الرسائل والأطروحات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1845
يسمح هذه المجموعة الأعمال الأكاديمية بالحفاظ والأرشفة واسترجاع والوصول الى كل الرسائل الجامعية وأطروحات الدكتوراه المجازة في جامعة الجزائر 2 ؛ وتشمل كل تخصصات الجامعة الحالية والمستقبلية
Browse
2 results
Search Results
Item دور المدرسة الجزائرية في تشكيل الوعي الديني - من وجهة نظر الأستاذ - دراسة ميدانية لعينة من أساتذة مادتي التربية الإسلامية والعلوم الإسلامية بالمؤسسات التربوية لمدينة تمنراست(جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله Algiers2 University Abu El Kacem Saad Allah, 2023) جعفري Djaafri, عبد القادر Abdelkader; فرحات, مليكة (مديرة البحث)تهدف المدرسة من خلال هياكلها الى تكوين جيل يكون واعياً فكرياً وثقافياً ومعرفياً من اجل ان تولد لديه الهدف الأساسي من حياته وتسهم في تنمية قدراته و زيادة الوعي لديه والتأكيد على مبدأ الاخذ بالجديد مع الحفاظ على الموروث من عادات وسلوكات اجتماعية، والقابلية للتوجيه والتمسك بمبدأ الحوار وقبول الآخر والتعامل مع الاختلاف بإيجابية وتنشئته على التفكير العلمي السليم الذي ينأي عن التعصب والتشدد. من اجل ذلك جاءت دراستنا هذه والتي نستهدف من خلالها أستاذ مادة التربية الإسلامية في الطور المتوسط واستاذ مادة العلوم الإسلامية في الطور الثانوي هدفنا من خلالها البحث عن دور المدرسة الجزائرية في تشكيل الوعي الديني من وجهة نظر الاستاذ ،فكيف تسهم التربية الإسلامية والتنشئة الدينية والثقافية بالمدرسةالجزائرية في تعزيز الوعي الديني لدىالتلميذ في ظل التحديات ا لراهنة؟ The school aims, through its structures, to form a generation that is conscious, intellectual, cultural, and knowledgeable in order to instill in them the primary purpose of their lives. It contributes to the development of their abilities, increases their awareness, and emphasizes the principle of embracing the new while preserving the heritage of social customs and behaviors. It also fosters adaptability and adheres to the principles of dialogue, acceptance of others, and positive engagement with differences. The upbringing is based on sound scientific thinking, free from bias and extremism. For this reason, our study is focused on middle school Islamic education teachers and high school Islamic science teachers. Our goal is to explore the role of Algerian schools in shaping religious awareness from the perspective of teachers. Specifically, how does Islamic education and religious and cultural upbringing in Algerian schools contribute to enhancing religious awareness among students in the face of current challenges?Item التربية الإسلامية و القيم الأخلاقية في المدرسة الجزائرية(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2015) عروش, مسعودةتهدف هذه الدراسة الى معرفة مدى العلاقة بين تغييب التربية الإسلامية و عدم الاهتمام بمادة العلوم الإسلامية في انتشار حالة الانحلال الخلقي في المدرسة الجزائرية ، و كذا فهم العلاقة بين انتشار الغش في الامتحانات و اللامعيارية القيمية للمدرسة و المجتمع الجزائري . و على هذا كان السؤال المحوري للدراسة يتمثل في ما يلي : ما هي علاقة مكانة التربية الإسلامية في المنظومة التربوية و ظهور السلوكات غير الأخلاقية في الثانويات الجزائرية خاصة الغش في الامتحانات ؟ و للإجابة عن هذا السؤال و الاسئلة الفرعية و التحقق من الفرضيات ، استخدمت الباحثة المنهج الكيفي و الكمي اللذان يسمحان باستعمال عدة تقنيات ، بحيث وظفت الباحثة الملاحظة بالمشاركة للوقوف على واقع المدرسة ، و المقابلة مع بعض الفاعلين على الساحة التربوية ( 11 مبحوث غير متجانسين ) ، كما استخدمت الاستمارة موزعة على افراد العينة بعدد (85) متعلما من مجموع (422) يمثلون مجتمع البحث للسنة الأولى ثانوي بثانوية "عبد الرحمان بنرستم" ببوزريعة الجزائر العاصمة. و من بين أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة ، أن هناك علاقة بين ظاهرة الانحطاط الاخلاقي الذي وصلت إليه الثانويات الجزائرية و تغييب التربية الإسلامية و عدم الاهتمام بمادة العلوم الإسلامية في المنظومة التربوية ، كما أن هناك علاقة بين اللامعيارية التي وقعت فيها المدرسة الجزائرية و المجتمع الجزائري بانتشار الغش في الامتحانات. و خلصت هذه الدراسة الى بعض التوصيات من أهمها إعادة النظر في الاصلاحات الاخيرة التي اعتمدت على المقاربة بالكفاءات التي عززت القيم المادية و الاستهلاكية ، مما أدى الى تغير نظرة الجميع للعلم حيث أصبحت الشهادة هي الغاية المرجوة منه و الاهتمام بالامتحانات على حساب التحصيل المعرفي الحقيقي، إعادة الاعتبار للتربية الإسلامية و الاهتمام بمادة العلوم الإسلامية و بناء سياسة تربوية تتوافق و طبيعة المجتمع و شخصية الفرد الجزائري، تنسيق كافة مؤسسات المجتمع لخدمة الهدف التربوي للمدرسة.