الدوريات والمجلات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2413
Browse
8 results
Search Results
Item مصطلح "المعنى" عند النّحويين وأثره في الدّرس اللغوي(مجلة اللسانيات التطبيقية- كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر 02- أبو القاسم سعد الله, 2022-12-27) الزيتوني, عبد الغنياهتمّ الدّرس النّحوي القديم بالمعنى وارتبط به ارتباطاً لم يكن لينفصل عنه، فكان عمل النّحاة متعلّقاً بالدّلالة منذ بداية أبحاثهم، ولعلّ الإعراب يعدّ من أهم القرائن المعبّرة عن المعنى، بحيث يربط الحالات الإعرابية بالمعاني النّحوية، وهذا ما يحتاجه الكلام ليكون مفهوماً، وإذا أُخفيت العلامة الإعرابية، ولم تنل موضعها فإنّ المعنى يكون مبهماً. والمتتبّع لمفهوم "الإعراب" _الذي يعدّ عمود النّحو_ يجده متعلّقاً بالمعنـــى، حيث يعرّفه ابن جنّي بأنّه:" الإبـــانة عن المعاني بالألفــــــاظ"، ولكن ما المقصود بالمعاني التي يكشفها الإعراب؟ أهي المعاني النّحوية أم الدّلالية المعجمية؟ أم هما معاً؟ وما المقصود "بالمعنى" عند النحويين؟ وما العلاقة بين تفسير المعنى والإعراب؟ وكيف يؤثّر هذا الاختلاف في فهم مصطلح "المعنى" في الدّرس اللغوي؟ ومن أجل الإجابة عن هذه التّساؤلات، قمنا بتقسيم بحثنا إلى ثلاثة عناصر تمثّلت في: 1. مفهوم مصطلح "المعنى" عند النّحويين. 2. العلاقة بين تفسير المعنى والإعراب. 3. أثر الاختلاف في فهم مصطلح المعنى في الدّرس اللغوي. Old grammatical studies were closely attached to “the meaning” and paid it great attention. The work of grammarians was linked to signification from the very beginning of their researches. For instance, parsing is the most important way to express the meaning, it joins parsing cases to grammatical meanings which is extremely needed to make the speech understandable, but if the parsing mark is hidden or badly placed ,the meaning will be ambiguous. The follower of the concept of “parsing”-which is the cornerstone of grammar-discovers that it is linked to “the meaning”. Ibn jinni defines parsing as:” highlighting meanings with words” ,but what are the meanings that parsing can reveal? Grammatical or semantic and lexical meanings ?Or both of them? How do grammarians define “the meaning “?what is the relationship between explaining the meaning and parsing? How can this difference influence the understanding of the concept of” meaning”? To answer these questions ,we divided our research in three parts: 1-The concept of “meaning” according to grammarians. 2- The relationship between explaining the meaning and parsing. 3-The effect of the difference on understanding the concept of meaning in linguistic studies.Item نحو نماذج معرفية لتعليم اللغة العربية(مجلة ذخائر اللغة قسم علوم اللسان- كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية-جامعة الجزائر2 أبو قاسم سعد الله, 2020-06-03) تيقرشة, فازيةظهرت في اللسانيات المعرفية عدة مبادئ ترفض ما تقوم عليه تعليميات اللغات في اللسانيات البنوية، لأن اللسانيات المعرفية تعتمد في طرائق صنعها للبرامج التعليمية على المقابلة بين الممارسات اللغوية في جماعة لغوية مستهدفة لوضع استراتيجية تعليمة تناسب هذه الجماعة وتستثمر الاستعمالات المتقاربة أو المتداخلة بين اللغتين (اللغة الأم واللغة المستهدفة من العملية التعليمية). إضافة إلى تقنيات تدعيمية لإثارة المنبهات العصبية لدى المتعلم مع خلق وضعيات لتخزين الرصيد اللغوي واسترجاعه عند الحاجة من الذاكرة البعيدة المدى.Item المعجم الذهني، تمثلات دلالية/ معرفية في موسوعية المعنى اللغوي(مجلة اللسانيات التطبيقية- كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر 02- أبو القاسم سعد الله, 2024-06-30) بلخيري, عبد المالكدراسة المعجم الذهني عبر تطبيقات اللسانيات المعرفية والتمثلات الدلالية / المعرفية ، تعكس الأهداف من هذا البحث ، والتي يمكن معالجتها ضمن أهداف معرفية ، تتحدد في تعيين مفهوم المعجم الذهني ووظائفه من خلال علاقته المعرفية بموسوعية المعنى اللغوي ، أما من الوجهة المنهجية فأهداف االبحث ، فهي تتحدد في تفسير العمليات الذهنية التي تدخل في فهم المعنى اللغوي وإنتاجه Studying the mental lexicon through applications of cognitive linguistics and semantic/cognitive representations reflects the objectives of this research, which can be addressed within cognitive objectives, which are determined in defining the concept of the mental lexicon and its functions through its cognitive relationship to the encyclopedia of linguistic meaning. As for the methodological point of view, the objectives of the research are determined in Explaining the mental processes involved in understanding and producing linguistic .meaningItem نظرية الكفاءة المعجمية و المعاير الدلالية الاصطلاحية(Faculté des Langues Etrangères. Université d'Alger 2 Abu Al-Qasim Saadallah, 2015-06-01) غريبي, عارفيســتجيب فعــل التعريــف الــذي يتحقــق بواســطة تصفــح المعجم،عـلى الأقـل ضمنيـا، إلى الحاجـة العامـة لتجـاوز عجـز لغـوي، وبصفــة أدق عجــز معجمــي وكذلــك لتحقيــق التبليــغ وتحســينه. وبطبيعـة الحـال كلمـا كان المتكلمـون أكْفـاء في اسـتعمال اللغـة العامـة وأكْفــاء بصفــة أخــص في المعجــم، كلــما كان التبليــغ فعـلا ناجحــا. وبهــذا فــإن تصفــح المعجــم يســتجيب في أغلــب الحــالات إلى إرادة تحقيــق مســتوى بالنظــر إلى استعمال معجمــي معـيـن، ويمكــن القـول مـن ثـم إن المعاجـم، وتبعـا لذلـك التعريف،تهـدف إلى تقويـم الكفــاءات المعجميــة للمتكلــم بهــدف توحيــد أو تفريــق القــدرة الاسـتعمالية لعامـة لغويـة مـا مـع باقـي المتكلمـين الأكفـاء في سـياق معـيـن. غـيـر أن هــذه الغايــة تظهــر كذلــك عامــة بتمييــز التعريفــات القاموسـية لأنهـا تقاسـمها المعلومـات الأخـرى التـي تظهـر في مختلـف الحقـول لمدخـل قامـوسي مـا. وبهـذا يـدرج مفهـوم الكفـاءة المعجميـة كـا دافـع عنهـا الباحـث ماركـوني ( Marconi )1مـن أجـل تخصيـص الغايــة مــن التعريفــات داخــل القامــوس Résumé La théorie de la compétence lexicale de Marconi n’est pas une théorie du sens mais une théorie de la compétence. Elle vise à rendre compte de ce qui se passe sur le plan cognitif lorsqu’un locuteur utilise un mot. Elle présente l’intérêt de permettre une explication du sens qui est à la fois pragmatique et ancrée dans la réalité. La valeur sémantique d’un mot émerge des pratiques de locuteurs compétents dans leur relation avec le monde. Abstract What does our ability to use words—that is, our lexical competence—consist of? What is the difference between a system that can be said to understand language and one that cannot? Most approaches to word meaning failed to account for an essential aspect of our linguistic competence, namely, our ability to apply words to the world. This paper proposes a dual picture of human lexical competence in which inferential and referential abilities are separate, a proposal confirmed by neuropsychological research on brain-damaged persons.Item مناهـــج صناعـــــة المـعـــاجـــم اللّغـــويــــة عـند الـــــعـــرب(مجلة المفكر-جامعة الجزائر2-أبو القاسم سعد الله-, 2020-12-30) محمودي, شهرزاديهدف هذا البحث إلى معالجة و تحليل نماذج من المعاجم العربية تتبع كل مدارسها من خلالها نتعرف على نشأة المعجم العربي، مميزاته و خصائصه، فالمعجم ولد في العصر العباسي، و أخذ ينمو تدريجيا حتى نضج واكتمل نموه، و مازال يتطوّر مع مرور الزمن. في هذا البحث حللنا نماذج من المعاجم العربية الأصيلة ومميزاتها و مناهجها، لأنّنا لا نستطيع معالجة كل المعاجم العربيّة لكثرتها و تنوعها، حيث اخترنا بعض النماذج عن كل مدرسة This research aims to treat and analyze examples of Arabic dictionaries that track all of its schools, through which we learn about the origins of the Arabic dictionary and its features and characteristics. The lexicon was born in the Abbasid era, and started to grow gradually until it matured and its growth was completed, and it is still developing with the passage of time School.Item أهمية تأليف معجم إلكتروني للغة العربية(مخبر اللسانيات التطبيقية وتعليم اللغات, 2022-06-11) برطولي, سليمةللمعجم أهمية عظيمة عند الأمم، إذ له دور كبير في حفظ لغاتها، وخدمة ناطقيها...، وقد أدرك العرب منذ القديم هذه الأهمية فبذلوا الجهد الكبير في تأليف معاجم متعددة متنوعة تترجم الجديد العلمي والحضاري من القرون الخوالي إلى يومنا هذا. لكن الجديد الحضاري المتسارع، والتقدم العلمي والتكنولوجي أظهرا حاجة بالغة إلى استخدام الحاسوب في مجال اللغة، فأدى هذا التطور المتمثل في تخزين المعلومات في الحاسوب إلى خلق بنوك للمعلومات اللغوية التي تضم مجموعة كبيرة من المعاجم المفهرسة لآلاف من الكتب على شكل رصيد كبير في بنك البيانات المعجمية ..._ فما مدى حاجة اللغة العربية للمعجم الإلكتروني ؟_ وما سبل تطوير حوسبة هذا الأخير ؟ The dictionary is of great importance to nations. It has a great role in preserving their languages and serving their speakers ... .The Arabs have realized this importance since ancient times, so they made great effort in composing diverse dictionaries that translate the new scientific and cultural fields from the old centuries to the present day. But the new accelerating civilization and scientific and technological advances have shown a great need to use of computers in the field of language. This development of storing information on the computer has led to the creation of linguistic data banks that include a large group of indexed dictionaries for thousands of books in the form of a large balance in the lexical data bank. . _ To what extent does the Arabic language need an electronic dictionary? _ What are the ways to develop the computerization of the electronic dictionary?Item اَلْمُعْجَمُ بَيْنَ التَّدَاوُلِيَّةِ وَالتَّعْلِيميَّةِ - إِضَاءَاتٌ مُصْطَلَحِيَّةٌ وَمَنْهَجِيَّةٌ –(مخبر اللسانيات التطبيقية وتعليم اللغات, 2021-12-13) أمحدوك, محمدلعلّ من الصّعب تحديدُ المقصودِ ب"المعجمِ الجيّد" لأنّ ذلك يقوم على مدى توظيفه الجيّد أو السّيّء، وهو ما يتَطَلّبُ معرفةً دقيقةً بالعملِ المعجميّ ذاته وتوطيد علاقةٍ متينةٍ معهُ. ومن ثمّ نقترح في هذه الدّراسة تأمّلاتٍ مصطلحيّةً ومنهجيّةً تتمحور حول إمكان جعل التّداوليّة المعجميّة وديدكتيك المعجم من التّخصّصات الأساس في تدريس اللّغات، لاسيّما اللّغات الأجنبيّة. إذا كان البحث في البعد التّداوليّ للمعجم مناسبةً لتوطيد العلاقة بين مستخدمه المحتمَلِ ومختلف العلامات المعجميّة، فإنّ ديدكتيكيّة المعجم، في المقابل، تعتبر سنداً لا غنى عنه عند أجرأة مختلف الاستراتيجيّات التّعليميّة الّتي لا تكون ناجعةً إلّا باستثمار المصنّفات المعجميّة؛ ومن ثمّ يمكن القولُ، مبدئيّا، إنّ المبحثان كِلَاهُمَا يؤثّران في صناعة معجمٍ جيّدٍ، بيد أنّ توظيفَهُ قد يكون سيّئاً (أو في صناعة معجمٍ سيّءٍ لكن المستعمل ينجح في حسنِ توظيفه). وطالما أنّ الوجهين الرئيسين لهذه السّيرورة هما المعجم ومستعمله، وجبَ الاهتمام كثيراً بالدّور الّذي يلعبه صانعُ المعجم والمدرّس؛ لذلك يستهدف هذا العمل بسط توصياتٍ عامّةٍ من شأنها إفادة صانعي المعجمات والباحثين في الدّيدكتيك والمدرّسينَ على السّواء. It is difficult to define what «a good dictionary» is because one would also have to take into account the good / bad use on the part of a user. Anyway, the answer requires that there is a very good knowledge of the dictionary work and a very good relationship between the dictionary and us. In our article, we offer a reflection on terminology and methodology on the possibility of making dictionary pragmatics and didactics two essential disciplines within the teaching of a foreign language (in our case of FFL). If the pragmatics of the dictionary were the occasion for a relationship that will be created between the potential user and the (lexicographical) signs, the didactics of the dictionary, on the other hand, would be an essential support for the implementation of strategies of use and consultation of the lexicographical work. Both disciplines will be possible in the probability of having a good dictionary and bad use or a bad dictionary and good use. If the two main figures are the dictionary and its user, we must also take into account the role-played by the lexicographer and the teacher. Our work becomes an opportunity to also offer some general recommendations that could be useful to lexicographers, didacticians and teachers.Item تعليمية المعجمية في الجامعة الجزائرية بين الواقع والمأمول -طلبة الماستر تخصص علم الدلالة وصناعة المعاجم بقسم اللغة العربية بجامعة الشلف نموذجا-.(مخبر اللسانيات التطبيقيةو تعليم اللغات, 2019-12-16) دريم, نور الدينإنّ ضرورة إدراك المفاهيم، تلح على صاحبها الإلمام بالمصطلحات الدالة عليها، مع التنبه إلى الفروق الدقيقة بينها، من هنا جاءت فكرة هذه الدراسة، فمن خلال تجربتي في التدريس أدركت بأنّ طلبة الماستر يفتقدون هذه الميزة في التعامل مع المصطلحات، فهم لا يفرقون بين المعجم والمُعجمية والمَعجمية، وهناك جملة من الأسباب التي أدت إلى هذا الأمر، وبناء على هذا الإشكال الذي شكّل عائقا عند الطلبة، حاولت إجراء هذه الدراسة الميدانية التي مست جوانب عديدة، من أجل تشخيص أسباب هذه الظاهرة، لأصل إلى حلول قد تساعدنا في تعليمية المعجمية في جامعاتنا مستقبلا. The need to understand the concepts urges its owner to be familiar with the terminology indicating it, while paying attention to the subtle differences between them, hence the idea of this study came, through my experience in teaching I realized that masters students lack this advantage in dealing with terms, they do not differentiate between the lexicon and Lexicology And Lexicography, and there are a number of reasons that led to this matter, and based on this problem that constituted an obstacle among students, I tried to conduct this field study that touched many aspects, in order to diagnose the reasons for this phenomenon, to arrive at solutions that may help us in teaching lexicography in our universities in the future.