الدوريات والمجلات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2413
Browse
4 results
Search Results
Item في علاقة النص بالمقام -سورة الكهف نموذجا(مجلة اللغة و الأدب - كلية اللغة العربية و اللغات الشرقية - جامعة الجزائر 02 - أبو القاسم سعد الله, 1999-12-20) بن عروس, مفتاحدراسة علاقة الخطاب بالمقام من خلال سورة الكهف...Item السياق ودوره في إبانة دلالة النص عند الزمخشري -الكشاف – نموذجاً(مجلة اللسانيات التطبيقية- كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر 02- أبو القاسم سعد الله, 2023-06-09) بلغدوش, فتيحةاللّغة لا يمكن أن تقف عند استعمال الكلمات المفردة ، وإنّما ترتيب تلك الكلمات في تراكيب ، واختلاف معانيها تبعا للمعنى المقصود في العبارة التي ترد فيها .لذلك لا يمكن أن يُفهم الكلام من ألفاظ مفردة ، فالكلمة عندما تدخل في تركيب ما ، فإنها تكتسب قيمتها من خلال ارتباطها بما يسبقها أو يلحقها من كلمات أخرى ، وأي تغيير في بنية التركيب النحوي ما هو إلاّ استجابة لحاجات المتكلم والمتلقي على السواء ، فالعلاقة بين التركيب والسياق قويّة متشابكة ولا وجود لإحداهما من دون الأخرى ، لأن اجتماعهما يؤدي إلى التعبير عن المقام الذي يريد المتكلم إيصاله للمتلقي. That language cannot stop at the level of separate words, but in the order of these words within structures and in the difference of their meanings according to the wanted meaning of the sentence in which they are used. Because of that, speech cannot be understood from separate words; that if a word is given in a certain structure, it derives its value through its linking to other words that come before or after it. That any change in the grammatical structure is a response to both the speaker and the receiver's needs. Thus, the relation between context and structure is strong and complex that one does not exist without the other as their existence together results in describing the situation that the speaker wants to transmit to the receiveItem فعل الاستفهام بـ" هل " في القرآن الكريم، وقيوده النحوية والمقامية بين التراث والتداولية.(مجلة المفكر-جامعة الجزائر2-أبو القاسم سعد الله-, 2021-12-31) بومقواس, محمد; طلحة, محمودنسعى من خلال هذا العمل إلى تتبع أسلوب الاستفهام في أصوله من الدرس اللغوي والبلاغي عند العرب، لكشف أهم القضايا التي أثيرت حوله عند علمائنا، خاصة ما تعلق منها ببحث آليات إنشاء الاستفهام من سالكه طريقا، إلى إنجازه فعلا كلاميا - وفق المنظور التداولي - ثم بعد ذلك سنبحث طريقة تأويل تلك الاستفهامات، وهذا لكشف مقاصد المتكلم بما يدعى بالأفعال المشتقة والمتعلقة بصور خروج الاستفهام عن أصل ما وضع له، والتي كانت موضوع دراسة عند علماء العرب، ومن بعدهم الباحثون في مجال التداولية، فهذا البحث يستهدف وصف وتفسير جانب من تراثنا البلاغي في ظروفه وشروطه، ومقارنة ذلك بما استقر حديثا من بحث تداولي لهذا الأسلوب، وهذا لنستنتج أوجه التقاطع وأوجه الاختلاف بين البحثين، فأساس بحثنا هو محاولة لبيان المقاربة ما بين دراسة النحويين والبلاغيين في دراستهم لعمل الاستفهام بالحرف "هل " في التراث العربي، و دراسة المحدثين له، وفق نظرية الأفعال الكلامية Through this work, we seek to trace the interrogative method in its origins from the linguistic and rhetorical lesson of the Arabs. To reveal the most important issues that have been raised about it by our scholars, especially those related to the study of the mechanisms of creating an interrogative from the one who follows it, to its speech act according to the pragmatic perspective.Then, we will discuss the way of interpreting those questions to find out the intentions of the speaker with the so-called derivative verbs related to the forms of the question’s departure from the origin of what was put to it; which was the subject of a study by Arab scholars, and after them researchers in the field of pragmatics.This research aims to describe and explain a part of our rhetorical heritage in its circumstances and conditions comparing it with what has recently been established from a pragmatic research for this method, and this to deduce the points of intersection and the differences between the two researches.The basis of our research is an attempt to demonstrate the approach between the study of grammarians and rhetoricians in their study of the question work with the letter “do” in the Arab heritage, and the modernists’ study of it according to the speech act theoryItem المقامية في تعليمية النص-أنموذج مقامات الحريري -(مخبر اللسانيات التطبيقية وتعليم اللغات, 2018-12-10) قادري, أمينتناقش هذه الدراسة إمكانية إدراج معيار من معايير النصية في تعليمية النص، هو معيار المقامية، وذلك لأهميته وعلاقته الوطيدة بمفهوم التواصل، وذلك بالاستناد إلى أنموذج المقامات، وقد تم شرح الأسباب العلمية التي تجعل من هذا النص الأدبي نصا نموذجيا لإبراز مفهوم المقامية، وهو تضمن نص أدنى في نص أعلى، وتحول النص الأدنى إلى علامة في سياق السرد الذي يتضمنه النص الأعلى، وهو ما يجعل النص الأعلى مقاما للنص الأدنى. وقد بيّنت الدراسة التطبيقية كيف يسهم هذا النوع من النصوص المركبة في تحليل: جنس النص ومحتواه وشكل التلقي وتشكّل الخطاب واتجاهاته والبناء اللغوي. وهو ما بين فعالية هذا النموذج في تعليمية المقام في ضوء المقاربة النصية. Cet article inspecte la possibilité d’inclure une nouvelle norme de textualité dans le processus de didactique de textes, il s’agit de la norme de situationalité, qui rentre en rapport très restreint avec le concept de communication. Cette inspection se fera avec l’apport d’un texte littéraire d’une grande renommé, à savoir : les séances (Al-maqàmàt-s) d’Al-Hariri, que nous estimons très adéquates pour cette approche. A partir du rapport constructif intertextuel entre les deux textes : enchâssant et enchâssé dans la séance, nous essayerons de montrer comment l’hyper-structure peut se proposer comme contexte situationnel pour le texte enchâssé, aidant ainsi à son interprétation, et montrant, pour une fin didactique, comment les indicateurs situationnels des deux textes rentrent dans une interaction (constructive-interprétative).