الرسائل والأطروحات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1845
يسمح هذه المجموعة الأعمال الأكاديمية بالحفاظ والأرشفة واسترجاع والوصول الى كل الرسائل الجامعية وأطروحات الدكتوراه المجازة في جامعة الجزائر 2 ؛ وتشمل كل تخصصات الجامعة الحالية والمستقبلية
Browse
4 results
Search Results
Item فاعلية برنامج تدريبي في تحسين الذاكرة الدلالية لدى التلاميذ من ذوي الإعاقة السمعية الخاضعين لزراعة القوقعة المدمجين بالمدارس العادية(جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله Algiers2 University Abu El Kacem Saad Allah, 2023) مراكشي MERAKCHI, الصالح salah; جازولي, نادية (مديرة البحث)تهدف الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي لتحسين الذاكرة الدلالية على مستوى التنظيم الدلالي ، لدى عينة تكونت من 29 تلميذا من ذوي الاعاقة السمعية الخاضعين لزراعة القوقعة المدمجين بالمدرسة العادية، تتراوح أعمارهم بين (7-12 سنة)، حيث استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي باستخدام القياس القبلي والبعدي. وبعد الحصول على النتائج تم معالجتها احصائيا باستخدام الاحصاء الاستدلالي: معامل ارتباط بيرسون. اختبار t لعينتين مترابطتين لحساب حجم التأثير، و الاحصاء الوصفي: الانحراف المعياري، النسب المئوية. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث أدوات تمثلت في اختبار يقيس التنظيم الدلالي، وبرنامج تدريبي للباحثة (قاسمي، 2015)، واختبار الذكاء (رافن)، وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق بين القياسين القبلي والبعدي في جميع أبعاد اختبار التنظيم الدلالي لصالح القياس البعدي، مما يدل على فاعلية البرنامج التدريبي لدى التلاميذ ذوي الاعاقة السمعية الخاضعين لزراعة القوقعة والمدمجين بالمدارس العادية، وعلى اختلاف جنسهم، ومستواهم الدراسي، وانتهت الدراسة بتقديم بعض التوصيات والمقترحات The present study aims to identify the effectiveness of a training program to improve semantic organization. The sample of the study consists of (29) hearing-impaired students, between seven to twelve years old, who were subjected to cochlear implants, and who were integrated into the regular public school. The study employs a quasi-experimental design, using pre-test and post-test. The results are statistically processed using inferential statistics, namely Pearson correlation coefficient. Test “t” of two related samples to calculate the impact size, and descriptive statistics: standard deviation, percentage. To achieve the objectives of the study, the researcher used some research tools that consisted of a test that measures semantic organization, a training program by the researcher (Qasimi, 2015), and an intelligence test (Raven). The findings show that there are differences between the pre-tests and post-tests in all dimensions of the semantic organization test in favor of the post-test. This indicates the effectiveness of the training program for students with hearing disabilities who are subjected to cochlear implants and who are integrated in regular schools, regardless of their gender and academic level. The study culminates with some suggestions and recommendations.Item واقع الدمج املدرس ي وأثره على الخحصيل الدراس ي لفئت املصابين بطيف الخوحد في املدارش العادًت(مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية, 2021-10-07) بولحية, زهيرةيهذف هزا البدث ئلى الخػشف غلى واكؼ الذمج اإلاذسس ي وأزشه غلى الخدطُل الذساس ي لفئت اإلاطابحن بؿُف الخىخذ في اإلاذاسط الػادًت، ورلً باالغخماد غلى وحهت هظش مػلمي الؿىس ألاوٌ والثاوي ابخذائي وهزا اإلاخخطحن في التربُت وغلم الىفغ وألاسؾىفىهُا اإلايلفحن بخذسَغ هزه الفئت. و للذ أظفشث الىخائج ئلى وحىد اهخفاع في الخدطُل الذساس ي في مادة دساظُت أو أهثر، وهزا ٌػىد ألظباب راجُت مخػللت بالفشد بدذ راجه وهزا أظباب بُئُت مذسظُت، وأخحرا أظباب احخماغُت أظشٍت، ولها غىامل جخذاخل مؼ بػػها لخػؿل العحروسة الؿبُػُت لىمى اللغت الشفىٍت والىخابُت وهزا الذمج اإلاذسس ي وهزا مشجبـ بما ًلي: خطائظ فئت اإلاطابحن بؿُف الخىخذ، اإلاخابػت ألاسؾىفىهُت، اإلاخابػت الىالذًت، الخخطظ ألاوادًمي للمػلمحن اإلاششفحن غلى اللعم اإلاذمج الخاص، هىغُت البرامج الذساظُت اإلاؿبلت This research aims to know the reality of school integration in normal schools and its impact on the academic achievement for people on the autism spectrum, this is through relying on the opinion of teachers in first and second primary levels as well as specialists in education, psychology and orthophony who are in charge of that category . The results indicates a decrease of the academic achievement in one subject or more, this is due to personal reasons related to the individual himself, school environment reasons as well as family social reasons, all factors interfere with each other's to disrupt the natural process of oral and written language developement and school integration which are linked to the following: orthophony follow-up,parental follow-up, the academic specialization of teachers supervising the special integration section and kind of study programs applied .Item دور الدمج المدرسي في تطوير اللغة الشفهية لدى الطفل المعاق سمعيا(Algiers 2 University Abou El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2015) مراكشي, الصالحهدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أهمية الدمج المدرسي للأطفال المعاقين سمعيا ودوره في تطوير لغتهم الشفهية،وقد تكونت عينة الدراسة من مجموعتين من الأطفال الصم الخاضعين لزراعة القوقعة،الأولى تضم أطفال غير مدمجين (متمدرسين في قسم خاص)والثانية تضم أطفال مدمجين مع العاديين، كل مجموعة تضم 4 حالات،وقد تم إختيارهم وفق نفس المعايير،ولتحقيق أهداف الدراسة طبقنا اختبار تقييم اللغة الشفوية لصاحبته شوفر يميليرChevrie Muller في جانبيه المتعلقين بالفهم والتعبير اللغويين،وقد توصلت نتائج الدراسة إلى مساهمة الدمج المدرسي في تطوير الفهم والتعبير اللغويين لفائدة أفراد المجموعة الثانية،كما أظهرت قدرة هذه الأخيرة على استخدام اللغة الشفوية كأداة للتواصل وانتهت الدراسة بتقديم بعض المقترحات.Item دراسة و تحليل سلوك السرد عند الأطفال المصابين بمتلازمة داون(Algiers 2 University Abou El Kacem Saadallahجامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2015) قويدري, ليلىفي دراستنا هده تطرقنا إلى دراسة سلوك السرد عند الأطفال المصابين بمتلازمة داون المدمجين المتواجدين بالمدارس العادية وغير المدمجين المتواجدين بالمراكز النفسية البيداغوجية ،فكانت هده الدراسة على عينتين كل واحدة منها متكونة من 30 طفل تم اختيارهم بمراعاة العمر الزمني الذي يتراوح بين 09 إلى 11 سنة والعمر العقلي الدى تراوح بين 05 إلى 06 سنوات ، حيث اعتمدنا في هده الدراسة على اختبار كولومبيا للنضج العقلي وبند القصة المأخودة من اختبار شوفري ميلر وشبكة تحليل الخطاب للباحث نواني حسين، بعد تطبيق هده الاختبارات والمعالجة الإحصائية أثبتت النتائج أنه لا يوجد فروق في السرد على المستوى المعجمي، النحوي، مستوى السير اللغوية بين الأطفال المصابين بمتلازمة داون المدمجين وغير المدمجين ولكن يوجد فروق بين المجموعتين في المستوى البراغماتي.