الدوريات والمجلات الأكاديمية

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Le rôle de l’imaginaire collectif dans la catégorisation sociale : l’écriture de l’ambiguïté dans deux romans de Rachid Boudjedra
(مجلة لغات ، تحليل الخطاب، والتداخل لكلية اللغات الأجنبية جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2020-08-15) Ait ouarab, Massiva
Cet article propose une analyse des structures imaginaires des personnages principaux dans deux romans de Rachid BOUDJEDRA. Il s’agira pour nous de mettre en avant l’impact des traditions de la société maghrébine, et plus exactement algérienne, sur le comportement et l’avenir des protagonistes. Ces derniers sont considérés comme étant des marginaux car leurs comportements et leurs idées ne correspondent pas aux critères imposés par la société, donc à l’imaginaire collectif. Notre étude ne peut se faire qu’en interrogeant leurs mémoires et cela afin de faire ressortir des images, empreintes du passé, qui vont nous permettre de comprendre leurs présents. his article offers an analysis of the imaginary structures of the main characters in two novels by Rachid BOUDJEDRA. For us, it will be a question of highlighting the impact of the traditions of Maghreb society, and more exactly Algerian society, on the behavior and the future of the protagonists. The latter are considered to be marginal because their behavior and their ideas do not correspond to the criteria imposed by society, and therefore to the collective imagination. Our study can only be done by questioning their memories in order to bring out images, imprints of the past, which will allow us to understand their present.
Ré-écriture du temps en contexte postcolonial
(مجلة لغات ، تحليل الخطاب، والتداخل لكلية اللغات الأجنبية جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2022-12-31) Thiam, Oumar Mamoudou
Cette étude est une réflexion sur la relation qu’entretient un auteur avec l’écriture et la part de son ethos dans sa création romanesque. Tel est le cas de Patrick Chamoiseau dans son roman Texaco qui est sur le plan générique un roman historique dont le discours se situe autour de la problématique de l’histoire et l’identité s’inscrivant dans la temporalité. Toute la réflexion se déroule autour de la corrélation temps historique/générations/reconstruction identitaire. Dans leur symbiose, l’oraliture (oralité littéraire) et l’écriture (le langage) contribuent à fonder l’identité et à perpétuer les valeurs culturelles et historiques issues du patrimoine ancestral ; l’exemple de la communauté créole du quartier Texaco illustre cette entreprise dans l’œuvre du martiniquais. Patrick Chamoiseau et préserve ainsi l’identité des nomades et leur histoire à travers l’écriture qui reproduit leur monde, leur manière d’être, leur histoire et leur imaginaire. Par l’écriture, il s’invente un moyen de caricaturer les dynamiques socioculturelles du monde moderne. L’écriture du romancier brise toutes les frontières et se concrétise dans le nomadisme. Elle se fait alors dans un mouvement de translation de la temporalité et devient l’intermédiaire entre tradition et modernité en se situant dans un entre-deux ouvert au multiculturalisme. La référentialité historique convoquée sert de tremplin à ce mouvement de translation d’une génération à une autre. C’est en réalité le rôle de transmission qui constitue une des prérogatives de la femme dans les sociétés caribéennes. This study is a reflection on the relationship that an author has with writing and the part of his ethos in his novel creation. This is the case of Patrick Chamoiseau in his novel Texaco, which is generically a historical novel whose discourse revolves around the problematic of history and identity inscribed in temporality. The whole reflection takes place around the correlation of historical time/generations/reconstruction of identity. In their symbiosis, oraliture (literary orality) and writing (language) contribute to founding identity and perpetuating cultural and historical values stemming from ancestral heritage; the example of the Creole community of the Texaco district illustrates this undertaking in the work of the Martinican. Patrick Chamoiseau thus preserves the identity of the nomads and their history through writing, which reproduces their world, their way of being, their history and their imagination. Through writing, he invents a way of caricaturing the socio-cultural dynamics of the modern world. The novelist's writing breaks all boundaries and takes shape in nomadism. It is then made in a movement of translation of temporality and becomes the intermediary between tradition and modernity by being situated in an in-between open to multiculturalism. The historical referentiality used serves as a springboard for this movement of translation from one generation to another. It is in fact the role of transmission that constitutes a prerogative of women in Caribbean societies.
L’enseignement De La Lecture Et Le Passage à L’écrit Dans Les Classes De Fle : Cas Des élèves De 5ème Année Du Primaire Algérien
(مخبر اللسانيات التطبيقية وتعليم اللغات, 2022-06-11) Chaabna, Salah; Arezki, Abdenour
L’article que nous présentons est une réflexion sur l’enseignement de la lecture dans les classes de FLE du primaire algérien. À travers cette étude, nous tenterons de vérifier à quel point l’acte de lire pourrait contribuer à l’apprentissage de l’écrit dans les classes de cinquième année primaire. L’objectif de notre étude est de montrer que lire, c’est aussi comprendre et enrichir le vocabulaire de l’apprenant de FLE. En effet, la lecture suppose toujours la compréhension et aide à produire des contenus écrits. Nous pensons que l’élève de 5ème année primaire qui maîtrise la lecture serait capable de produire un court texte comportant moins d’erreurs. This paper is a reflection on the teaching of reading in Algerian primary FLE classes. End-of –cycle primary pupils are chosen in order to check the extent to which the act of reading contributes to learning writing. The study aims at showing that reading helps to understand and enrich vocabulary of FLE learners. Thus, reading enhances comprehension and helps in producing written contents. It is hypothesised that 5th year primary pupils who read well can produce a short text that comprises less errors.

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