الرسائل والأطروحات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1845
يسمح هذه المجموعة الأعمال الأكاديمية بالحفاظ والأرشفة واسترجاع والوصول الى كل الرسائل الجامعية وأطروحات الدكتوراه المجازة في جامعة الجزائر 2 ؛ وتشمل كل تخصصات الجامعة الحالية والمستقبلية
Browse
11 results
Search Results
Item استر اتيجيات الفهم الشفي وعلاقتها بالذاكرة الدلالية عند الطفل التوحدي(University of algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2021) بن حمو, محمد الهادي; حولة, محمد (مدير البحث)تطرقنا في هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة الموجودة بين استراتيجيات الفهم الشفهي و الذاكرة الدلالية لدى الطفل التوحدي و طبيعتها،مستخدمين في ذلك المنهج الوصفي، أما لجمع المعلومات فقد لجانا إلى تطبيق مقياسين؛ الأول اختبار O52 لاستراتيجيات الفهم الشفهي لعبد الحميد خمسي والثاني اختبار الذاكرة الدلالية للباحث سعد عبد العزيز. وقدتمالتحققمنفروضالدراسة من خلال استخدام جملة من الأساليب الإحصائية مرتبطة بالحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، وذلك بتطبيق معامل الارتباط بيرسون البسيط و اختبار ت للفروق. وقد أسفرت النتائج هذه الدراسة على وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين الإستراتيجية الفهم الشفهي الفوري (المعجمية، الفهم الصرفي النحوي، القصصية) الكلي (التصحيح الذاتي، المواضبة على الخطأ، تغير التعيين) وبين الذاكرة الدلالية لدى الطفل التوحدي. و ايضا وجودفروق دالة إحصائيا في درجات استراتجيات الفهم الشفهي الفوري و درجات الذاكرة الدلالية تعزى لمتغير درجات طيف التوحد (خفيف، متوسط). In this study, we have discussed the relationship between the strategies for verbal understanding and semantic memory of a child with autism and their nature, using a descriptive approach. As for collecting information, we resorted to applying two measures.The first is the O52 test for oral understanding strategies of Abdel Hamid Khumsi and the second is the semantic memory test for the researcher Saad Abdel Aziz,And the study hypotheses were verified by using a number of statistical methods linked to statistical package for social sciences (SPSS), by applying the simple Pearson correlation coefficient and T-test for differences. The results of this study havea statistically significant correlationcorrelation between strategies for verbal understanding and semantic memory in an autistic child.Item دور نظرية العقل والتعرف على التعابير الوجهية الانفعالية في الاتصال اللفظي وغير اللفظي لدى الطفل المصاب بالتوحد(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2018) كرميش, عبد النور; درقيني, مريم(مدير البحث)نظرية العقل من النظريات الأكثر تداولا في مجال علم النفس والأرطفونيا ، وتعتبر اطار نظري تفسيري لمختلف العمليات الاتصالية سواء كانت لفظية أو غير لفظية ، كما يعتبر اضطراب التوحد من أكثر الاضطرابات صعوبة وشدة من حيث تأثيرها السلبي على الطفل ، وقابليته للتعلم والاندماج مع الآخرين. كما أنه في وقتنا الراهن تتنوع الأساليب التي تساهم وتساعد في دفع الأطفال الذين يعانون من هذه الاضطرابات في التفاعل الاجتماعي على الدخول في علاقات تبادلية تفاعلية مع المحيط. وعلى ضوء ما سبق، تجدر الإشارة إلى أن الصعوبات التي يعاني منها الطفل المصاب بالتوحد في التفاعل والتواصل الاجتماعي قد يكون ناتج عن عدم قدرته على التعرف على مختلف التعابير الوجهية، أو أنه لا يمتلك أسس معرفية لنظرية العقل. الهدف من هذه الدراسة هو معرفة مدى دور نظرية العقل في الاتصال اللفظي وغير الفظي، وهل للتعابير الوجهية الانفعالية أثر على تطور التفاعل الاجتماعي لدى المصاب بطيف التوحد مقارنة بالطفل للعادي. للتحقق من الفرضيات والتأكد من صدقها أو عدمه تم تطبيق وتكييف عدد من الاختبارات الخاصة بنظرية العقل، بالإضافة الى اختبار خاص بالتعرف على التعابير الوجهية الانفعالية ضف إلى ذلك قائمة خاصة بـتقـدير التواصل اللفظي وأخرى خاصة بتـقـدير التواصل غير اللفظي. أظهرت النتائج على وجود تفاوت في النتائج وفروقات فردية ، سواء بالنسبة للأطفال العاديين أو الأطفال المصابين بالتوحد، كما أنه يختلف تطور نظرية العقل عند العينتين السابقتين.Item تقييم نشاط الوظائف التنفيدية التخطيط، الكف، الليونة عند الطفل ذوي التوحد و علاقتها ببناء الخطة على ضوء نظرية الحقول المفاهيمية لجيرار فرنيو(University of Algiers 2 Abou El Kacem Saadallah جامعة الجزائر 02 أبو القاسم سعد الله, 2014) خلدوني, فاطيمة; قدوري, رابحهدفت هذه الدراسة إلى محاولة تقييم نشاط الوظائف التنفيذية وعلاقتها ببناء الخطة عند الطفل ذي التوحد وعليه ارتأينا محاولة تقييم هذه العلاقة في ضوء نظرية الحقول المفاهيمية لجيرار فرنيوGérard VERGNAUD من أجل التعرف على مستوى قصورها ومدى علاقتها ببناء الخطة من خلال أسلوب دراسة الحالة بمقارنة عشرة حالات من التوحد مع عشرة حالات من أطفال عاديين باستخدام ميدان الانتباه والوظائف التنفيذية للبطارية النفسية العصبية الموجهة للطفل NEPSY. و من النتائج المتحصل عليها استخلصنا أن الطفل ذي التوحد يتبنى فقط إعطاء الخطة كيفية عفوية في غياب قرار واع أو معبر عنه ، ولا يرتقي إلى الكيفية القصدية لحل المشكلات.Item دراسة أليات و أبعاد إدراك المنبهات البصرية الغامضة عند الراشدين المصابين باضطراب طيف التوحد(جامعة الجزائر 02 أبو القاسم سعد الله University of Algiers 2 Abou El Kacem Saadallah, 2019) خالد, سميرة; زقعار, فتحي (مدير البحث)لقد أشارت عدة دراسات أن الأفراد الذين يعانون من اضطراب طيف التوحد لديهم عدة صعوبات في معالجة المنبهات البصرية الغامضة (بمعنى انه عندما لا تحتوي المنبهات البصرية على المعلومات الأساسية ليتم تفسيرها بشكل أحادي المعنى، كما هو الحال عندما لا يكون للمثير أي معنى ظاهر، أو عندما يمكن تفسيره بطريقتين أو بعدة طرق مختلفة). في سياق الغموض البصري، فقد اثبت أنه يجب على الدماغ أن يلجأ إلى استعمال المعارف الدلالية والذاكرة ...إلخ بالإضافة إلى المعلومات الحسية الموجودة في المنبه. أما بخصوص النشاط الدماغي، فقد أظهرت الدراسات الخاصة بالتصوير العصبي زيادة في التزامن بين المنطقة القفوية (البصرية) والمناطق الجبهية والصدغية (معرفة ذات مستوى عالي). ولفهم جيد للجانب المعرفي عند الأشخاص التوحديين وعلاقته بالوضعيات الغامضة، قمنا بدراستين تجريبيتين أين سجلنا النشاط الدماغي باستخدام رسم التخطيط الدماغي. تنطوي النتائج على تحليل بيانات التخطيط الدماغي عند 15 فرد من المجموعة الضابطة و27 فرد مصاب باضطراب طيف التوحد (14 فرد مصاب بتوحد مستوى عالي و 13 فرد مصاب بمتلازمة أسبرجر).Item دور عملية التقليد في تطوير مهارات التواصل غير اللفظي عند الطفل المصاب باضطراب طيف التوحد((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah( جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2018) قطران, راضية; درقيني, مريمتهدف د ا رستنا إلى تقييم فعالية و دور عممية التقميد، في تطوير مها ا رت التواصل غير المفظي لدى فئة و لتحقيق الهدف المنشود من الد ا رسة تم .(TSA) من الأطفال مصابين باضط ا رب طيف التوحد اختيار مجموعة متكونة من 30 طفل تت ا روح أعمارهم ما بين 18 شه ا ر و 03 سنوات، وبعدها تم إتباع ثلاث خطوات: تقييم مها ا رت عممية التقميد و مها ا رت التواصل غير المفظي باستعمال بطارية تقييم تدريب أطفال مجموعة البحث عمى عممية التقميد ،(BECS) القد ا رت المعرفية ، الإجتماعية الانفعالية باستعمال برنامج يرتكز عمى م ا رحل نمو عممية التقميد عند الأطفال العاديين، إعادة تقييم مها ا رت عممية التقميد و مها ا رت التواصل غير المفظي، بعد التدريبات. قمنا خلال د ا رستنا بتطبيق الطريقة التجريبية )اختبار قبمي و بعدي(، وبعدها قمنا بعرض و تحميل النتائج. تشير مقارنة النتائج، بين القياس القبمي و القياس البعدي، إلى وجود تحسن دال إحصائيا في مستويات النمو لمها ا رت عممية التقميد الحركي و الصوتي، وفي مستويات النمو لمها ا رت التواصل غير المفظي )الإنتباه المشترك، التفاعلات الإجتماعية، تعديل السموك(، بالإضافة إلى انخفاض ممحوظ في درجة حدة اضط ا رب طيف التوحد.Item ادراك الأوجه المألوفة وغير المألوفة لدى التوحديين من المستوى العالي والأسوياء((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2015) ورك, ياسمينة; قدوري, رابحيعاني الأشخاص التوحديين من صعوبات على مستوى الادراك الاجتماعي، و خاصة ما يتعلق بالتعرف على الأوجه المألوفة. تهدف هذه الدراسة الى تقييم ادراك الأوجه المألوفة لأشخاص مشهورة و أوجه غير المألوفة لدى التوحديين من المستوى العالي و الأسوياء.Item تقويم الرصيد اللغوي عند الأطفال المتوحدين 6- 8 سنوات من خلال تقويم المكتسبات الأولية(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2012) بن أكلي, كهينة; بدرينة, محمد العربييدور موضوع الدراسة " تقويم الرصسد اللغوي عند الأطفال المتوحدين 6-8 سنوات من خلال تقويم المكتسبات الأولية قمنا بطرح التساؤلات التالية : هل يكتسب الطفل مفاهيم والمكتسبات الأولية ؟ و هل يقوم بتوظيفها في حياته اليومية ؟ تم بناء إختبارعلى أساس مبدأ إختبارين N-EEL و L2MA الذي يتضمن أربعة بنود : أسئلة الحياة اليومية - الصورة الجسدية - المكتسبات الأولية التي تتضمن ( مفاهيم الألوان، الأشكال، الأعداد، المكان و الفضاء و الزمن) - أدوات الحياة اليومية . بعد تكييف الإختبار، تم تطبيقه على عينة قوامها 09 حالات متمثلة في الأطفال الذين يعانون من التوحد و يستفدون من التكفل الأرطوفوني و الإكلنيكي . توصلت نتائج الدراسة إلى أن إجابات أفراد العينة وصلت إلى ما يقارب 90% والتي تثبت صحة الفرضية التي مفادها " يكتسب الطفل التوحدي مفاهيم و المكتسبات الأولية التي يمكن أن يوظفها في حياته اليومية " . وعلى ضوء النتيجة يمكن للمحيطين بالطفل تقديم المساعدة لتنمية قدراته اللغوية و توظيفها بصفة صحيحة التي تسمح له بالتفاعل والدخول في علاقة مع المجتمعItem أثر الوسائط المتعددة في تنمية المهارات الإجتماعية، التواصلية، و بعض العمليات العقلية العليا لدى الطفل التوحيدي(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2017) خلدومي, آسيا; حدار, عبد العزيزهدفت الدراسة الحالية للتعرف على أثر تكنولوجيا الوسائط المتعددة في تنمية المهارات الاجتماعية، التواصلية، وبعض العمليات العقلية العليا - الانتباه، التذكر، والادراك بأنواعه البصري، الاستماعي والحركي-. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم الاعتماد على برنامج علاجي يحتوي على مجموعة من التطبيقات المثبتة على جهاز آيباد وصور وفيديوهات لمواقف اجتماعية وأنشطة تعمل على تقوية الذاكرة، وزيادة التركيز وأخرى تعمل على تحسين القدرة على الانتباه والإدراك بأنواعه الثلاث. بالاضافة الى مجموعة من التمارين والحركات الرياضية وبعض تمارين اليوغا، تعرض هذه الانشطة بمختلف الوسائط من تلفاز، جهاز ايباد، وجهاز الماسح الضوئي... الانشطة بمختلف الوسائط من تلفاز، جهاز ايباد، وجهاز الماسح الضوئي...الخ. وكشفت النتائج الى أن البرنامج العلاجي القائم على تكنولوجيا الوسائط المتعددة قد أثر في تنمية المهارات الاجتماعية، والتواصلية، وفي تنمية مهارة الانتباه، التذكر، الادراك الاستماعي، البصري، والحركي، لدى مجموعة من الاطفال التوحديين.Item دور عملية التقليد في تطوير مهارات التواصل غير اللفظي عند الطفل المصاب باضطراب طيف التوحد(Algiers 2 University Abou El Kacem Saadallahجامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2018) قطران, راضية; درقيني, مريمتهدف د ا رستنا إلى تقييم فعالية و دور عممية التقميد، في تطوير مها ا رت التواصل غير المفظي لدى فئة و لتحقيق الهدف المنشود من الد ا رسة تم .(TSA) من الأطفال مصابين باضط ا رب طيف التوحد اختيار مجموعة متكونة من 30 طفل تت ا روح أعمارهم ما بين 18 شه ا ر و 03 سنوات، وبعدها تم إتباع ثلاث خطوات: تقييم مها ا رت عممية التقميد و مها ا رت التواصل غير المفظي باستعمال بطارية تقييم تدريب أطفال مجموعة البحث عمى عممية التقميد ،(BECS) القد ا رت المعرفية ، الإجتماعية الانفعالية باستعمال برنامج يرتكز عمى م ا رحل نمو عممية التقميد عند الأطفال العاديين، إعادة تقييم مها ا رت عممية التقميد و مها ا رت التواصل غير المفظي، بعد التدريبات. قمنا خلال د ا رستنا بتطبيق الطريقة التجريبية )اختبار قبمي و بعدي(، وبعدها قمنا بعرض و تحميل النتائج. تشير مقارنة النتائج، بين القياس القبمي و القياس البعدي، إلى وجود تحسن دال إحصائيا في مستويات النمو لمها ا رت عممية التقميد الحركي و الصوتي، وفي مستويات النمو لمها ا رت التواصل غير المفظي )الإنتباه المشترك، التفاعلات الإجتماعية، تعديل السموك(، بالإضافة إلى انخفاض ممحوظ في درجة حدة اضط ا رب طيف التوحد.Item أثر برنامج الضبط المعرفي و تعليم مهارات الحياة ( تيتش) في تعزيز الوظائف المعرفية (الانتباه , الإدراك و اللغة ) لدى الأطفال التوحديين(Algiers 2 University Abou El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2016) عزاز داوي, صبرينةهدفت الدراسة الحالية إلى معرفة اثر برنامج الضبط المعرفي و تعليم مهارات الحياة (تيتش) في تعزيز و تطوير الوظائف المعرفية (الانتباه، الادراك, واللغة ) لدى الأطفال ذوي التوحد المتوسط و لقد تم استخدام أدوات البحث التالية :استمارة المعلومات 'مقياس تشخيص الطفل التوحدي، سلم تقدير التوحد الطفولي CARS مقياس الاتصال اللغوي لدى الطفل التوحدي، سلم كولومبيا للنضج العقلي وبرنامج تيتش للضبط المعرفي و تعليم مهارات الحياة لشوبلر و قد تمت معالجة المعلومات بالبرنامج الاحصائي مستخدما اختبار T لعيينتين مترابطتين و حساب المتوسطات الحسابية و الانحراف المعياري و أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا في كلا الاختبارين (اختبار الاتصال اللغوي و اختبار النضج العقلي كولومبيا ) بين القياسين القبلي و ألبعدي لصالح القياس ألبعدي مما يؤكد و يوضح الأثر الايجابي لبرنامج تيتش للضبط المعرفي في تنمية و تعزيز الوظائف المعرفية الخاصة بالانتباه, الإدراك و اللغة