الرسائل والأطروحات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1845
يسمح هذه المجموعة الأعمال الأكاديمية بالحفاظ والأرشفة واسترجاع والوصول الى كل الرسائل الجامعية وأطروحات الدكتوراه المجازة في جامعة الجزائر 2 ؛ وتشمل كل تخصصات الجامعة الحالية والمستقبلية
Browse
3 results
Search Results
Item فعالية برنامج إرشادي وفق النموذج المعرفي السلوكي في تنمية المهارات الاجتماعية لدى فئة الأحداث الجانحين الفاشلين دراسيا(Algiers2 Abu Al-Qasim Saadallah University جامعة الجزائر 2 ابو القاسم سعد الله, 2019) بلقاسم، يمينة; بلعسلة، فتيحة(مدير البحث)هدفت الدراسة إلى التعرف إلى فاعلية برنامج إرشادي وفق النموذج المعرفي السلوكي في تنمية المهارات الاجتماعية لدى فئة الأحداث الجانحين الفاشلين دراسيا. حيث تمحورت مشكلة الدراسة الحالية في التساؤل الرئيسي التالي: ما مدى فعالية برنامج إرشادي وفق النموذج المعرفي السلوكي في تنمية المهارات الاجتماعية لدى فئة الاحداث الجانحين الفاشلين دراسيا. ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة باستخدام المنهج التجريبي، وقد اشتملت عينة الدراسة على (20) فردا من مرحلة الثانوية، تقع أعمارهم مابين 16- 18 عاما، منهم عشرة أحداث جانحين يمثلون العينة التجريبية، و (10) أحداث يمثلون العينة الضابطة. ولجمع البيانات الخاصة بالدراسة استخدمت الباحثة مقياس المهارات الاجتماعية من إعداد متسن وبرنامج إرشادي معرفي سلوكي من إعداد الباحثة. وقد أظهرت الدراسة فعالية البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي في تنمية المهارات الاجتماعية لدى فئة الأحداث الجانحين الفاشلين دراسيا. The purpose of this study is to test the effecacity of cognitive behavioral program in improving level of social skills The simple of this study consisted of (20) juvenile delinquent ,the sample was selected from these who received scors or social skills scale. The participants were randomly assined two groups exprimental group included (10) participants,who recerved a group conseling program lasted for (7)weeks,two session per week and control group included (10) participants ;who did not recerve any sort of intervention. The performance of the two groups on self social skills were mesured before and after intervention. Specifically,this study tried to check the following hypotheses : 1-There are significant differences of social skills between pre and post test among escperimental group in favor of post test. 2-There are no significant differences of social skills between pre and post test among contral group. 3-There are significant difffernces of social skills between experimental and control group on post test. 4-There are no significant differences of social skills between post test and the following test among experimental group. The results of this study showed the efficacity of cognitive behavioral program in lavel of social skills among in favor of experimental group. Based on the results of this study,the researcher recommends to construct consulting programs to social skills because these programs are importants for the composition the personaluty of youth and adobscents,the researcher recommends also to construct consolting programs to work with schools and families in increasing the level of social skills among children and adolescents.Item فعالية برنامج إرشادي أسري لدعم دور الأولياء في تحسين مستوى تحصيل التلاميذ الفاشلين دراسيا(جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله Algiers2 University Abu El Kacem Saad Allah, 2024) قادري Kadri, حمزة, Hamza; مشتاوي, فاطمة الزهراء (مديرة البحث)تهدف هذه الدراسة إلى تقييم فعالية برنامج إرشادي أسري لتحسين الدعم النفسي والتربوي المقدم من أولياء الأمور لأبنائهم الفاشلين دراسياً، مما يساهم في رفع مستوى تحصيلهم الدراسي. أجريت الدراسة على عينة من 25 ولي تلميذ بمتوسطة الشهيد مغزي قاسم ببلدية الدوسن، ولاية أولاد جلال، خلال العام الدراسي 2022/2023. استخدم البرنامج أساليب إرشادية تعتمد على منهج شبه تجريبي وتقييمات قبلية وبعدية وتتبعية، مع قياس الدعم الأسري. أظهرت النتائج فروقاً دالة إحصائياً في مستوى الدعم بين القياسات المختلفة لصالح المجموعة التجريبية، مؤكدةً فعالية البرنامج في تحسين الأداء الدراسي. وأوصت الدراسة بتبني برامج إرشادية مشابهة لتحسين الدعم الأسري للتلاميذ. This study aims to evaluate the effectiveness of a family counseling program to improve the psychological and educational support provided by parents to their academically failing children, which contributes to raising their level of academic achievement. The study was conducted on a sample of 25 guardians of students at the Martyr Maghzi Kassim Middle School in the municipality of Al-Dawsun, Ould Jalal Province, during the 2022/2023 academic year. The program used counseling methods based on a quasi-experimental approach and pre-, post- and follow-up assessments, while measuring family support. The results showed statistically significant differences in the level of support between the various measurements in favor of the experimental group, confirming the effectiveness of the program in improving academic performance. The study recommended adopting similar guidance programs to improve family support for students.Item صعوبات تعلم قراءة اللغة الامازيغية وعلاقتها بعوامل عزو النجاح والفشل الدراسي ودافعية الانجاز "دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ السنة الرابعة متوسط بولاية تيزي وزو وبومرداس".(جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله Algiers2 University Abu El Kacem Saad Allah, 2023) أنجشايري Andjechairi, Hafida حفيظة; خلايفية, محمد (مدير بحث)تهدف هذه الدراسة إلى تحديد صعوبات تعلم قراءة اللغة الامازيغية ومعرفة ما إذا كانت لها علاقة بعوامل العزو ألسببي للنجاح والفشل الدراسي ودافعية الانجاز. لقد تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، باختبار عينة من بين تلاميذ السنة الرابعة متوسط، من متوسطة الإخوة قرقاش بولاية تيزي وزو، ومتوسطة محمد أكلي ببني عمران ولاية بومرداس، قوامها (100) تلميذ وتلميذة (46) ناجحين دراسيا و(54) فاشلين دراسيا في مادة اللغة الامازيغية، تم اختبارها بطريقة قصدية خلال العام (2020-2021). مستخدمين الأدوات التالية: اختبار تشخيصي لصعوبات قراءة اللغة الامازيغية نص" I Kemm a yemma-inu" من كتاب المقرر السنوي للغة الأمازيغية مستوى السنة الرابعة متوسط للسنة الدراسية (2015- 2016).مقياس عزو النجاح والفشل الدراسي ل"عبد الله بن طه الصافي" (2000). مقياس الدافعية للانجاز ل"هرمانز" ترجمة وتعريب "فاروق عبد الفتاح موسى". This study aims to identify the difficulties of learning to read the Tamazight language and to find out if they are related to the causal attribution factors for academic success and failure and achievement motivation. The descriptive analytical approach was relied on, by selecting a sample from among fourth-year middle school students, from the Gargash Brothers middle school in the wilaya of Tizi Ouzou, and the Mohamed Akli middle school in Beni Amran, Boumerdes governorate, consisting of (100) male and female students (46) who succeeded academically and (54) who failed academically. In the subject of the Amazigh language, it was chosen intentionally during the year (2020-2021). Using the following tools: A diagnostic test for the difficulties of reading the Amazigh text "I Kemm a yemma-inu" from the annual course book for the Amazigh language, the fourth year average level for the academic year (2015-2016). Scale of attributing academic success and failure to "Abdullah bin Taha Al-Safi" (2000). Achievement Motivation Scale for "Hermanns" Translated and Arabized by "Farouk Abdel Fattah Moussa