الدوريات والمجلات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2413
Browse
4 results
Search Results
Item تقويم جودة الأداء التدريسي للأستاذ الجامعي من وجهة نظر الطلبة- دراسة ميدانية بجامعة النيلين- السودان(مجلة دراسات في علم الاجتماع المنظمات- مخبر علم الاجتماع والمناجمنت-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2022-08-15) توتو د.فيصل, محمد عبد الباريهدفت الدراسة الحالية إلى تقويم جودة الأداء التدريسي للأستاذ الجامعي من وجهة نظر الطلاب. تكونت عينة الدراسة من (374) طالباً وطالبة تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية. كانت أداة الدراسة عبارة عن استبيان من إعداد الباحث مكون من (55) فقرة موزعة على محورين: جودة المحاضرة التدريسية، والتقييم والتغذية الراجعة، وتم معالجة بيانات الدراسة باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). وقد توصلت نتائج الدراسة إلى اتفاق معظم الطلاب على وجود مجموعة من المعايير موزعة على محورين: جودة المحاضرة التدريسية ، والتقييم والتغذية الراجعة. كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء الطلاب حول معايير الجودة للأداء التدريسي للأستاذ الجامعي تعزى لمتغير النوع.Item الضغط النفسي ومشكلات الصحة النفسية لدى الأستاذ الجامعي(المرشد-مخبر القياس والإرشاد النفسي-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2018-05-21) Berrazouane, Hassibaللظروف المهنية تأثير على الصحة النفسية للعمال بصفة عامة و نخص بالذكر الصحة النفسية للأستاذ الجامعي. فمصادر الضغوط الفزيقية أو الفردية أو التنظيمية يمكن أن تسبب العديد من المشاكل المتعلقة بالصحة النفسية و العقلية كما أكدته العديد من الدراسات. و هذا ما نسعى البحث عنه من خلال دراستنا الميدانية الحالية. التي تشمل الجانب النظري الذي يحتوي على أهمية و إشكالية الدراسة و الجانب التطبيقي الذي سوف نحاول من خلاله دراسة الضغط المهني ومشكلات الصحة النفسية لدى الأستاذ الجامعي و للتحقق من فرضيات الدراسة تم استعمال استبيان مصادر الضغط النفسي لدى الأستاذ الجامعي الذي أعده يوسف جوادي(2006)، و مقياس الصحة النفسية الذي أعده كامل الزبيدي وسناء مجول الهزاع (1997)، و ذلك على عينة متكونة من 54 أستاذ جامعي. و سوف نناقش النتائج في ظل بعض الدراسات السابقة. ونختم الدراسة بمجموعة من الاقتراحات التي تخدم المهتمين بالموضوع. Les conditions professionnelles affectent la santé mentale des travailleurs en général et en particulier la santé mentale de l’enseignant universitaire. Les sources de stress physique, individuel ou organisationnel peuvent causer de nombreux problèmes de santé mentale, comme le confirment de nombreuses études. C'est ce que nous recherchons dans notre étude de terrain actuelle. Qui comprend l'aspect théorique qui contient l'importance et la problématique de l'étude. Et l'aspect pratique à travers lequel nous allons essayer d'étudier le stress professionnel et les problèmes de santé mentale de l’enseignant universitaire. Afin de vérifier les hypothèses de l'étude, nous avons utilisé le questionnaire de source de stress psychologique chez l’enseignant universitaire de Yousef Djawadi (2006), et la mesure de santé mentale de Kamel Al-Zubaidi et Sana Majoul Al-Hazzaa (1997) sur un échantillon de 54 individus. Nous discuterons les résultats dans le cadre de certaines études antérieures. Nous concluons avec une série de suggestions qui servent les parties intéressées.Item مقومات جودة الحياة لدى الأستاذ الجامعي وعلاقتها بأدائه الوظيفي دراسة ميدانية بكلية العلوم الاجتماعية والإنسانية / جامعة خنشلة(المرشد-مخبر القياس والإرشاد النفسي-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2018-05-21) حمزاوي, سهىتعد جودة الحياة لدى الأستاذ الجامعي من القضايا المحورية التي برزت مؤخرا في مختلف الدراسات المتعلقة بالجامعات ومؤسسات التعليم العالي بهدف اكتساب نمط حياة متوازن يساعد الأستاذ على التكيف وتحقيق الأداء الوظيفي المطلوب. وعليه تأتي هذه الدراسة الميدانية بهدف إبراز أهم مقومات جودة الحياة (الموضوعية والذاتية) في الوسط الجامعي والتي تخص بالتحديد الأستاذ كونه أحد الأطراف الفاعلة في عملية التكوين. حيث قمنا من خلالها بتوظيف المنهج الوصفي التحليلي لإبراز طبيعة علاقة الارتباط بين كل من الدخل، السكن، المستوى العلمي وبيئة العمل كمؤشرات موضوعية والصحة الجسمية وضغوط العمل كمؤشرات ذاتية وبين الأداء البيداغوجي والعلمي للأستاذ الجامعي. وتوصلت الدراسة في النهائية إلى أنه كلما توافرت هذه المعايير وتجسدت في الواقع كلما كان أداء الأستاذ الجامعي فعالا ومحققا للهدف المنتظر منه. The quality of life of the University professor is one of the pivotal issues that has emerged recently in the various studies related to universities and institutions of higher education With the aim of acquiring a balanced lifestyle that helps the professor to adapt and achieve the required functional performance. Accordingly, this field study aims to highlight the The most important features of Substantive and subjective quality of life In the university center that specifically belongs to the professor Being one of the actors in the process of training Through which we have employed the descriptive approach to highlight the nature of the correlation between each of the income ,housing, Scientific level and working environment as objective indicators and Physical health and work pressure as self-indicators and Between the pedagogical and scientific performance of the University professor . Finally, the study found that the more these standards are available and are actually reflected whenever a university professor's performance is effective and achieved the expected goal.Item الممارسات البيداغوجية الادارية في الجامعة الجزائرية في ظل التغيير التنظيمي -دراسة ميدانية على عينة من أساتذة كلية العلوم الاجتماعية بجامعة عمار ثليجي بالأغواط(مجلة آفاق وأفكار -جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله-, 2023-02-27) بن دهقان, طاهر; حران, العربيهدفت الدراسة الى معرفة الممارسات البيداغوجية والإدارية داخل الجامعة في ظل عملية التغيير التنظيمي فتمت الدراسة بكلية العلوم الاجتماعية بجامعة عمار ثلجي بالأغواط على عينة من الأساتذة الجامعين تمثلت في 67 مفردة من أجل تحقيق الهدف من خلال الاستبيان الالكتروني الذي وزع عليهم وقد توصلت الدراسة الى أن التغييرات التنظيمية أثرت على الأستاذ الجامعي وأحدثت بعض الاختلالات الوظيفية التي أدت الى تشكل الصراعات تنظيمية داخل التنظيم راجع لغياب التخطيط ودراسة طبيعة التنظيم This contribution is a study of pedagogical and administrative practices in the context of the ongoing organizational change within the Algerian university. With the help of a questionnaire administered online, the survey carried out affected a sample of 67 teachers from the Faculty of Social Sciences of the Amar Telidji University of Laghouat. The results obtained show that the organizational changes made at the level of the Algerian university have generated organizational dysfunctions which are at the origin of the development of conflicts in the exercise of pedagogical and administrative prerogatives. This situation is explained by the lack of organizational change planning and understanding of the organization in place.