الدوريات والمجلات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2413
Browse
2 results
Search Results
Item مصحوبة باعاقة سمعية شديدة (دراسة حالة) (imc) التكفل الأرطوفوني بحالة تعاني من إعاقة حركية عصبية(المجلة الجزائرية للتربية والصحة النفسية-التربية والصحة النفسية-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبوالقاسم سعد الله, 2022-12-31)من بين الإعاقات المنتشرة والتي تستدعي التدخل المبكر للمختص الأرطوفوني للتكفل بها نجد الإعاقة الحركية العصبية (IMC) التي ترجع إلى إصابة غير تطورية ودائمة على مستوى الجهاز العصبي المركزي وتصيب الأطفال قبل أو أثناء أو بعد الولادة، وتظهر على شكل عجز حركي يصحبه غالبا اضطرابات حسية ومعرفية وانفعالية. ومن بين الإصابات الحسية التي تصاحب هذه الإعاقة نجد الإعاقة السمعية والتي تظهر الدراسات أن نسبة انتشارها لدى هذه الفئة من الأطفال تبلغ حوالي 25%. وبالتالي تهدف دراستنا الحالية إلى عرض حالة لطفل يعاني من إعاقة حركية عصبية مصحوبة بإعاقة سمعية شديدة، بالإضافة إلى ذكر مختلف الخطوات المتبعة في التكفل بهذه الحالة خاصة جانب الإعاقة السمعية كون أن الحالة استفادت من جهاز الزرع القوقعي. Among the widespread disabilities that require early intervention by the speech therapist to manage them is cerebral palsy (CMI) which is due to a non-developmental and permanent lesion in the central nervous system and affects children before, during or after birth, and this manifests in the form of a motor disability often accompanied by sensory, cognitive and emotional disorders. Among the sensory lesions that accompany this disability is hearing loss, studies of which show that the prevalence rate for this group of children is around 25%. Thus, our present study aims to present the case of a child suffering from cerebral palsy accompanied by a severe hearing loss in addition to evoking the various stages to take charge of this case, in particular the hearing handicap, since the case received a cochlear implant.Item المساندة الاجتماعية و علاقتها بالتحصيل الدراسي لدى المراهق المتمدرس المعاق سمعيا ( دراسة ميدانية بمركز الصم البكم بتيزي وزو )(الاسرة والمجتمع-الاسرة و التنمية والوقاية من الانحراف و الاجرام-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 ابو القاسم سعد الله, 2021-06-30) حــدبـــي, حميــــدةتعتبر فئة المعاقين سمعيا من بين فئات التربية الخاصة التي تتطلب معاملة خاصة من طرف المحيطين بهم سواءا في الأسرة أو المدرسة خاصة في مرحلة المراهقة ، تلك المعاملة التي قد تؤثر في توافقهم و تحصيلهم الدراسي . هذا مادفعنا للبحث فيما اذا كانت توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين المساندة الاجتماعية و التحصيل الدراسي لدى المراهق المتمدرس المعاق سمعيا .و لتحقيق هذا الهدف و أهداف أخرى اعتمدنا في هذه الدراسة على المنهج الوصفي كونه ملائم للدراسات الاجتماعية ، و ذلك من خلال تطبيق مقياس المساندة الاجتماعية للباحث "السمدوني" و الذي طبقناه على عينة قدرت ب 15 مراهق متمدرس .و بعد تطبيق الأساليب الإحصائية المناسبة تم التوصل إلى النتائح التالية : - لاتوجد علاقة ارتباطية بين المساندة الاجتماعية للمراهق المعاق المتمدرس المعاق سمعيا و تحصيله الدراسي .- مستوى المساندة الاجتماعية للمراهق المعاق سمعيا متوسط .- لاتوجد علاقة ارتباطية بين مستوى الإعاقة السمعية و مستوى المساندة الاجتماعية للمراهق المتمدرس المعاق سمعيا .- توجد علاقة ارتباطيه بين مستوى الإعاقة السمعية و التحصيل الدراسي للمراهق المعاق سمعيا . و بعد التوصل إلى هاته النتائج قمنا بوضع جملة من الاقتراحات. The hearing impaired category is among the categories of special education that require special treatment by those around them, whether in the family or at school, especially in studies of adolescence, which may affect their compatibility and academic achievement. This is what motivated us to research whether there is a statistically significant relationship between social support and academic achievement among the hearing-impaired adolescent student. To achieve this goal and other goals, we relied in this study on the descriptive approach as it is appropriate for social studies, and that by applying the social support scale For the "elssamadouni" researcher, which we applied to a sample of 15 schooled adolescent. And after applying the appropriate statistical methods, the following results were reached: - There is no correlative relationship between the social support for a hearing-impaired school-age adolescent and his academic achievement .- The level of social support for a hearing-impaired adolescent is average .- There is no correlation between the level of hearing disability and the level of social support for the adolescent The hearing impaired student .- There is a correlation between the level of hearing impairment and the academic achievement of the hearing impaired adolescent. And after reaching these results, we developed some scientifics suggestions .