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Item L’enseignement De La Littérature Numérique Dans La Classe De Fle De L’université Malawite : Un Article De Réflexion(المجلة الجزائرية لعلوم اللسان - مخبر اللسانيات وعلم الإجتماع اللغوي وتعليمية اللغات - كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر02- أبو القاسم سعد الله, 2024-06-28) Galafa, BeatonAlors que l’utilisation de textes numérisés est devenue endémique à l’enseignement du français langue étrangère (FLE) dans les universités, la révolution numérique a mis au jour un autre aspect prometteur pour l’enseignement du français : la didactique par le texte numérique original. Cet article s’intéresse au concept d’utilisation de la littérature numérique à des fins d’enseignement et d’apprentissage dans la classe de FLE de l’université malawite. Il s’agit d’un article de réflexion dans lequel l’auteur répond aux questions suivantes : (i) En quoi la classe de français de l’université malawite peut-elle s’ouvrir à l’enseignement de la littérature numérique ? (ii) En quoi l’environnement de la classe peut-il être propice à cette approche didactique ? (iii) En quoi cette approche serait-elle bénéfique à la classe de FLE de l’université ? La discussion qui s’ensuit à partir de ces questions est éclairée par la compréhension de l’auteur des principaux problèmes de l’enseignement et de l’apprentissage du FLE ainsi que par les connaissances générées par la littérature existante sur l’enseignement du français et la littérature numérique dans le monde. While the use of digitized texts has become endemic to the teaching of French as a second language (FLE) in universities, the digital revolution has brought to light another promising aspect for the teaching of French: didactics through the original digital text. This article focuses on the concept of using digital literature for teaching and learning purposes in the Malawian university FLE classroom. It is a reflective article in which the author addresses the following questions: (i) In what ways can the Malawian university French classroom be open to the teaching of digital literature? (ii) In what ways can the classroom environment be conducive to this didactic approach? (iii) How would this approach benefit the university FLE classroom? The ensuing discussion of these questions is informed by the author’s understanding of the main issues in the teaching and learning of FLE and by the knowledge generated by the existing literature on the teaching of French and digital literature around the worldItem L'image Du Migrant Dans Les Manuels De Français (2002-2017)(مجلة لغات ، تحليل الخطاب، والتداخل الثقافي لكلية اللغات الأجنبية جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2018-08-15) Trefault, ThierryCet article rend compte d’un travail de recherche sur l'image du migrant dans les manuels scolaires de français récents dans le premier degré. Il résulte d’une participation à un projet international initié par un réseau de chercheurs, le « Réseau international sur les manuels scolaires autour de la Méditerranée » (RIMAMED), réseau né à la suite d'un colloque en novembre 2009 pour mettre en lien les chercheurs et les recherches sur les manuels scolaires, et qui compte aujourd'hui plus d'une soixantaine de chercheurs, venant de divers pays du bassin méditerranéen.Item Plurilinguisme et enseignement interculturel à l’université, lieu de formation et d’interaction(Université d'Alger 2. Faculté des Langues Etrangères (département de français), 2009) Ait Dahmane, KarimaNous voudrions à travers cette contribution réfléchir sur l’enseignement interculturel à l’université de manière à offrir aux étudiants la possibilité de développer leur compétence pluriculturelle selon les exigences de la recherche scientifique et du marché du travail.Item Pratiques langagières d’étudiants en médecine de la Faculté d’Alger(Université d'Alger 2. Faculté des Langues Etrangères (département de français), 2009) Amorouayach, EssafiaEn Algérie, les élèves accèdent à l’enseignement supérieur avec une formation arabophone alors qu’ils doivent poursuivre leurs études de médecine en français. Cette langue mal maîtrisée par la majorité d’entre eux - pourtant dûment sélectionnés lors de leur première inscription dans cette filière - est ressentie comme un frein dans leurs études. Dans cet article, nous tenterons, à travers les résultats d’une enquête, menée à la faculté de médecine d’Alger, d’analyser les pratiques langagières de ces étudiants et de cerner les difficultés linguistiques auxquelles ils se heurtent au cours de leurs interactions verbales.Item Typologie d’erreurs par contamination linguistique dans des productions écrites d’étudiants en situation bilingue(Université d'Alger 2. Faculté des Langues Etrangères (département de français), 2009) Amorouayach, EssafiaCette étude vise à identifier et à expliquer des erreurs dues à des contaminations linguistiques, commises en français par des étudiants en pharmacie de la faculté d’Alger, en vue de la mise en place de stratégies pédagogiques adaptées à ces difficultés. Les erreurs répertoriées sont de deux types : interlinguales et intralinguales. Les premières relèvent d’interférences de l’arabe avec le français, les secondes ont pour cause la complexité interne de la langue française.