الدوريات والمجلات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2413
Browse
5 results
Search Results
Item التعامل الأسري في ظل التناوب الثقفي(مجلة الوقاية والارغنوميا - مخبر الوقاية والارغنوميا- كلية العلوم الاجتماعية -جامعة الجزائر2 ابو القاسم سعدالله, 2011-12-20) حرات, فتيحةورغم أن معظم الأبناء متفهمين مع أوليائهم، تأثرا بتبني القيم العصرية في المنهج التربوي، هناك نسبة، لازالت تشكو نقص الحوار، القسوة، الشتم، الضرب، والحرمان، وخاصة التمييز بين الجنسين .والعذر في ذالك بالنسبة للإناث، هو حمايتهن من الخطأ اللواتي هن معرضات له، والمتمثل في :"الخوف من تكوينهن علاقات مع الذكور"، حسب قانون الشرف التقليدي، واحتمال وقوع الخطاء يعرضهن لأقسى العقوبات. بينما مع الذكور، وإن كان الوضع يختلف، لتشجيعهم على التحرر، لاكتسابهم لثقة الأولياء حسب القيم التقليدية، إلا أن كثرة التحرر في الواقع العصري معرضة لمخاطر الانحراف، الذي إذا وقع، لن ينجو الشاب من العقاب. التعامل بين الأولياء والأبناء يعكس طبيعة جديدة، ليست في مرحلة انتقالية، وإنما استقرت بين الثقافتين بتناقضهما تدفع بالشباب إلى اتخاذ طرق خاصة في التعامل: إخفاء ما يرفضه الأولياء من أفعال، أصبح عبارة عن إستراتيجية في التعامل فعن طريقه يقدَمون لهم الصورة التي يريدون أن يرونهم عليها، وبذلك نجدهم قد ضمنوا ثقتهم وتجنبوا التوتر والصدام، مع تحقيق رغباتهItem المراحل الحساسة في نمو الطفل ( الرهان والتحدي في معادلة التربية والصحة) النفسية(المرشد-مخبر القياس والإرشاد النفسي-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2012-12-01) لورسي, عبد القادريعد الاهتمام بالطفولة في زمننا الراهن من القضايا ذات الاولوية على كافة الاصعدة نظرا لما تطرحه هذه الفترة من العمر الانسان من مشكلات وما تتيحه من فرص باعتبارها بداية مشوار الحياة والحقبة الزمنية التي يتشكل فيها الانسان كفرد وكشخصية وككيان. وفي خضم هذا الاهتمام نسلط الصوء على مسألة تعد في نظرنا جوهرية بالنسبة لشرح التربية ومسار الصحة النفسية.Item التحديد الإصطلاحي والمفهومي للتقويم في ضوء الحصيلة اللسانية والتربوية المعاصرة(مجلة اللغة و الأدب - قسم اللغة العربية - كلية اللغة العربية و آدابها و اللغات الشرقية - جامعة الجزائر 02 - أبو القاسم سعدالله, 2009-11-10) جوامع, رضامفهوم التقويم في الدراسات اللسانية والتربوية المعاصرة وشكل توظيفه في العمليات التعليمية ...Item أهمية اللسانيات التربوية في المجال التعليمي(مجلة ذخائر اللغة قسم علوم اللسان- كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية-جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2022-06-13) كراكبي, محمدنرمي من وراء هذا العمل إلى لفت النظر إلى ضرورة إعادة قراءة المشروع التربوي الجامعي العربي وفق آليات مستحدثة، تضمن ترسيخ القيم الحضارية، والتكوين العميق ليتمكن المتعلم الجامعي من مجابهة المجتمع بكامل تحدياته. ولعل من بين أهم الأطر المعرفية التي تشغل بال الباحثين الجامعيين تعليمية المواد اللغوية. وهذا الترابط يسوغ لنا استثمار اللسانيات التربوية من منطلق أن تعليمية المواد اللغوية توجب فهما عميقا للجوانب التربوية، والمؤهلات المحصلة، واطلاعا واسعا على الجوانب اللغوية، والفنية.من هنا تبرز إشكالية البحث التي تتمحور حول كيفية تدريس المادة اللغوية عامة، والنحوية خاصة إزاء وفرة المناهج اللسانية الحديثة. وتتطلب المعالجة الأكاديمية، بحسب تصورنا، التنويه بأهمية المرحلة الجامعية، وقضايا اللسانيات التربوية، ومصطلحاتها، واستثمارها في فهم المادة اللغوية، وطرائق تعليمها بما يتناسب مع الحاجات العلمية المنشودة. ولعل إدراك المسائل التي أشرنا إليها بعجالة تمكن من تحقيق الأهداف التي نرمي إلى تجسيدها في الوسط الجامعي. This research aims at bringing attention to the importance of re-reading the Arab universityeducational project according to innovative mechanisms that ensure the consolidation of civilized values, so that the university students can confront all community challenges. One of the most important cognitive frameworks that university researchers concern in is Studying Linguistics Subjects. This interconnectedness allows us to invest the educational linguistics depending on that studying linguistic subjects requires a deep understanding of the educational aspects, obtained qualifications, and expertise of the linguistic and technical aspects. Based on the foregoing, the statement of this research emerges on how to teach the linguistic subject in general and grammatical in particular, in view of the large number of modern linguistic curriculums. According to the current researcher perception, Academic treatment requires emphasis on the importance of the university, the educational linguistics issues and its terminology, investment educational linguistics in understanding the linguistic subject and its teaching methods commensurate with the desired scientific needs. Finally, realizing these issues will enable the achievement of the objectives that will hope to be inclusion in the university curricula. Cette recherche vise à attirer l'attention sur l'importance de relire le projet éducatif universitaire arabe selon des mécanismes innovants qui assurent la consolidation des valeurs civilisées, afin que les étudiants universitaires puissent affronter tous les défis communautaires. L'un des cadres cognitifs les plus importants auxquels s'intéressent les chercheurs universitaires est l'étude des sujets linguistiques. Cette interconnexion nous permet d'investir la linguistique pédagogique en fonction du fait que l'étude des matières linguistiques nécessite une compréhension approfondie des aspects pédagogiques, des qualifications obtenues et une expertise des aspects linguistiques et techniques. Sur la base de ce qui précède, l'énoncé de cette recherche émerge sur la manière d'enseigner la matière linguistique en général et la grammaire en particulier, compte tenu du grand nombre de programmes linguistiques modernes. Selon la perception actuelle des chercheurs, le traitement académique nécessite de mettre l'accent sur l'importance de l'université, les questions de linguistique pédagogique et sa terminologie, d'investir la linguistique pédagogique dans la compréhension de la matière linguistique et de ses méthodes d'enseignement à la mesure des besoins scientifiques souhaités. Enfin, la prise de conscience de ces enjeux permettra d'atteindre les objectifs que l'on souhaite inscrire dans les cursus universitaires.Item فلسفة التربية في قصة حي ابن يقظان ل- ابن طفيل- مقاربة فلسفية بيداغوجية(مجلة المفكر-جامعة الجزائر2-أبو القاسم سعد الله-, 2018-06-10) ناشف, أحمداستطاع إبن طفيل بذكائه الفلسفي توظيف عناصر القصة توظيفاً يخدم الغاية التي ينشدها، فهو يريد أن يثبت أحقية العقل البشري في النفاذ إلى الحقيقة، دنيوية كانت أو أخروية، وأنّه يمكن عن طريق تلك التساؤلات التي تنشأ في ذهن الإنسان وتتطور بالتدريج أن تصل إلى الأسئلة الكبرى مثل مصدر الحياة وخالق الكون وغيرها، ولكنه قبل ذلك عليه أن يتعايش مع الطبيعة ويكتشف فيها بالتجربة والبحث خصائصها وقوانينها، وأنّ عليه مسؤولية صعبة تمثلت في تنوير هؤلاء الذين لم يستطيعو اكتشاف الحقيقة بمحض عقولهم، فهم دائما في حاجة إلى من يرشدهم إليها، أو يقودهم بالرغم من الصعوبة في ذلك. فالتربية التي ينشدها فيها من الحرية ومن التقنية ومن الفن ومن الأخلاقية والغاية القصوى هي الغاية الأخروية، يمكن اعتبار كل خطوة عبارة عن استراتيجية بيداغوجية تصاعدية تتكامل فيها خصائص الفرد المتفرد وخصائص الإنسان الاجتماعي المقلّد والمنصهر في المنظومة السياسية، ذلك أنّ الحياة الاجتماعية حسب القصّة تحدّد من إمكانات الإنسان المتفرّد بالرغم من حاجته إليها.ومن هنا فالمقاربة البيداغوجية لهذه المراحل يمكن أن تكون مرجعا مهما في بناء التعلمات وفي تسطير الطرق البيداغوجية في عمليتي التربية والتعليم. A l’origine; Quel que soit le contexte dans lequel l’histoire du "Haay Ibn Yaqdhan" a été écrite, on ne peut nier la nature éducative de celle-ci. Ibn tufayl; par son intelligence philosophique a pu employer les éléments de l’histoire pour servir le but demandé, il veut prouver le droit de l’esprit humain a l’accès à la vérité, mondaine était ou occulte, et il peut à travers ces questions qui se naissent dans l’esprit de l’homme évoluer progressivement pour atteindre les grandes questions telles que l’origine de la vie et le créateur de l’univers et autre, mais avant il doit cohabite avec la nature et découvre par l’expérience et la recherches ces caractéristiques et ces lois, et qu’il endosse une responsabilité difficile d’éclairer ceux qui n’ont pas pu découvrir la vérité avec leurs propres esprits, par conséquent ils ont toujours besoin de quelqu’un pour les guider, ou les diriger malgré la difficulté, l’éducation qu’il veut englobe la liberté, la technologie, l’art, la moralité et le but ultime c’est l’au-delà. La vie sociale selon l’histoire détermine les capacités de l’individu, malgré son besoin pour elle. D’où l’approche pédagogique de ces étapes peut être une référence importante dans la construction des apprentissages et dans le soulignement des méthodes pédagogiques dans les processus d’éducation et d’enseignement.