الرسائل والأطروحات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1845
يسمح هذه المجموعة الأعمال الأكاديمية بالحفاظ والأرشفة واسترجاع والوصول الى كل الرسائل الجامعية وأطروحات الدكتوراه المجازة في جامعة الجزائر 2 ؛ وتشمل كل تخصصات الجامعة الحالية والمستقبلية
Browse
2 results
Search Results
Item و أثره على التوافق الدراسي في ضوء مقاربة التدريس بالكفاءات((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2015) زعموشي, رضوان; عباد, مسعودهدفت هذه الدراسة إلى محاولة معرفة طبيعة العلاقة ما بين أنماط التواصل الصفي اللفظي وغير اللفظي السائد بين الأساتذة والتلاميذ من جهة ودرجات التوافق الدراسي للتلاميذ من جهة أخرى، وكذا معرفة مدى وجود فروق في درجات التوافق الدراسي بين التلاميذ افراد العينة تعود إلى الجنس، مع رصد السلوكات اللفظية وغير اللفظية في التفاعل ما بين الأساتذة والتلاميذ في مادة اللغة العربية في مرحلة التعليم المتوسط. ومن أهم هذه الدراسة أن تلاميذ أفراد العينة يتمتعون بدرجة توافق دراسي متوسط. كما أن الفروق دالة إحصائيا في مستويات توافقهم مع المحيط المدرسي حسب نمط التواصل الصفي الذي يتبعه الأستاذ. وبالإضافة تشير النتائج إلى أن الخبرة المهنية للأستاذ تلعب دورا كبيرا في إدارة الصف والتفاعل مع التلاميذ إيجابا بالأسلوب الللفظي وغير اللفظي المباشر في ضوء مقاربة التدريس بالكفاءات.Item التواصل الصفي اللفظي وغير اللفظي بين المعلم والمتعلم و أثره على التوافق الدراسي في ضوء مقاربة التدريس بالكفاءات(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2015) زعموشي, رضوانهدفت هذه الدراسة إلى محاولة معرفة طبيعة العلاقة ما بين أنماط التواصل الصفي اللفظي وغير اللفظي السائد بين الأساتذة والتلاميذ من جهة ودرجات التوافق الدراسي للتلاميذ من جهة أخرى، وكذا معرفة مدى وجود فروق في درجات التوافق الدراسي بين التلاميذ افراد العينة تعود إلى الجنس، مع رصد السلوكات اللفظية وغير اللفظية في التفاعل ما بين الأساتذة والتلاميذ في مادة اللغة العربية في مرحلة التعليم المتوسط. ومن أهم هذه الدراسة أن تلاميذ أفراد العينة يتمتعون بدرجة توافق دراسي متوسط. كما أن الفروق دالة إحصائيا في مستويات توافقهم مع المحيط المدرسي حسب نمط التواصل الصفي الذي يتبعه الأستاذ. وبالإضافة تشير النتائج إلى أن الخبرة المهنية للأستاذ تلعب دورا كبيرا في إدارة الصف والتفاعل مع التلاميذ إيجابا بالأسلوب الللفظي وغير اللفظي المباشر في ضوء مقاربة التدريس بالكفاءات.