الدوريات والمجلات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2413
Browse
3 results
Search Results
Item معركة الزلاّقة 479 هـ/1086م دراسة في الإستراتيجية والتكتيك(مجلة دراسات تراثية - مخبر البناء الحضري للمغرب الأوسط - معهد الأثار- جامعة الجزائر2-أبو القاسم سعد الله, 2014-12-30) بولعراس, خميسيتعتبر معركة الزلاقة 479 هـ/ 1086م معلما من معالم التاريخ العسكري الإسلامي لما حققته من نتائج ذات أبعاد سياسية، ورسمت خارطة جديدة بمنظور إسلامي. كما بينت هذه المعركة للآخر المستشرق وجود مدرسة عسكرية منظمة ذات أهداف عليا، وذلك لما إحتوته المعركة من نجاحات تكتيكية تدل على معرفة المرابطين بفن الحرب وإدارة المعركة ورسم الخطط والتشاور وفعالية جهاز الجوسسة وتحريك القوات في المعركة وتوزيعها والتخصص في توظيف السلاح. كل ذلك جعل من المعركة نموذجا في التفوق التكتيكي الذي أغفل عنه الكثير من الباحثين.Item أجهزة الدفاع الرومانية في السهول العليا الشرقية لنوميديا(مجلة دراسات تراثية - مخبر البناء الحضري للمغرب الأوسط - معهد الأثار- جامعة الجزائر2-أبو القاسم سعد الله, 2014-12-30) بشاري, محمد الحبيبشهدت الزّراعة الرّومانية ابتداء من القرن الثاني قبل الميلادي تراجعا خطيرا، ممّا تسبّب في أزمة غذائية حادّة، دفعت السّلطة إلى الاعتماد على مقاطعاتها في تموين السّوق الرّومانية وتوفير الغذاء المجاني للعاطلين، لهذا ولحماية الأراضي الزراعية الخصبة التي استولت عليها، أقامت عدّة أجهزة دفاعية، كوّنت في مجموعها خطوط اللّيمس. وخاصة في منطقة السّهول العليا الشّرقية لنوميديا التي كانت تكوّن خزّانا هاما للحبوب والزّيت. وقد تنوّعت الأجهزة الدّفاعية من الطّرقات الإستراتيجية، والمراكز العسكرية، والخنادق، بالإضافة إلى المزارع المحصّنة. فما هي هذه الأجهزة في جنوب السّهول العليا المحاذية لمناطق انطلاق الثّوار في الجبال والصّحراء؟Item استراتيجيات التعلم في درس اللغة العربية بالسلك الثانوي الإعدادي مكون الدرس اللغوي –أنموذجا-(مخبر اللسانيات التطبيقية وتعليم اللغات, 2020-12-26) الغوالي, أيوبالملخص إن الرؤية الحديثة لسيرورة عملية التدريس ألغت حدود ما كان من قبل، أي أن التدريس لم يعد يقتصر بالبث على نقل المعلومات، بل إنه نشاط مخطط يهدف إلى تحقيق نتائج تعليمية واضحة ومرغوبة لدى المتعلمين، وبالتالي أصبح لقطبي العملية التعليمية- التعلمية "المدرس والمتعلم" أدوار جديدة وفق هذه الرؤية الحديثة، فالمدرس لن يقتصر دوره فقط في إلقاء المعلومات، والمتعلم لن ينحصر دوره في حفظ تلك المعلومات وإعادتها. تأسيسا على ما سبق تأتي ورقتنا هذه في إطار الاهتمام المتزايد الذي أصبحت تحظى به علوم التربية عموما، واستراتيجيات التعلم خصوصا من لدن الدارسين والباحثين في هذا المجال، محاولين بذلك الوقوف عند أهم الإستراتيجيات التي يعتمدها المتعلمون في درس اللغة العربية بالسلك الثانوي الإعدادي. الكلمات المفتاحية: الإستراتيجية؛ المدرس؛ المتعلم؛ استراتيجيات التعلم. Abstract The modern vision of the process of teaching eliminated the limits of what was before, meaning that teaching is no longer limited to broadcasting to transmit information, but rather it is a planned activity aimed at achieving clear and desirable educational outcomes for learners. Thus, the two poles of the teaching-learning process, “teacher and learner,” have New roles in accordance with this modern vision, the teacher will not be limited to his role only in giving information, and the learner will not be limited to preserving and returning that information. Based on the foregoing, this paper comes within the framework of the increasing interest that education sciences have acquired in general, and the learning strategies, especially of students and researchers in this field, trying to stand up to the most important strategies adopted by learners in studying the Arabic language in the secondary school. Key words: teacher, learning, strategy, learning strategies.