الدوريات والمجلات الأكاديمية
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Item -الممارسة اللغوية في شبكـات التـواصل الاجتـمـاعي -دراسـة نصـيَّة المقاصد والأهداف(مجلة ذخائر اللغة قسم علوم اللسان- كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية-جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2021-12-22) معصـم, شفيـقلظاهرة الغوية سائدة في شبكات التواصل الاجتماعي، وهي الصّورة النّمطية التي نحاول دراستها من خلال شبكات التواصل الاجتماعي في علاقة أصبحت شبكات التواصل الاجتماعي المتداولة على الأنترنيت مظهرًا من مظاهر الإبداع اللغوي والذي يرتكز على ثلاثة عناصر هي : المعاني، الألفاظ وأدوات التأثير اللغوية، إن حسن تركيب هذه العناصر هو الذي يميز الكلام المبدع عن الكلام العادي، ومن هنا جاءت فكرة الموضوع الموسوم بالممارسة اللغوية في شبكات التواصل الاجتماعي - دراسة نصيَّة المقاصد والأهداف-. فالقصد هو التعبير عن هدف النص الذي يريده المتكلم أو الكاتب ( صاحب المنشور)، من عملية التواصل مع المتلقي (المتابع أو المعلق) ؛ باستعمال وسائط صاحب المنشور(المتكلم أوالمبدع ) والمتلقي( المعلق) والسياق ( اللغة المستعملة والأرضية ) لتحديد القصد. The social media networks have become one of the main aspects of creation in language that is commonly used in internet. We highlight the linguistic innovation that is based on three essential elements: the meaning, the vocabulary and the influential language tools, which in return distinguish the normal talk from the crossing innovative one. This latter, paved the way to develop the idea of « Practicing Language in Social Networks – Textual Study: Intentions and Objectives- ». The intention is the expression that reflects the idea exposed by the speaker or the writer (the owner of the publication) to interact the objective of the text with a receiver ( the commentator, the follower) through connecting language, which represents the typical image we are trying to study through these social networks, in accordance to the owner of the publication(speaker) and the receiver, also the context (language and the platform used) to determine the intention. Les réseaux de médias sociaux échangés sur Internet sont devenus un des aspects d’innovation langagière qui se base sur trois éléments essentiels : les sens, les mots utilisés et les outils d’influence langagière. La bonne structuration de ces éléments nous permet de distingué entre le langage inventif et le langage simple. De ce qui précède, on a développé l’idée de cet article qu’a comme titre « les pratiques langagières dans les réseaux sociaux - étude textuelle, les intentions et les objectifs –». L’intention est l’expression de l’objectif du texte lequel le locuteur ou le rédacteur (possesseur de la publication) recherche de l’interaction avec l’interlocuteur (abonné, commentateur) tout en utilisant des intermédiaires langagiers répandus. C’est l’image stéréotypée que nous essayons d’étudier -via les réseaux de médias sociaux- dans la relation entre locuteur ou le rédacteur, l’interlocuteur (commentateur) et le contexte (la langue et la plateforme utilisée) pour déterminer l’intention voulue.Item Teaching Writing In Efl Classes(Faculté des Langues Etrangères. Université d'Alger 2 Abou El Kacem Saadallah, 2009-06-15) Boussoualim Hamda, MalikaThis paper presents some strategies in designing materials and in reqponding to students' writing based on my teaching experience limited to the needs of the firs year students in the departement of English. The strategies are focused on the interaction between the components of writing proficiency. I will first present those components as coutlined by Canale and Swain (1980). Iwill then describe how teacherss can effectively design a course where those components interact. I will stress the importance of a teacher student interaction with the teacher intervening at various points while the students write their assignemment. I will also propose some activities that teachers may use in their classes, and can adapt to the needs of their students .Item Discourse Awareness And Efl Students’ Writing Effectiveness(Faculté des Langues Etrangères. Université d'Alger 2 Abu al-Qasim Saadallah, 2020-12-31) Setrallah, AhlemWriting is mainly a process of interaction between the writer and the reader. This interaction is often determined by a specific context which leads both the writer and the reader to select specific register, adopt a specific voice and interpret the meaning of the text accordingly. To clarify this idea, let us consider the following writing activities and see how they can help student writers be aware of discourse. Studying a model text. Peer editing where one peer is a writer and another peer responds as a reader. These writing activities are often used by teachers to make student writers aware of how discourse functions, how to use discourse to write effectively and what factors can determine how discourse is used.Item Plurilinguisme et enseignement interculturel à l’université, lieu de formation et d’interaction(Université d'Alger 2. Faculté des Langues Etrangères (département de français), 2009) Ait Dahmane, KarimaNous voudrions à travers cette contribution réfléchir sur l’enseignement interculturel à l’université de manière à offrir aux étudiants la possibilité de développer leur compétence pluriculturelle selon les exigences de la recherche scientifique et du marché du travail.