الرسائل والأطروحات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1845
يسمح هذه المجموعة الأعمال الأكاديمية بالحفاظ والأرشفة واسترجاع والوصول الى كل الرسائل الجامعية وأطروحات الدكتوراه المجازة في جامعة الجزائر 2 ؛ وتشمل كل تخصصات الجامعة الحالية والمستقبلية
Browse
24 results
Search Results
Item نشاط الذاكرة البشرية و دورها في العمل الترجمي(مجلة في ترجمة, 2022-12-24) عليوي, فاطمةالترجمة ليست مجرد نقل المعارف المختلفة، العلمية والأدبية، وتمرير التجارب الإنسانية من لغة إلى أخرى، بل هي عملية معقدة بأتم معنى الكلمة، والدراسات الحديثة، لاسيما الغربية منها في إطار ما يعرف بعلم الأعصاب المعرفي Les neurosciences cognitives، لم تعد تركز جل اهتمامها على أساليب الترجمة واستراتيجياتها وعلى مردود منتوج الترجمة بالنسبة إلى المتلقي أو بالنظر إلى خصوصيات النص الأصل بأبعاده الفكرية و الجمالية رغم أهمية ذلك، لأنه بات المترجم وما ينتظم في دماغه من عمليات متشابكة تساهم في السيرورة الترجمية من أولويات البحوث الراهنة لمعرفة قدراته الذهنية على تخزين المعلومات في الذاكرة على المدى القريب والبعيد وآليات استرجاعها في العمل الترجمي بقدر الحاجة إليها و الغاية منها. فكيف يا ترى ينشِّط المترجم ذاكرته بنوعيها ويوظفها في أداء مهمته رغم عملياتها الخفية والتي تتضح معالمها في مراحل الترجمة التي يمر بها من فهم وتحليل ونقل في آخر المطاف؟ هي الإشكالية الرئيسة التي نبحث من خلالها العمليات الذهنية المعقدة والمتتابعة التي تتم في دماغ المترجم، وإن كانت لا تتضح للعيان، وذلك من أجل استيعاب العوامل المساعدة على الترجمة وإدراك ما يساهم في نجاح الفعل الترجمي أو إخفاقه. The aim of this research paper is to discuss the human memory activity and its role in translation. Translation, nowadays, is not regarded as a mere transfer of knowledge, scientific or literary, and a simple transference of human experiences from one language to another. In fact, it is a very complex process. Recent studies, chiefly those dealing with cognitive neurosciences, no longer focus -only- on translation methods and strategies, the effect of translation as a product on the receiver and studying the source text intellectual and aesthetic specificities. Rather, their focus is on the translator and the mental processes of translation, and their objective is to identify the translator’s mental aptitudes to store information in short-term and long-term memory and the mechanisms for retrieving it in translation. Hence, the research question: How does a translator activate his memory and employ it in his task despite its inherent processes that will be apparent in the translation stages they will go through: understanding, analyzing and transferring? We will study these complex and consecutive mental processes that take place in the translator's brain, though inherent, in order to recognize the helping factors in translation and understand what contributes to the success or failure of a translation.Item مقاربة نفسية معرفية للذاكرة الدلالية عند الطفل المصاب بتخلف ذهني بسيط(جلة الجامع في الدراسات النفسية والعلوم التربوية, 2023-12-07) بقعة, حميدةتسعى الدراسة الحالية للتعرف على مستوى نشاط الذاكرة الدلالية كمقر لمعالجة المعلومات وتحزينها لدى الطفل المصاب بتخلف ذهني بسيط من منظور نفس معرفي، وقد طبقت الدراسة على عينة مكونة من 3حالات تتراوح اعمارها بين 8 و 10 سنوات، بالاعتماد على مجموعة من الأدوات المتمثلة في : الملاحظة، المقابلة، واختبار الذاكرة الدلالية لسعد عبد العزيز، وقد توصلت نتائج الدراسة الى ان الطفل المصاب بتخلف ذهني بسيط يعاني من انخفاض في مستوى الذاكرة الدلالية ,ويظهر ذلك بالتحديد على مستوى تركيب الإيقاع الدلالي ,التمييز الفونولوجي والتكرار الدلالي للأرقام.. The current study seeks to determine the level of semantic memory activity as a place for information processing and storage in a child with mild mental retardation from the perspective of cognitive psychology. The study was applied to a sample consisting of three children between the ages of 8 and 10 years, depending on a set of acting tools: the interview and the semantic memory test of Saad Abdel Aziz. The results of the study concluded that the child with mild mental retardation suffers from a decrease in the level of semantic memory, and this appears particularly at the level of semantic rhythm structure, phonemic discrimination, and semantic repetition of numbers.Item الذاكرة عند حبسي بروكا - تناول نفسي معرفي بالوسط الاكلينيكي(2021-10-07) بوقعة, حميدةThis study aimed to determine whether Broca's aphasia provokes disturbances at the level of visual memory And auditory memory and which level is more disturbed. A general hypothesis has been formulated: Broca's aphasia provokes disturbances in the level of visual memory and auditory memory that differ from case to case. As for the partial hypothesis; Broca's aphasia provokes more disturbances in the level of auditory memory than visual memory in the patient A test for visual memory and auditory memory was applied to a sample of two cases suffering from Broca's aphasia, with almost the same specifications. In the end of this study ,The results concluded that Broca's aphasia actually provokes a disturbance at the level of visual memory and auditory memory, and the degree of disturbance varies from case to case. It also turned out that auditory memory disorder in a person with Broca's aphasia is more affected than visual memory disorder.Item إشكالية الهوية وجدلية ال ذاكرة والهجنة في الخطاب الروائي الجزائري المعاصر آسيا جبّار أنموذج(University of algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2022) لدزر, فوزي; بن بوعزيز, وحيد(مدير البحث)تتمحوَرُ كتابات "آسيا جبار" حول قضية الهوية، التي تُعدّ من بين أهم القضايا المُثارَة في الوقت ال رّاهن، فرغم استعمالها لغة المستعمِر التي ترى أنها تحرّرُها من الكثير من الاكراهات والحرج، إلا أنها تحيل على البُعد الاستعماري، وتستدعي في الذّاكرة عذابات الشعب الجزائري، ما يجعل عملية استعمال لغة الآخر محفوفة بالمخاطر، فقد حاولت "آسيا جبّار" في رواية" بعيدا عن المدينة"، فضح الرواية الرسمية التي تصرّ على إقصاء المرأة و تهميش دورها في بناء الأمّة، خاصة بعد استقلال البلاد، وخروج المستعمِر، وقد تجلّت ملامح الهويّة السّرديّة في رواية" بوابة الذِّكريات" التي تناولت إشكالية العلاقة بين الأنا والآخر، ) الأب( أو الآخر ) المستعمِر( . أمّا رواية " ليالي ستراسبورغ" فقد تجلّت فيها إشكالية الهوية والهجُنة والذاكرة ،حيث تتّخذ آسيا جبّار من التاريخ والذاكرة خلفية لقلب أبنية الهيمنة، فرغم أنّ نص "ليالي ستراسبورغّ" مكتوب باللغة الفرنسيّة إلا أنّنا نلمس فيه ملامح المقاومة الثقافية، سواء من خلال التناص مع الموروث السّردي العربي المتمثل في نص"ليالي ألف ليلة وليلة"،أومن خلال الذاكرة الفردية والجماعية لشخصيات الرواية، أين يظهر ذلك الصّراع بين الهويّات المختلفة التي تحاول التعايش في الفضاء الثالث عن طريق مبدأ "الهجُنة "من خلال محاولة التوفيق بين هويّتها الأصيلة ومُقتضيات الوضع الجدي د The writings of "Assia Djebar" revolve around the issue of Identity, which is one of the most important issues raised at the present time. Despite its use of the language of the colonialists, which it sees as liberating it from many constraints and embarrassment, it refers to the colonial dimension, and recalls the sufferings of the Algerian people, what It makes the process of using the language of the other fraught with danger, as “Assia Jebbar” tried in the novel “Away from the City” to expose the official narrative that insists on the exclusion of women and the marginalization of their role in nation-building, especially after the country’s independence and the exit of the colonizer, and the features of the narrative identity became evident In the novel "The Gate of Memories", which dealt with the problem of the relationship between the ego and the other, (the father) or the other (the colonizer). As for the novel "Strasbourg Nights", the problem of identity, hybridity, and memory became apparent in it, as Jebbar's Assia takes history and memory as a background for overturning the structures of hegemony. The Arab narrative represented in the text of "The Nights of a Thousand and One Nights", or through the individual and collective memory of the characters of the novel, where this conflict appears between the different identities that try to coexist in the third space through the principle of "hybridity" by trying to reconcile their authentic identity with the requirements of the new situationItem دور الذاكرة النشطة في تطور التمثيل الفضائي عند الطفل(University of algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2009) بـوحـدي, هـينــدة; درقـيـني, مريم (مدير بحث)قمنا بدراسة نوعية العلاقة الموجودة بين مكونات الذاكرة النشطة و تطور التمثيل الفضائي عند الطفل و ذلك عينة تتكون من ستين تلميذ تتراوح أعمارهم ما بين 8 سنوات إلى 11 سنة حيث طبقنا عليهم إختبارات الذاكرة النشطة ( إختبارات الحلقة الفونولوجية و إختبارات المكرة الفضائية البصرية) كما طبقنا إختبار نفس مستوى التمثيل الفضائي، فبينت النتائج أن هناك علاقة بين الذاكرة النشطة و تطور التمثيل الفضائي و بالتحديد داخل المفكرة الفضائية البصرية.Item فاعلية برنامج تدريبي يعتمد على نموذج وهمان لتنمية المهارات المعرفية لدى الأطفال المصابين بعرض داون(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2019) بوحدي, هنيدة; بوسبتة, يمينة(مدير البحث)هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى فاعلية برنامج تدريبي يعتمد على نموذج وهمان لتنمية المهارات المعرفية لدى الأطفال المصابين بعرض داون، تكونت عينة الدراسة من 20 طفل مصاب بعرض داون تتراوح أعمارهم ما بين 7 و 11 سنة و تم تقسيم أفراد العينة إلى مجموعتين متساويتين احدهما تجريبية طبق عليها البرنامج التدريبي و الأخرى ضابطة لم تخضع لأي إجراء تدريبي. اعتمدت الباحثة في هذه الدراسة على مقياس تقدير المهارات المعرفية (من إعداد الباحثة) و البرنامج التدريبي الذي صمم من اجل تنمية المهارات المعرفية لدى الأطفال المصابين بعرض داون. أوضحت نتائج الدراسة أن البرنامج المستخدم له فاعلية في تحسين مستوى المهارات المعرفية لدى الأطفال المصابين بعرض داون (أفراد المجموعة التجريبية) والحفاظ على هذا التحسن بمرور الزمنItem دراسة فعالية برنامج حساب تأهيلي في تنمية قدرات الحساب و أداء الذاكرة العاملة لدى أطفال ذوي صعوبات الحساب(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2018) بوفاسة, صفية; نواني, حسين(مدير البحث)نهدف من خلال دراستنا الى بناء برنامج حساب تأهيلي، نبتغي من ورائه تنمية قدرات الحساب وتحسين أداء الذاكرة العاملة أين عملنا على المكونين (الحلقة الفونولوجية والمفكرة البصرية الفضائية). اعتمدنا في بناء هذا البرنامج على عدة ابعاد منها المعرفية وتتمثل في: العودة الى مراحل نمو التفكير المنطقي الرياضي ويتجسد في تنمية مهارات التقدير الكيفي للكميات والقياسات، وبعد ثاني يتمثل في التدريب على نشاطات حسابية متنوعة تشمل العمليات الأربع (الجمع الطرح، الضرب، والقسمة) واستراتيجيات حل مشكلات حسابية. وللتحقق من فعاليته قمنا بتطبيقه على عينة حجمها (ن=24) من اطفال يتراوح عمرهم بين8 و10 سنوات (مستوى السنة الثالثة والرابعة ابتدائي)،واتبعنا المنهج التجريبي بتصميم مجموعتين مرتبطتين بقياسين قبلي وبعدي، كما طبقنا عدة أدوات كالملاحظة والمقابلة والاستمارة وعدة مقاييس على رأسها اختبار الحساب والذاكرة العاملة واختبار الذكاء. وتوصلنا الى نتائج مفادها ان البرنامج كان ذو فعالية في تنمية قدرات الحساب وأداء الذاكرة العاملة.وظهر ذلك بشكل جلي في الفروق بين القياسين القبلي والبعدي، حيث بلغت قيمة ت بالنسبة للتقدير الكيفي والكمي(13.64t= )، وفي مهارة العد واجراء عمليات حسابية(10.14t= ) وفيما يخص حل مشكلات حسابية بلغت قيمةZ( Z= 4.29)،فيما بلغت قيمة ت بالنسبة للحلقةالفونولوجية (10.35t= ) والمفكرة البصرية الفضائية(6.14t= )وكلها دالة عند مستوى دلالة(0.01).الا ان التحسنفي قدرات الحساب كان أكثر وضوحا مقارنة بالذاكرة العاملة،وبرز ذلك في نتائج حجم الأثر الذي كانت قيمته في الحساب أكبر من الذاكرة العاملة. لذلك درسنا العلاقة بين كل من الحساب والذاكرة العاملة فكانت قيمة الارتباط(r= 0.31)الا أنها غير دالة، وبلغت قيمة الارتباط بين الحساب والتقدير الكيفي والكمي(r=0.81)وهي دالة عند مستوى(0.01)، الشيء الذي جعلنا نستنج ان الحساب لا يعتمد على الذاكرة العاملة فقط بل يقوم على نشاطات معرفية أخرى أهمها التفكير المنطقي. كما جعلنا نتوقع ان ذوي صعوبات الحساب لديهم استراتيجيات عمل الذاكرة اللفظية والبصرية من معاجلة وتخزين تختلف عن تلك المعالجات عند العاديين.Item عسر القراءة الفنولوجي تأثر ميكانيزم التعرف على الكلمة المكتوبة على الفهم القرائي في المرحلة الإبتدائية(جامعة الجزائر 02 أبو القاسم سعد الله, 2020) بومعزة, لامية; بوعكاز, سهيلة (مدير بحث)هناك تعدد في المهارات المستخدمة أثناء القراءة أهمها: التعرف على الكلمة المكتوبة والفهم. هذا التعدد يؤدي إلى تنوع في الأداء وتنوع في ظهور الاضطرابات، من بينها الضعف الفنولوجي الذي يؤثر بدرجات مختلفة على مهارة القراءة من جانبي التعرف على الكلمة المكتوبة والفهم. توصلنا من خلال استعمال المنهج التجريبي والأساليب الإحصائية الوصفية والاستدلالية إلى إثبات أن هناك اختلاف في أداء أفراد مجتمع الدراسة على اختبار القراءة. بعد حساب معامل التفلطح استنتجنا أن توزيع البيانات ليس توزيعًا معتدلاً وأن ظهور الاضطراب الفونولوجي يمثل بنسبة 21.59%. بينما خلصت نتائج التنبؤ بدرجة تأثير اضطراب مسار التجميع على التعرف على الكلمة المكتوبة عن طريق مسار العنونة بدرجة (12%)، فكلما زادت درجة الإضطراب الفنولوجي في مهمة القراءة، كلما ضعف الأداء في مهارة التعرف على الكلمة المكتوبة حسب المسار المستخدم أثناء القراءة من جهة والجنس من جهة أخرى. في حينبلغ تأثير الضعف الفنولوجي على الفهم القرائي نسبة 11% عند الذكور، و20% عند الإناث. يؤثر عسر القراءة الفنولوجي على الفهم القرائي بدرجة 15 % بصفة عامة. نستخلص أن التعرف على الكلمة المكتوبة ليس المؤشر الوحيد للتنبؤ بظهور ضعف في الفهم القرائي، إنما هناك مؤشرات أخرى تؤثر على الفهم القرائي هي المؤشرات اللغوية منها التركيبية، النحوية والدلالية.Item أثر الذاكرة النشطة في عملية فك الترميز العددي عند الطفل الجزائري المتمدرس في الإبتدائي من السنة الثالثة إلى الخامسة إبتدائي(جامعة الجزائر 02 أبو القاسم سعد الله, 2020) تلمساني, ليلى; بوسبتة, يمينة (مدير بحث)تهدف الدراسة إلى إبراز تأثير الذاكرة النشطة على عملية فك الترميز العددي عند الطفل الجزائري المتمدرس في الابتدائي من السنة الثالثة إلى السنة الخامسة انطلاقا من تطبيق اختبار فك الترميز العددي بنوعيه: التعرف/الإنتاج و اختبار الذاكرة النشطة. تم الاعتمادItem الذاكرة العاملة و علاقتها بصعوبات تعلم الكتابة لدى الأطفال ذوو التخلف الذهني الخفيف((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah( جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2018) برابح, عامر; نواني, حسينتعتمـد كفـاءة مهـارة الكتـابـة على مهـارات اللغـة الشفهيـة إلى جـانب مهـارات اللغـة الأخـرى الاستقبـاليـة والكتـابـة اليدويـة و التهجئـة (الرسـم الإمـلائي) التي تحـدث تعبيـرا كتـابيـا، كما يتعيـن على الفـرد أن يكـون قـادرا على الاحتفـاظ ذهنيـا بفكـرة واحـدة عنـد صيـاغتهـا بالكلمـات والجمـل، مـع امتـلاكه لذاكـرة بصـريـة وحـركيـة كـافيـة وفعـالـة تمكنـه مـن توصيل الأفكـار وربطها من خلال القـدرة على التـآزر النفسـي العصبـي للعـلاقـات بيـن حـركـة العيـن واليـد لتؤلـف فـي نهـايـة الأمـر كتـابـة إبـداعيـة سليمـة فـي أفكـارهـا وتـرابطهـا ودلالاتهـا وبنـائهـا اللغـوي النحـوي والصـرفي، إضـافـة إلى سـلامـة الخـط وجمـاليـته وفقـا لخصـائـص وسمـات الحـروف الهجـائيـة ومن هنا أردنا أن نرى هل هناك علاقة بين أسس الذاكرة العاملة لبادلي وهي المنفذ المركزي والحلقة الفونولوجية والمفكرة الفضائية وأسس الكتابة وهي الخط اليدوي والتهجئة والتعبير الكتابي.
- «
- 1 (current)
- 2
- 3
- »