الدوريات والمجلات الأكاديمية
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Item Les Discriminations : obstacles à la réalisation éffective d’une égalité entre hommes et femmes(أسئلة ورؤى-الدين والمجتمع-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2021-06-01) أيت زاي, ناديةLes femmes algériennes depuis l’indépendance aspirent à l’instauration d’une égalité avec les hommes ainsi qu’à l’exercice de leurs droits fondamentaux. Elles ont placé la question de l’abrogation des lois discriminatoires à leur égard au cœur de leur combat et revendications. Les femmes algériennes citoyennes, jouissant de droits égaux mais partiels malgré l’article 35 et 37 de la constitution sont à l’avant-garde du vaste effort de mobilisation de la société en faveur d’une modification de certaines dispositions discriminatoires inscrites de longue date dans certaines lois, telles que le code de la famille. Le rapport mondial humain de 2020 a classé l’Algérie à la 91e place selon l’indice de développement humain, avec un score de 0,748, sur 189 pays. Le développement de l’indice humain est considéré de moyen. D’ailleurs, parmi les objectifs de développement auxquels l’Algérie s’est engagée à réaliser figure la promotion de l’égalité des sexes. Soixante ans après l’indépendance notre pays est encore considéré comme un pays en développement. En ratifiant en 1996 la convention sur l’élimination de toutes les formes de discrimination à l’égard des femmes, l’Algérie s’est engagée à revoir sa législation et sa pratique sociale et administrative empruntée d’inégalités. Elle a de ce fait, initié un processus de ratification des conventions internationales dés 2004 , notamment celles concernant les droits politiques des femmes et la traite des femmes, accompagné de modification significatives du code de la famille, du code pénal, du code de la nationalité et de la constitution. Néanmoins bien que le code pénal en 2015 ait incriminé et défini la discrimination , des inégalités subsistent encore en dépit des réformes politiques et législatives entreprises par l’AlgérieItem La masculinité et l’exploitation sexuelle dans Vies de femmes de Delphine Zanga Tsogo et dans La Plantation de Calixthe Beyala(مجلة لغات ، تحليل الخطاب، والتداخل الثقافي لكلية اللغات الأجنبية جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2021-12-21) Mzite, MarthaCette étude contribue au discours littéraire en effectuant un exposé comparatif des représentations de la masculinité et la sexualité dans les romans sélectionnés de Diome et de Tsogo. S’inspirant des théories féministes et de la masculinité, cet article considérera la vision que ces deux auteurs soutiennent sur les figures masculines et la masculinité ainsi que leur relation avec les femmes. La pensée de Spivak et celle de Conell font partie du fondement de cette étude. Ce travail aborde aussi la figure masculine patriarcale. Cet article interrogera également comment ces écrivaines, à travers des techniques stylistiques abordent les questions de virilité, de déviance et d’hégémonie masculine. L’article conclut que les mœurs ancestrales sont la souche de la soumission de la femme, mais elle peut se déchainer. This study contributes to literary discourse by making a comparative exposition of representations of masculinity and sexuality in the selected novels of Diome and Tsogo. Drawing on feminist and masculinity theories, this article will consider the view these two authors hold on male figures and masculinity and their relationship to women. The thinking of Spivak and Conell form part of the foundation of this study. This work also addresses the patriarchal male figure. This article will also examine how these writers, through stylistic techniques and thematic analysis, tackle questions of virility, male deviance and hegemony. The article concludes that ancestral laws are the root cause of women’s submission, but the women can free themselves if given the resources.Item قضايا المرأة و الخطاب الديني: جدل الحقوق و المسااواة(مخبر الدين و المجتمع, 2021-12-31) arous, zoubir; عروس, الزبيرقضايا الحقوق و المساواة بين مكونات النوع الاجتماعي ، تمر بمرحلة غير مسبوقة تاريخيا؛ مرحلة تتميز باندفاعة قوية لاتجاهات نوعية للمطالبة بالحقوق و المساواة بين مكونات النوع الاجتماعي ، هذه الاندفاعة هزت الكثير من الهويات الخصوصيات الثقافية و القيم الاجتماعية التي أصبحت في مواجهة مع المواثيق و العهود الدولية التي تصبو إلى نشر قيم حق الإنسان فرادى وحقوق الإنسان جماعة من أجل تجسيد المساواة و تحقيق العدالة و الحياة الكريمة لجميع مكونات المجتمع و خاصة فئات النوع الاجتماعي التي عانت و لا تزال من مختلف مظاهر وأشكال الحيف و الانتقاص على مستوى الفعل و القول يصل في بعض الأحيان إلى العنف الجسدي ، هذا العنف تحول إلى ممارسة اجتماعية تبررها بعض القيم الثقافية التي يصونها خطاب أيديولوجية المحافظة على الخصوصية الثقافية و التقليد التي توظف من أجل تعطيل روح القوانين ذات الصلة مما جعل مسألة المساواة بين مكونات النوع الاجتماعي و تحسين أوضاع المرأة من أكثر أشد الحالات الاجتماعية تعاكسا من حيث طبيعة و درجة التطور، حجم ومسافة التراجع ، إذ بالرغم من المكتسبات النسبية التي حققتها المرأة في دول منطقتنا الثقافية على مستوى الحقوق وسلّمية فرص المشاركة في الحياة العامة بفروعها المتعددة ، تبقى هناك الكثير من فجوات الثبوت المعتمة التي لم تمسها عملية التغيير و لا تزال بعيدة عن مأمول تحقيق مجتمع الإنسان المزدهرItem هيمنة العنصر النسوي على هيئة التدريس :الاسباب و التداعيات(مخبر الدين و المجتمع, 2021-12-31) arouche, messaoudaإنّ هيمنة العنصر النسوي لقطاع التربية والتعليم لم يخرج عن كونه امتداد للأدوار التقليدية للمرأة، كما أنه توجه بعض المجتمعات بقصد أو بغير قصد، وعلامة لتحرر ووسيلة لّتخلص من قيود السلطة الذكورية في مجتمعات أخرى. إلا أن هذه الهيمنة أخلت بالتوازن بين الجنسين في محيط المدرسة، كما أدت الى اخلال بالجانب البيداغوجي للعملية التربوية والتعليمية جراء العوامل الذاتية والخارجية للمعلمة. ولذا يوصى بإعادة النظر في هذه الهيمنة وضرورة إعادة الرجل الى مهنة التعليم مع الحرص على وجود الجنسين في المدرسة. La prédominance de la composante féminine dans le secteur de l'éducation n'est qu'une extension des rôles traditionnels des femmes, et c'est une orientation de certaines sociétés, intentionnellement ou non. Comme c'est un signe de libération et un moyen de se débarrasser des contraintes et de l'autorité des hommes dans d'autres sociétés. Cependant, cette domination a perturbé l'équilibre entre les sexes dans le milieu scolaire, et a également conduit à une perturbation de l'aspect pédagogique du processus éducatif en raison des facteurs internes et externes de l'enseignante. Il est donc recommandé de reconsidérer cette dominance et la nécessité de renforcer la profession d'éducation par des hommes, tout en assurant la présence des deux sexes à l'école.