مجلات علم النفس
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2429
Browse
5 results
Search Results
Item أثر الرسوم المتحركة في تنمية السلوك العدواني للطفل الجزائري(مجلة الوقاية والارغنوميا - مخبر الوقاية والارغنوميا- كلية العلوم الاجتماعية -جامعة الجزائر2 ابو القاسم سعدالله, 2011-12-20) شعبان, مهدية; إبن عيسى, آمالإن الطفولة مرحلة حاسمة في حياة الفرد، وهي الأساس التي تقوم عليه شخصيته والتي تلعب فيها المؤسسات التنشئية والتربوية كالأسرة والمدرسة دور هام في مدى سلامة وخلو هذه الشخصية من مظاهر العنف والإجرام ويعتبر التلفاز من بين مؤسسات التي أصبحت تلعب دور لا يقل أهمية عن دور الأسرة في بناء هذه الشخصية من حيث المعايير والقيم والاتجاهات، ولعل أكثر ما يجذب ويثير الطفل إليه الرسوم المتحركة (أفلام الكرتونية) والتي قد تشكل نقطة التحول ايجابية أو سلبية في حياة الطفل من خلال ما تتضمنه من قيم وسلوكيات كالتي تدل على العنف، وكنتيجة لمشاهدة صور العنف في الرسوم المتحركة أصبحنا نرى سلوكيات عدوانية للطفل تقليدا لما يستقبله من شخصيات كرتونية، بتقمص شخصيات أبطالها من خلال الحركات والألفاظ، فمن أجل ذلك كانت هذه الدراسة تحت عنوان׃ أثر الرسوم المتحركة في تنمية السلوك العدواني للطفل الجزائري، والتي جاءت من أجل الإجابة على معرفة الحالات التي قد تؤدي بالطفل الى تقليد تلك السلوكات العدوانية إلي تتضمنها الرسوم المتحركةItem العنف الأسري وتأثيره على الوسواس القهري و السلوك العدواني لدى الطفل الجزائري(المرشد-مخبر القياس والإرشاد النفسي-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2013-12-08) عنو, عزيزةملخص: هدفت الدراسة الحالية للتعرف على العنف الأسري وتأثيره على الوسواس القهري والسلوك العدواني لدى الطفل الجزائري، على عينة مكونة من 100 تلميذ(ة) معنفين و100 تلميذ(ة) عاديين أعمارهم تتراوح ما بين (6 و12 سنة) من تلاميذ مرحلة التعليم الإبتدائي بالمؤسسات التعليمية بالجزائر العاصمة. أدوات القياس المستخدمة في هذه الدراسة هي المقياس العربي للوسواس القهري ومقياس عين الشمس للسلوك العدواني لدى الأطفال. النتائج المتحصل عليها عن طريق إستخدام التحليل الإحصائي تؤكد وجود فروق بين المتوسطات الحسابية لدرجات الوسواس القهري والسلوك العدواني لصالح الأطفال المعنفين وهي فروق دالة إحصائياً عند المستوى 0.01.Item -السلوك العدواني لدى التلميذ المعسر قرائيا - دراسة ميدانية بولاية البليدة(المرشد-مخبر القياس والإرشاد النفسي-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2017-05-25) يعلاوي, خليدة; بورعدة, نعيمةهدفت الدراسة الحالية التعرف على أثر العسر القرائي على السلوك العدواني لدى تلاميذ المدرسة الابتدائية الجزائرية المعسورين قرائيا البالغ عددهم خمسة تلاميذ ذوي 11 الى 12 سنة. باعتماد المنهج العيادي القائم على دراسة كل حالة على حدى، توصلت الدراسة الى النتائج التالية: - يظهر تلاميذ المدرسة الابتدائية المعسرين قرا ئيا سلوكات عدوانية تتمثل في عدوان مادي، عدوان لفظي، عدوان سلبي. - أكثر أنواع العدوان شيوعا لدى التلميذ المعسر قرائيا هو العدوان اللفظي.Item الاضطرابات النفسية و السلوكية لذوي صعوبات التعلم دراسة ميدانية بولاية تيزي وزو(المرشد-مخبر القياس والإرشاد النفسي-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2017-05-25) باحمد, جويدةإن تدني التحصيل الدراسي من المشكلات التي تواجه الأسر الجزائرية ، التي تطمح إلى أن يكون أبنائها من المتفوقين، هذا التدني الذي قد يكون أسبابه أسرية أو صحية أو اجتماعية أو اقتصادية، لكن هناك 10إلى 20٪ من هؤلاء التلاميذ سبب هذا التدني لا يرجع إلى هذه الأسباب فهم أسوياء من حيث القدرة العقلية ، فذكائهم عادي أو مرتفع و هم أيضا لا يعانون من أية إعاقة سمعية أو بصرية ومع ذلك يعاني هؤلاء من صعوبات واضحة في اكتساب مهارة القراءة أو الكتابة أو أداء العملية الحسابية ،كما تظهر على هؤلاء التلاميذ بعض الاضطرابات النفسية و السلوكية التي تعيق تكيفهم في الوسط المدرسي. ولتعرف على هذه الاضطرابات قمنا بدراسة ميدانية ببعض المدارس الابتدائية المتواجدة بولاية تيزي وزو ،هذه الدراسة التي مرّة بمرحلتين ،مرحلة الكشف عن العينة من ذوي صعوبات التعلم من خلال الملاحظة المباشرة (حضور بعض الحصص) ومن أراء المعملين، ولتأكد من أنها العينة المناسبة قمنا بتطبيق عليهم مقياس القراءة المجهرية( شرفوح البشير)،واختبار تقييم الكتابة ،هذه العينة التي قدرت ب(90) تلميذا وتلميذة منهم (42) ذكرا و(38) إناث متمدرسين في السنة الرابعة و الخامسة ،أما المرحلة الثانية كانت لتطبيق على هؤلاء التلاميذ مقياس الاكتئاب للباحث فعبد العزيز ثابت ومقياس السلوك العدواني (لأحمد عبد العمايرة) ،وبعد المعالجة الإحصائية للبيانات ،أسفرت النتائج على أن 98٪من حجم العينة درجاتهم في مقياس السلوك العدواني مابين 18و46 درجة ما يدل على مستوى عال من العدوانية، ونفس النسبة تقريبا (96٪) كانت درجاتهم في مقياس الاكتئاب مابين (20 و 36) درجة ما يدل على مستوى عال من الاكتئاب. كما أن الدراسة لم تظهر أية فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور و الإناث في كل من مقياس السلوك العدواني و مقياس الاكتئاب .Item دراسة تأثير الطمأنينة الانفعالية في السلوك العدواني لدى عينة من مراهقي مرحلة التعليم الثانوي(جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله-كلية العلوم الاجتماعية-مجلة المرشد, 2024-11-11) شبعاني, فاطمةهدفت الدراسة إلى معرفة تأثير الطمأنينة الانفعالية على السلوك العدواني لدى مراهقي مرحلة التعليم الثانوي، والكشف عن مستوى الشعور بالطمأنينة الانفعالية ومستوى السلوك العدواني. وهل هناك علاقة بين الطمأنينة الانفعالية والسلوك العدواني لدى مراهقي مرحلة التعليم الثانوي. وماهي مساهمة الطمأنينة الانفعالية في تفسير السلوك العدواني لديهم. واعتمدنا المنهج الوصفي في الدراسة، وقد طبقنا في دراستنا مقياس الطمأنينة الانفعالية لصاحبته زينب شقير(2005) ومقياس السلوك العدواني لـ أمال عبد السميع مليجي باطلة"(2003) على عينة قوامها ر75 تلميذ وتلميذة (36 ذكور و39 اناث) فكانت أهم النتائج كالتالي: عينة الدراسة تتمتع بمستوى مرتفع في الطمأنينة الانفعالية، ومستوى ضعيف للعدوانية، وأن هناك علاقة ارتباطية عكسية قوية بين الطمأنينة الانفعالية والسلوك العدواني، وكلما ارتفعت درجة الطمأنينة الانفعالية بمقدار وحدة انخفض السلوك العدواني بمقدار (0.395) وحدة This study aimed to investigate the impact of emotional reassurance on aggressive behavior among high school adolescents, examining the levels of emotional reassurance and aggression, and exploring the relationship between the two variables. The study employed a descriptive research method and utilized the Emotional Reassurance Scale developed by Zainab Shaqeer (2005) and the Aggressive Behavior Scale by Amal Abdel Samie Mleigi Batilah (2003). The sample comprised 75 students (36 males and 39 females). Key findings revealed a high level of emotional reassurance and a low level of aggression in the study sample. A strong inverse correlation was identified between emotional reassurance and aggression, indicating that higher emotional reassurance levels were associated with lower levels of aggressive behavior (β = -0.395). This research contributes to understanding the dynamics of emotional reassurance and its role in mitigating aggressive behavior among high school adolescents.