الدوريات والمجلات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2413
Browse
2 results
Search Results
Item ترتيب المداخل المعجمية في المعاجم العربية الورقية و الإلكترونية- معجم لسان العرب لابن منظور ومنصة معجم الدوحة(مجلة اللسانيات التطبيقية- كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر 02- أبو القاسم سعد الله, 2025-06-04) سهلي, المسعود; شاغة, عيسىتُعدُّ المعاجم المرتكز الأساس الذي يستند إليه الباحث والقارئ للتعرف على المفردات ومعانيها، وهذه المادة اللغوية لا توضع بصفة عشوائية في المعاجم سواء أكانت معاجم تراثية أم كانت معاجم حديثة، بل لها مقاييس يتبعها صاحب المعجم، ويُعد الترتيب أهم هذه المقاييس سواء أكان ترتيبا خارجيا أم ترتيبا داخليا، هذا الأخير هو محل اهتمامنا ودراستنا في عملنا هذا، إضافة إلى طريقة البحث في المعاجم الورقية والبحث الرقمي في المعاجم الإلكترونية. وقد اخترنا معجم لسان العرب لابن منظور ومنصة معجم الدوحة التاريخي للغة العربية مدوّنة لدراستنا، مستهدفين وصف منهجية الترتيب الداخلي للمادة اللغوية في المعجمين وآليات البحث فيهما، مع التركيز على جوانب الاتفاق والاختلاف بين المعاجم الورقية والإلكترونية . الكلمات المفتاحية: الترتيب - المعجم الورقي- المعجم الرقمي- لسان العرب- المعجم التاريخي. Abstract : Dictionaries are the fundamental reference that researchers and readers rely on to understand words and their meanings. This linguistic material is not arranged randomly in dictionaries, whether traditional or modern, but follows specific criteria set by the lexicographer. Among these criteria, the organization of entries stands out as one of the most important, whether external or internal. It is the internal organization that is the focus of our study in this work, in addition to the methods of searching in paper dictionaries versus digital searches in electronic dictionaries. We have chosen Lisān al-ʿArab by Ibn Manzur Dictionary and the Doha Historical Dictionary of the Arabic Language platform as the subjects of our study. Our aim is to describe the methodology of internal organization of linguistic material in these two dictionaries and the search mechanisms within them, with a focus on comparing paper-based searches with digital searches.Item النص الأدبي في كتاب السّنة الخامسة ابتدائيّ ودوره في إثراء الرصيد اللّغوي(مجلة اللسانيات التطبيقية- كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر 02- أبو القاسم سعد الله, 2024-06-30) شاغة, عيسى; حواش, هدىتسعى المناهج التعليمية في جميع الدول إلى بناء رصيد لغوي وظيفي للمتعلمين يمكّنهم من التواصل بلغتهم بشكل فعال. يهدف بحثنا إلى الكشف عن مدى فاعلية النصوص الأدبية لكتاب السنة الخامسة ابتدائي في إثراء الرصيد اللّغوي لدى المتعلم، وذلك من خلال إجراء دراسة وصفيّة للنصوص الأدبية في كتاب السنة الخامسة ابتدائيّ، نبين فيها معايير اختيار هذه النصوص وأنماطها ومصادرها وموضوعاتها العامة. مع إحصاء رصيدها اللّغوي، لمعرفة طبيعته وخصائصه، وقدرته على تلبية احتياجات المتعلم التواصلية، وفي الأخير نقف عند قضية كفاية هذا الرصيد اللّغوي للتأكد من مدى مطابقة النصوص الأدبية الموظفة في الكتاب لشروط المنهاج وقدرات المتعلم، ولكي يحقق البحث أهدافه استعان بالمنهج التكاملي الذي يقوم على الوصف والإحصاء والتحليل والتفسير، ليتوصل في الأخير إلى أن النصوص الأدبية المقررة في كتاب السنة الخامسة ابتدائي قد تضمنت رصيدا هائلا من المفردات المتنوعة والجديدة التي تغطي حقولا دلالية مختلفة، وتلبّي حاجيات المتعلم التواصلية في هذه المرحلة، وتمكنه من التعبير والإبداع اللغوي في شتى المجالات. Educational curricula in all countries aim to build a comprehensive functional linguistic repertoire for learners, enabling them to communicate effectively and fluently in their language. Our research aims to reveal the effectiveness of literary texts for fifth-grade students in enriching learners' linguistic repertoire. This is done through a descriptive study of literary texts in the fifth-grade curriculum book, identifying selection criteria, patterns, sources, and general themes of these texts. Additionally, we assess their linguistic content to determine their nature, characteristics, and ability to meet learners' communicative needs. Lastly, we examine the adequacy of this linguistic repertoire to ensure that the literary texts used in the book align with curriculum requirements and learners' capabilities. The research utilizes an integrative approach involving description, enumeration, analysis, and interpretation, concluding that the literary texts included in the fifth-grade curriculum book encompass a vast array of diverse and new vocabulary covering various semantic fields, meeting learners' communicative needs at this stage and enabling them to express themselves and engage in linguistic creativity across various domains.