الرسائل والأطروحات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1845
يسمح هذه المجموعة الأعمال الأكاديمية بالحفاظ والأرشفة واسترجاع والوصول الى كل الرسائل الجامعية وأطروحات الدكتوراه المجازة في جامعة الجزائر 2 ؛ وتشمل كل تخصصات الجامعة الحالية والمستقبلية
Browse
4 results
Search Results
Item محاضرات في اللسانيات التطبيقية لطلبة السنة الثانية ليسانس ( ل م د ) شعبة الدراسات اللغوية(University of algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2023) قلال, فاطمة; GUELLAL, FATIMAإنّ محاولة إخضاع الظاهرة اللغوية بوصفها أصفى مظهر يجسد إنسانية الإنسان إلى الوصف والتحليل العلميين، أدّى إلى تبلور العديد من النظريات اللسانية، واصطناع رصيد هائل من المفاهيم والمصطلحات التي أثرت البحث اللساني ووفرت للدارسين أدوات إجرائية، ومنهجية تجاوزوا بها الإطار النظري للبحث إلى إطار تطبيقي، يخضع الظاهرة إل التحليل والتجريب العلميين. فإنّ تراكم النظريات التي خلّفها أقطاب المدارس اللسانية، أدّى إل ظهور اتجاه علمي جديد، اجتهد أصحابه في استثمار المعرفة النظرية وتطبيق نتائجها في حقول معرفية غير لسانية، وتبيّن مدى كفايتها الإجرائية مع بيان أوجه قوتها وضعفها، وتقديم حلول للمشكلات ذات الصلة باللغة واستعمالاتها The attempt to subject the linguistic phenomenon, as the purest manifestation that embodies human humanity, to scientific description and analysis, led to the crystallization of many linguistic theories, and the creation of a huge wealth of concepts and terminology that enriched linguistic research and provided scholars with procedural and methodological tools by which they went beyond the theoretical framework of research to an applied framework, subject to The phenomenon leads to scientific analysis and experimentation. The accumulation of theories left behind by the leaders of linguistic schools led to the emergence of a new scientific trend, the owners of which strove to invest in theoretical knowledge and apply its results in non-linguistic fields of knowledge, demonstrate the extent of its procedural adequacy, indicate its strengths and weaknesses, and provide solutions to problems related to language and its uses.Item خصائص قصص التخلص التخاطب الشفاهي العفوي(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallahجامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2015) منصوري, علييتناول هذا البحث مسألة الحياة اليومية وخصائصها العامة عند جميع الشعوب، وخصائصها الدقيقة في العربية الفصيحة وذلك من خلال التراث اللغوي العربي والجهود المبذولة من طرف العلماء العرب، ويحوي مقدمةو خمسو فصول أولها في لغة المشافهة، وثانيها في عربية التخاطب وثالثها في الاقتصاد اللغوي، ورابعها في المدونة وخامسها في خصائص لغة التخاطب اليومي عند العرب الفصحاء.Item المقاربة التواصلية وتعليم اللغة العربية وتعلمها في مراكز محو الأمية(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallahجامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2015) لحول, تسعديت;يهدف هذا البحث إلى فهم طبيعة التواصل والتواصل التربوي والكشف عن الخلفية النظرية التي واجهت هذه التجديدات الحاصلة في مجال تعليم اللغات والتي بنت على أساسها المقاربة التواصلية منهجيتها. وكذلك رصد أهم الأسس النظرية التي تشكل مرجعية أساسية للمقاربة التواصلية في تعليم اللغات وظيفيا رغبة في مقاربة تعليم أشكال اللغة العربية الفصحى والكشف عن الصعوبات التي يواجهها متعلموا مراكز محو الأمية في نهاية مرحلة التعليم (المستوى الثالث) في توظيف النسق اللغوي الفصيح وإبراز ضعفهم في مكونات الكفاية التواصلية.Item اضافات ابن جني للدرس الصوتي من خلال كتابه "سر صناعة الا عراب"(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallahجامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2016) تارقي, دحمانلقد عالج هذ البحث قضية الـــدرس الصوتي عند أحـــد كبار الدارسين القدامى ألا وهــــو ابن جنّي وبالتحديد من خلال كتابه "سر صناعة الاعراب"، حيث ناقش مساهماته في الدرس الصوتي وما الذي أضافه في هذا المجال. وكان التركيز على حقيقة هذه الإضافات وطبيعتها . ومن خلال هذه الدراسة تم التوصل الى نتائج كانت في الخاتمة أهمها: سجّل ابن جنّي بعبقرية إضافات للدرس الصوتي لم يسبقه لها أحد، وان كان قد بدأ حيث انتهى سابقوه لكن تحليله وتفسيره وتعليله للظواهر الصوتية جعله متميزا. كما أنّه حقق قفزة يقرُّ بها العلم الحديث وهي مسألة الفرق بين الصوت والحرف التي تعد من عظيم ما أضافه ابن جنّي للدرس الصوتي. قد تمكّن ابن جنّي من تسجيل إضافات في الدرس الصوتي لم يسبق وأَنْ أشارَ اليها من سبقـــوه حيث تبيّن مـــن خــــلال البحث والـــدراسة أنّه انطلـــــق من حيث انتهـــى سيبويه وقبله الخليل ابن احمد، وعليه فلا يمكــــن أن نجـــزم بأن كــــلّ ما أتى به ابن جنّي جـــديـــد ولكـــــنّ الشّـــروح والتحليلات التي أضافها نسبت اليه ذلك التجديد الذي عرفه "علم الأصوات"