الأطروحات اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1864
Browse
2 results
Search Results
Item النص السردي الحجاجي ودوره في تعليمية اللغة العربية السنة الأولى ثانوي أنموذجا(جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله Algiers2 University Abu El Kacem Saad Allah, 2024) دواجي Douadji, سفيان Soufyane; تريعة, بركاهم (مدير البحث)نظرا لأهمية العملية التعليمية عالجنا في أطروحتنا هذه دور النص السردي الحجاجي في تعليم اللغة العربية في المرحلة الثانوية السنة الأولى ثانوي أنموذجا، حيث تطرقنا إلى المفاهيم المتعلقة بهذا النص في الفصل الأول، وفي الفصل الثاني عالجنا العلاقة بين النص السردي الحجاجي وتعليمية اللغة العربية من خلال الدور والتأثير الذي يؤديه في ذلك من خلال المهارات التي يقدمها للمتعلمين، وما يمكن أن يستفيده المتعلم من هذا النص، وفي الفصل الأخير المتعلق بالدراسة التطبيقية أخذنا بعض النماذج من نصوص السنة الأولى ثانوي وقمنا بتحليلها وفق آليات السرد والحجاج، أما في الخاتمة فسجلنا أهم النتائج المتوصل إليها بالإضافة إلى التوصيات والتوجيهات. Due to the importance of the educational process, we addressed in this thesis the role of the argumentative narrative text in teaching Arabic in the secondary stage, the first year of secondary school, as a model, where we addressed the concepts related to this text in the first chapter, and in the second chapter we addressed the relationship between the argumentative narrative text and the teaching of the Arabic language through the role and influence it plays in that through the skills it provides to learners, and what the learner can benefit from this text, and in the last chapter related to the applied study, we took some models from the texts of the first year of secondary school and analyzed them according to the mechanisms of narration and argumentation, and in the conclusion, we recorded the most important results reached in addition to recommendations and directions.Item نحو مقاربة تفاعلية تواصلية لتعليمية اللغة العربية للناطقين بغيرها(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2019) بريك, عقيلة; لعلاوي, فتيحة (مديرة البحث)شهد مضمار تعليم العربية في العقدين الأخيرين تزايد في عدد الملتحقين ببرامج اللّغة العربية منجميع أنحاء العالم، وعدد الأقسام والمراكز التي فتحت أبوابها من أجل استقبالهذا العدد من الراغبين في تعلم العربية، أدى هذا إلى بروز مجال بحثي جديد يهتمبتعليم اللّغة العربية للناطقين بغيرها. يسعى من خلاله المتخصصين إلى الاستفادة من نتائج الأبحاث اللسانية وتجارب الأجانب في مجال تعليم اللّغات الأجنبية للرقي به. بالموازاتمع ذلك يشهد الدرس اللّساني الحديث تطورا متسارعا أفضى إلى تشعب التخصصات وتداخلها، هذا التشعب الذي لم يمنع منهجيا من المحافظة على اتجاهات لسانية تهتم بالنظريات التجريدية، واتجاهات أخرى تطبيقية تفيد من المبادئ النظرية في مجالات مختلفة لعل أهمهابالنسبة إلينا تعلم اللّغة الثانية عموما والعربية على وجه الخصوص، وباعتبارنا مهتمين بالثنائي مخرجات النظريات اللسانية الحديثة وتدريس العربية لغة ثانية،ارتأينا أن تكون دراستنا هذه الموسومة بـ: "نحو مقاربة تفاعلية تواصلية لتعليمية اللغة العربية للناطقين بغيرها" محاولة منا للاستفادة من مخرجات اللسانيات التداولية خدمة لمجال تعليم العربية للناطقين بغيرها، فاللسانيات التداولية من النظريات اللسانية الحديثة وموضوعها دراسة اللّغة في الاستعمال، قد تمخض عن تطور الأبحاث فيها عدة مقاربات تعليمية، من بينها المقاربة التفاعلية التواصلية التي تعد من أحدث مقاربات تعليم اللّغات الأجنبية الناتجة عن تطور الدراسات في حقل تعليمية اللّغات والدراسات اللسانية بشقيها النظرية والتطبيقية؛ حيث تركز هذه المقاربة على الجانب التفاعلي في تعليم اللّغات الأجنبية من خلال الاستفادة من نظرية أفعال الكلام أهم مُخرج للسانيات التداولية، فنم بفضلها الانتقال في عملية تعليم اللّغات الأجنبية من وحدة التواصل إلى وحدة الحدث، ومن التركيز على الفرد إلى التركيز على المجموعة ومن الكفاءة التواصلية إلى الكفاءة الاجتماعية