مجلات علم النفس
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2429
Browse
8 results
Search Results
Item الإطار المفاهيمي للتعليم المكيف(المجلة الجزائرية للتربية والصحة النفسية-التربية والصحة النفسية-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 ابوالقاسم سعد الله, 2025-12-25) شاوشي, ميرةتعتبر صعوبات التعلم والتأخر الدراسي مشكلتين تعليميتين معقدتين، قد لاقتا انتشارا واسعا في جميع الأنظمة التربوية في العالم، حيث أنهما يسببان إهدارا خطيرا على العملية التعليمية التعلمية والتربوية للتلميذ وتعرقلان تقدم المدرسة والمجتمع، لهذا فالتلاميذ الذين يجدون صعوبة في التعلم يحتاجون إلى تكفل نفسي تربوي خاص، من أجل مساعدتهم على تخطي المشكلات التعليمية التي يعانون منها ومن ثم إعادة إدماجهم في الأقسام العادية، ولأجل هذا قامت وزارة التربية الوطنية والدولة الجزائرية بإصدار عدة مناشير وزارية تنص على إنشاء أقسام خاصة لهؤلاء التلاميذ، تعرف بأقسام التعليم المكيف، حيث تسعى هذه الأخيرة إلى منحهم برامج تعليمية مكثفة وتعلمها نوعا متميزا يراعي الصعوبات التي يعانون منها، وفي هذا الإطار ارتأت الباحثة تقديم هذه الورقة البحثية بهدف عرض الإطار المفاهيمي للتعليم المكيف وتوضيح أهم العناصر التي تحتويه، وذلك استنادا على الأدبيات والبحوث والدارسات السابقة التي تناولته. Learning difficulties and school backwardness are two complex educational problems that have become widespread in all educational systems in the world, as they cause serious waste to the educational and educational process of the pupils and impede the progress of the school and society. That is why students who find it difficult to learn need special psychological and educational support, in order to help them overcome the educational problems they suffer from and then reintegrate them into the regular sections. For this reason, the Ministry of National Education and the Algerian State issued several Ministerial leaflets stipulating the establishment of special sections for these students, known as air-conditioned education sections. The latter seeks to give them intensive educational programs and teach them a distinct type that takes into account the difficulties they suffer from. In this context, the researcher decided to present this research paper with the aim of presenting the conceptual framework of air-conditioned education and clarifying the most important elements that it contains, based on the literature, research and previous studies that dealt with it.Item واقع التكفل النفسي و البيداغوجي بذوي صعوبات التعلم في الأقسام الخاصة(المكيفة)دراسة حالة بابتدائية محمد شريفي بدائرة وادي الزناتي-ولاية قالمة(المجلة الجزائرية للتربية والصحة النفسية-التربية والصحة النفسية-كلية العلوم الاجتماعية جامعة-الجزائر2 أبوالقاسم سعد الله, 2024-12-30) حميدي, بثينةتناولت الورقة الحالية واقع التكفل النفسي و البيداغوجي بذوي صعوبات التعلم ممّن يتمدرسون في الأقسام الخاصة، حيث قمنا بدراسة حالة للقسمين الخاصين بابتدائية محمد شريفي الكائنة بدائرة وادي الزناتي- ولاية قالمة، من خلال توظيف أداة المقابلة المتعمقة مع المعلمتين المُكلفتين بتدريس هذين القسمين. و قد أثبتت نتائج هذه المقابلة نقص التكفل النفسي بتلاميذ الأقسام الخاصة، في مقابل اعتماد المعلم على اجتهاداته الخاصة لتوفير العناية النفسية و البيداغوجية لتلاميذ هذه الفئة،و تطبيق ما أمكن من استراتيجيات و طرائق تدريسية تتماشى مع احتياجات هذه الفئة و صعوباتها التعلمية.Item الصرع عند الطفل والمراهق الجزائري: تناول نفسي عصبي للعمليات المعرفية وانعكاساتها على صعوبات التعلم (القراءة والكتابة)(المرشد-مخبر القياس والإرشاد النفسي-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2013-12-08) شويطر, عبد القادر; حدبي, مولودملخص: تناولنا فـي هذه الدراسة موضوع الصرع عند الطفل فبعد تقييم العمليات المعرفية قمنا بدراسة تأثير الـصرع على كـل من الكتابة والقراءة باعتبارهما مهارتين أكاديميتين تُبنى عـليهما باقي الـمهارات الـدراسية الأخرى التي يتلـقاها الطفـل خلال مساره الـدراسي، وللـصرع ثلاثـة أنواع، أولاً: الصرع ذاتي العـلة (Epilepsie idiopathique) ويشمـل كل أنـواع الـصرع الـوراثي، ثانياً: الصرع العرضي (Epilepsie symptomatique) ونجد فيه كل أنواع الصرع المكتسب، ثالثاً وأخيراً: الصرع خـفي المنشأ (Epilepsie cryptogénétique) ويحتوي على كـل الأنواع حيث أنّ الحالة لا تعاني من ضرر عصبي محـدد وفي نفس الوقت الطابع الوراثي للصرع غير مؤكد، فالأطفال المصابون -بنوع من أنواع الصرع المذكورة آنفا- يواجهون عـدة صعوبات في المدرسة حيث أن تأثير الصرع مـعروف منـذ القدم، وهـذا التأثير يظهر خاصة فـي الجوانب النفسية والمعرفية والدراسية، لذلك نجـد في البلدان المتطورة عناية خاصة بهـذه الشريحة مـن الأطفال لأنّ هذا التأثير يستوجب تكفـلا خاصا، وللأسف فإنّ الملاحظات الميدانية في بلادنا أظهرت أن كلا من الأولياء وأبنائهم المصابين بالصرع يعـانون من نقص فـي عملية التكفـل، فماعدا التكفل الطبي المتوفـر والذي يسمـح بالتحكم في النوبات (Les Crises) فإن هؤلاء الأطفال لا يجـدون أي مساندة للتخفيف من معاناتهم، فهذا الغياب في التكفل قادنا للتطرق إلى هذا الموضوع محاولة منا لتوفير يد المساعدة لكـل من الأولياء وشريحة الأطفال المصابين بالصرع، وذلك من أجل الحد من الصعوبات التي يواجهونها وبالخصوص تلك المتعلقة بالتحصيل الدراسي، وفيما يخص مرحلة التكفل فإنها تتطلب أولاً تحديد معاناتهم وصعوباتهم من أجل توفير عناية أحسن.Item فعالية برنامج سلوكي في علاج ضعف الانتباه لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم(المرشد-مخبر القياس والإرشاد النفسي-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2017-05-25) واكلي, بديعة; شوادرة, سماح; حاج صحراوي, نسرينيعد موضوع صعوبات التعلم من الموضوعات التربوية الأكثر جدة في مجال التربية الخاصة بعد ما كان اهتمام الباحثين و المختصين منصبا على باقي الإعاقات، بحيث وجهوا اهتمامهم بهذا المجال ذو الأبعاد التربوية و النفسية والاجتماعية، ووجدوه مجالا خصبا للبحث نظرا للغموض الذي يحيط به . فالأشخاص ذو صعوبات التعلم لا تبدو عليهم أي أعراض جسمية غير عادية وهم عاديون جدا من حيث القدرة العقلية لكن منخفضين في التحصيل الدراسي، كما أنهم لا يعانون من أي إعاقات أو اضطرابات انفعالية أو ظروف أسرية و مع ذلك لا يستطيعون تعلم المهارات الأساسية . و يشير معظم الباحثين إلىأن صعوبات التعلم لها أسباب تتعلق بالوظائف النمائية كالانتباه و الإدراك و الذاكرة و التفكير .......فمشكلات الانتباه تشكل عاملا أساسيا من العوامل التي تكمن وراء تدني التحصيل الدراسي لدى الأطفال، و هذا ما يدفعنا كأخصائيين و كباحثين في علم النفس إلى اختيار أنجع الطرق و الأساليب لمساعدة هذه الفئة من الأطفال و التكفل بهم، لذلك سنحاول في هذه الدراسة اختيار أحد هذه الأساليب و المتضمنة في برنامج سلوكي لعلاج ضعف الانتباه لدى فئة منالأطفال ذوي صعوبات التعلم، و سنختص بتلاميذ الصف الرابع و الخامس ابتدائي التابعين لوحدة الكشف و المتابعة للصحة المدرسية بولاية سطيف.Item صعوبات التعلم ( عسر القراءة ) و علاقته بالصحة النفسية لدى عينة من تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي بمدينة الجزائر العاصمة(المرشد-مخبر القياس والإرشاد النفسي-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2017-05-25) ذيب, فهيمة; حيزير, سارة; ملاك, نسيمةتعد القراءة ذات أهمية بالغة حيث يمكن النظر إليها كأداة مهارية تدرس في المدرسة إذ يعتمد تقدم التلميذ في المواد الأخرى على القراءة بصورة كبيرة كما يعتبر الفشل القرائي عاملا أساسيا في إحداث الفشل الدراسي ، و تشكل صعوبة القراءة أو العسر القرائي أحد المحاور الأساسية الهامة لصعوبات التعلم الأكاديمية إن لم تكن المحور الأساسي و الأهم فيها فهي تأثر على صورة الذات لدى التلميذ ، و على شعوره بالكفاءة الذاتية، وأكثر من هذا فعسر القراءة يمكن أن تقود إلى العديد من أنماط السلوك اللاتوافقي والقلق، و الافتقار إلى الدافعية وعدم التوافق النفسي، و القصور في السلوك الاجتماعي والانفعالي، و هذا ما دفعنا إلى طرح التساؤل التالي: هل توجد علاقة بين صعوبات التعلم (عسر القراءة ) والصحة النفسية لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي بمدينة الجزائر العاصمة ؟Item الاضطرابات النفسية و السلوكية لذوي صعوبات التعلم دراسة ميدانية بولاية تيزي وزو(المرشد-مخبر القياس والإرشاد النفسي-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2017-05-25) باحمد, جويدةإن تدني التحصيل الدراسي من المشكلات التي تواجه الأسر الجزائرية ، التي تطمح إلى أن يكون أبنائها من المتفوقين، هذا التدني الذي قد يكون أسبابه أسرية أو صحية أو اجتماعية أو اقتصادية، لكن هناك 10إلى 20٪ من هؤلاء التلاميذ سبب هذا التدني لا يرجع إلى هذه الأسباب فهم أسوياء من حيث القدرة العقلية ، فذكائهم عادي أو مرتفع و هم أيضا لا يعانون من أية إعاقة سمعية أو بصرية ومع ذلك يعاني هؤلاء من صعوبات واضحة في اكتساب مهارة القراءة أو الكتابة أو أداء العملية الحسابية ،كما تظهر على هؤلاء التلاميذ بعض الاضطرابات النفسية و السلوكية التي تعيق تكيفهم في الوسط المدرسي. ولتعرف على هذه الاضطرابات قمنا بدراسة ميدانية ببعض المدارس الابتدائية المتواجدة بولاية تيزي وزو ،هذه الدراسة التي مرّة بمرحلتين ،مرحلة الكشف عن العينة من ذوي صعوبات التعلم من خلال الملاحظة المباشرة (حضور بعض الحصص) ومن أراء المعملين، ولتأكد من أنها العينة المناسبة قمنا بتطبيق عليهم مقياس القراءة المجهرية( شرفوح البشير)،واختبار تقييم الكتابة ،هذه العينة التي قدرت ب(90) تلميذا وتلميذة منهم (42) ذكرا و(38) إناث متمدرسين في السنة الرابعة و الخامسة ،أما المرحلة الثانية كانت لتطبيق على هؤلاء التلاميذ مقياس الاكتئاب للباحث فعبد العزيز ثابت ومقياس السلوك العدواني (لأحمد عبد العمايرة) ،وبعد المعالجة الإحصائية للبيانات ،أسفرت النتائج على أن 98٪من حجم العينة درجاتهم في مقياس السلوك العدواني مابين 18و46 درجة ما يدل على مستوى عال من العدوانية، ونفس النسبة تقريبا (96٪) كانت درجاتهم في مقياس الاكتئاب مابين (20 و 36) درجة ما يدل على مستوى عال من الاكتئاب. كما أن الدراسة لم تظهر أية فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور و الإناث في كل من مقياس السلوك العدواني و مقياس الاكتئاب .Item أثر صعوبات السلوك الاجتماعي والانفعالي على الصحة النفسية لذوي صعوبات التعلم في المدرسة الابتدائية. دراسة ميدانية بمقاطعات ولاية الوادي(المرشد-مخبر القياس والإرشاد النفسي-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2017-05-25) فرحات, أحمد; عون, عمارتهدف هذه الدراسة للكشف عن أثر صعوبات السلوك الاجتماعي والانفعالي على الصحة النفسية للتلميذ المتمدرس في المدرسة الابتدائية من ذوي صعوبات التعلم النمائية ، حيث طبقنا مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات السلوك الاجتماعي والانفعالي لصعوبات التعلم النمائية والأكاديمية التي أعدها الأستاذ الدكتور فتحي مصطفى الزيات، على عينة من التلاميذ قوامها 40 تلميذ من الجنسين بالتساوي لمستوى السنة الخامسة ابتدائي، في العام الدراسي 2015-2016 لذوي صعوبات التعلم بمقاطعات التربية الوادي-البياضة-الرباح. وبعد جمع البيانات ومعالجة الفرضيات بالأساليب الاحصائية التالية: اختبار "ت" وتحليل تباين;ANOVA ومعامل ارتباط بيرسون عبر الحزمة الاحصائية spss تحصلنا على النتائج التالية: -هناك علاقة ارتباطية بين صعوبات التعلم والصحة النفسية تعزى الى الافراط في النشاط والتشتت. - هناك فروق ذات دلالة احصائية بين الذكور والاناث في مستوى صعوبات السلوك الاجتماعي والانفعالي لصالح الاناث. - هناك تباين بين مستوى صعوبات السلوك الاجتماعي والانفعالي بحسب درجة تأثيرها على التلميذ. وقد فسرت نتائج الفرضيات على ضوء مجموعة من الدراسات السابقة التي تناولت الموضوع.Item عرض لبرنامج ف د ل د Vdld لتنمية القدرات النمائية البصرية لذوي صعوبات التعلم وللأطفال العاديين(المرشد-مخبر القياس والإرشاد النفسي-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2017-05-25) دليل, سميحةفي السنوات الأخيرة انتشرت العديد من الدورات التدريبية الخاصة بتطوير مهارة الانتباه أو الإدراك أو الذاكرة ونلاحظ إقبال الأولياء لتسجيل أبنائهم. وكثيرا ما نسمع عن تحسن حالة الطفل النفسية وتحسن تحصيله الدراسي. ولكن هناك من الأطفال ممن يعانون من إحدى صعوبات في التعلم سواء كانت نمائية أو أكاديمية تعيق تحقيق التوافق النفسي للطفل، ولأننا كأخصائيين هدفنا تحقيق الصحة النفيسة للطفل وجب علينا التكفل بكلا الفئتين، فئة الأطفال العاديين من اجل تطوير مهاراتهم وفئة ذوي الصعوبات من أجل تحقيق هدف واحد وهو الصحة النفسية لأطفالنا، لهذا نحاول من خلال هذا العمل تسليط الضوء على أهم القدرات المتدخلة في عملية التعلم وهي القدرات النمائية البصرية.