الدوريات والمجلات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2413
Browse
7 results
Search Results
Item سِماتُ التَّفكير اللّساني وأصول التَّحليل في اللّسانيات الغربيَّة والعربيَّة "دراسة مقارنة بين المدارس البنوية الغربيَّة والمدرسة الخليليَّة الحديثة"(المجلة الجزائرية لعلوم اللسان - كلية اللغة العربية وأدابها - جامعة الجزائر 02 أبو القاسم سعد الله, 2025-06-12) قويدر عياد, مهدي; كادي نورة, نورةشهد العصر الحديث تطورا ملحوظا لا يخفى على أهل اللّسانيات، من خلال ظهور عدَّة مدارس لسانية غربية بعد لسانيات "دي سوسير"، ومن أشهرها المدرسة الوظيفية، والمدرسة الاستغراقية، والمدرسة التَّوليدية التَّحويلية، في مقابل هذه المدارس الغربيَّة نجد مدرسة عربية أصيلة وهي المسماة بـ "المدرسة الخليليَّة الحديثة". ومعلومٌ أنَّ هذه المدارس الغربيَّة ونظيرتهم المدرسة العربيَّة تلتقي دراستهم في محور جامع هو دراسة اللُّغة؛ لكن تتفرَّدُ كلُّ مدرسة في نظرتها إلى اللُّغة باعتمادها على منهج خاص لدراسة هذه اللُّغة؛ إمَّا دراسة تقتصر على مستوى معين من مستويات اللُّغة أو دراسة جميع تلك المستويات. وعليه فإنَّنا نهدف من وراء إنجاز هذه الورقة البحثية إلى التَّركيز على بيان منهج كلّ مدرسة من تلك المدارس البنوية الغربيَّة، وبيان منهج المدرسة الخليليَّة بُغية عقد مقارنة بين هذه المدارس لننظر في طريقة التَّحليل المُعتمدة لدى أصحابها، وأيضا لإظهار مكانة هذه المدرسة ذات المفاهيم الَّتي تعكس فكر "الخليل بن أحمد الفراهيدي"، في الوقت الَّذي نشهد فيه انبهار البعض بنتائج تلك المدارس الغربيَّة مقارنة بالنَّتائج الَّتي قدَّمتها المدرسة الخليليَّة، متجاهلين ما ينطوي تحت الدَّرس العربي القديم والإنتاج العلمي لعلمائنا الأوائل. كما نوصي من خلال هذا البحث بضرورة العمل على بيان طريقة التَّحليل العلميَّة الَّتي بذلها علماء اللُّغة العربية واستنباطهم The modern era has witnessed significant developments in the field of linguistics, which have attracted considerable attention from scholars. These developments are marked by the emergence of various Western linguistic schools post-Ferdinand de Saussure's foundational theories. Notably, these include the Functional School, the Immersion School, and the Generative-Transformational School. In stark contrast to these Western institutions, there exists a distinguished Arab school, known as the "Modern Khalilian School." It is acknowledged that while these Western schools and their Arab counterpart primarily focus on language studies, each adopts a distinct methodological approach to language analysis. These approaches can either be specialized, focusing on specific linguistic levels, or comprehensive, encompassing multiple levels of linguistic analysis. The primary goal of this research paper is to clarify and compare the methodologies employed by the aforementioned Western structuralist schools and the Khalilian School. This comparative analysis aims to explore their respective approaches to linguistic analysis. Furthermore, this study seeks to underscore the importance of the Khalilian School, which embodies the ideologies of Al-Khalil ibn Ahmad al-Farahidi. This is particularly pertinent in an era where the achievements of Western schools are often celebrated, potentially overshadowing the profound legacy of ancient Arab linguistics and the pioneering contributions of early Arab scholars. This research advocates for a focused examination of the scientific analytical methods utilized by Arab linguists in formulating precise grammatical rules. It emphasizes the need for an unbiased approach towards various theories, free from ideological predispositions, and stresses the importance of respecting the intrinsic value of each linguistic theory, regardless of its theoretical underpinningsItem إشكالية المنهج في الدراسات الأدبية المقارنة(مجلة اللغة و الأدب - قسم اللغة العربية - كلية اللغة العربية و آدابها و اللغات الشرقية - جامعة الجزائر 02 - أبو القاسم سعدالله, 2009-11-10) حيولة, سليميقف البحث على مناقشة علّة المنهج النقدي في الدراسات الأدبية المقارنة من خلال مجموعة من التجارب والكتابات...Item التأويلية الفلسفية عند هانس جيورغ غادامير في تأويل الفن وتدمير الوعي الجمالي(مجلة اللغة و الأدب - قسم اللغة العربية - كلية اللغة العربية و آدابها و اللغات الشرقية - جامعة الجزائر 02 - أبو القاسم سعدالله, 2018-12-16) بن علي, لونيسملخّص: تُعرّف هذه الدراسة بالتأويلية الفلسفية عند هانس جيورغ غادامير، وركزنا على موقفه من التأويلية النفسية عند شلايرماخر، وهي تقوم على مبدأ فهم النص المطابق لمقاصد المُؤلّف. أولى غادامير اهتمامه بتأويل الفنّ، وهو موضوع كتابه المرجعي (الحقيقة والمنهج)؛ إذ سنتوقّف عند مسألتين جوهريتين في نظريته: الأولى موقفه من المناهج التي عجزت عن فهم التجربة الفنية، وفي هذا السياق وجد أنّ الخيال هو ما يحتاج إليه المؤوّل. والثانية موقفه من التجربة الجمالية؛ حيث أنّ الفن هو أيضا تجربة تاريخية، ومسار فهم الفن هو نفسه المسار الذي يؤدي إلى فهم الإنسان لذاته كذات تاريخية. Dans cette étude, nous nous concentrerons sur l'interprétation philosophique de Hans-Georg Gadamer, en particulier sa position envers l'interprétation psychologique de Schleiermacher, basée sur le principe de la compréhension du texte correspondant aux intentions de l'auteur. Gadamer s'intéresse principalement à l'interprétation de l'art, sujet de son livre de référence (vérité et méthode), abordant deux questions fondamentales: sa position sur les méthodes positivistes, et la deuxième est son attitude envers l'expérience esthétique, puisque l'art est aussi une expérience historique, le chemin de la compréhension de l'art est le même chemin qui mène à la compréhension humaine de soi-même.Item تحليل النص والمصطلحات المتجاورة قراءة في إشكالية المفهوم بين المصطلح والمنهج والنظري(مجلة المفكر-جامعة الجزائر2-أبو القاسم سعد الله-, 2018-01-05) بن صغير, عمريختلط معنى "التحليل" بكلمات أخرى: كالتفسير، والتأويل والشرح والقراءة.ويتأسس التفريق بينهما على المعاجم اللغوية العربية، ثم المعاجم المختصة بالنقد الأدبي. ويضيء هذا المقال أهم المفاصل النقدية التي تطرق إليها النقاد والدارسون فيما يتعلق بهذه الكلمات، إضافة إلى مدى تعلق هذه المصطلحات بما يعرف بالمناهج والنظريات ونقضها فانحلت"، وأن معنى الحُلَّة: إزار، ورداء برد أو غيره، وقيل: "ولا يزال الثوب الجيد يقال له في الثياب حلّة، فإذا وقع على الإنسان ذهبت حلَّته"ويسمى "المحلِّل" كل من يقصد إلى التحليل.Item مناهـــج صناعـــــة المـعـــاجـــم اللّغـــويــــة عـند الـــــعـــرب(مجلة المفكر-جامعة الجزائر2-أبو القاسم سعد الله-, 2020-12-30) محمودي, شهرزاديهدف هذا البحث إلى معالجة و تحليل نماذج من المعاجم العربية تتبع كل مدارسها من خلالها نتعرف على نشأة المعجم العربي، مميزاته و خصائصه، فالمعجم ولد في العصر العباسي، و أخذ ينمو تدريجيا حتى نضج واكتمل نموه، و مازال يتطوّر مع مرور الزمن. في هذا البحث حللنا نماذج من المعاجم العربية الأصيلة ومميزاتها و مناهجها، لأنّنا لا نستطيع معالجة كل المعاجم العربيّة لكثرتها و تنوعها، حيث اخترنا بعض النماذج عن كل مدرسة This research aims to treat and analyze examples of Arabic dictionaries that track all of its schools, through which we learn about the origins of the Arabic dictionary and its features and characteristics. The lexicon was born in the Abbasid era, and started to grow gradually until it matured and its growth was completed, and it is still developing with the passage of time School.Item مناهج وتقنيات علاج عيوب النطق في التراث اللغوي العربي(مخبر اللسانيات التطبيقية وتعليم اللغات, 2021-12-13) مساحلي, طاهريهدف هذا الموضوع إلى الغوص في أعماق التراث اللغوي العربي لإماطة اللثام، وإزالة حالة الضبابية التي فرضها جحود وتعالم وتعالي اللسانيين الغربيين، على جهود علماء العرب القدامى في مجال عيوب النطق، وهو الميدان الحيوي الذي تمخض عن ميدان اللسانيات التطبيقية الحديثة، حيث تتقاطع فيه عدة تخصصات. يحاول في هذا الصدد رصد ملامح المناهج المعتمدة في ذلك، من خلال إعادة قراءة أدبهم النظري، وتتبع خطوات التكفل بمظاهر عيوب الكلام التي أسسوا لها. وخلص البحث إلى استشفاف المناهج التي اعتمدوها، وطرق العلاج التي لا تزال تمثل أساس ومصدر إلهام كثير من المقاربات العلاجية الحديثة. This topic aims to dive into the depths of heritage to remove the veil, and remove the blurry imposed by the ingratitude and arrogance of Western linguists on the efforts of old ancient Arab scientists in the field of speech defects, which is the vital field that resulted from the field of modern applied linguistics where several disciplines intersect. In this regard, it tries to monitor the features of the curricula adopted in this, by re-reading their theoretical literature, and following the steps to ensure the manifestations of the defects of speech that they founded, The research concluded by exploring the approaches they adopted, and the treatment methods that remain the basis of many modern treatment approaches.Item معيارية النص التعليمي في اللغة العربية مقاربة منهجية(مخبر اللسانيات التطبيقية وتعليم اللغات, 2021-06-19) مصابيح, العربيتعتبر قضية اللغة والمنهج من القضايا التي طرحت بشكل لافت في الدراسات اللغوية والأدبية والنقدية من قبل كثير من المختصين والباحثين والدارسين وذلك لما تنطوي عليه من إشكالات معرفية ومنهجية وإجرائية أفرزت جملة من الرؤى والنظريات والآليات والطرائق، تحاول أن تقترب من النص وتتوغّل في دهاليزه وأغواره وتكتشف أسراره، وتحيط بجميع مشكّلاته وعناصره ومستوياته وذلك من خلال توظيف مناهج عدّة وأدوات مختلفة شكّلت تراكما معرفيا وفلسفيا ومنهجيا معقّدا، ونحاول في هذه الورقة إبراز أهم المعايير العلمية والمنهجية لقراءة وتحليل نصوص التعليمية للغة العربية، وما هي الأسس التي تقوم عليها هذه القراءة، فرغم كلّ الجهود المبذولة في هذا المجال مازال النصّ متفلّتا متمرّدا وعصيا على الخضوع لنموذج قرائي ودراسي معيّن يحقّق شيئا من الإجماع والاتفاق. The issue of language and curriculum is one of the issues that have been presented in a remarkable manner in the linguistic, literary and monetary studies by many specialists, researchers and scholars because of the problems of knowledge, methodology and procedural resulted in a number of visions, theories, mechanisms and methods, trying to get close to the text and penetrating the corridors and explorers and secrets , And surrounded by all its problems and elements and levels, through the use of various approaches and tools formed a complex knowledge and philosophical and methodological complex, and despite all these efforts, the text is still muted rebellious and disobedient to undergo a particular reading model and a certain academic achievement Sector agreement