Le Tutorat Universitaire à L’ere Du Numérique : Une Expérience Personnelle Sur Moodle à L’université De Chlef

Abstract

Cet article rend compte d’une expérience personnelle sur le tutorat effectuée avec les étudiants de troisième année Licence au Département de Français à l’Université de Chlef. De façon précise, il présente les différentes prestations tutorales mises à la disposition des étudiants dans le cadre de la matière Etude de textes littéraires. Dans un premier temps, nous exposerons la pratique tutorale d’un point de vue pratique et juridique. Par la suite, nous entamerons notre expérience du tutorat hybride avec nos étudiants. Après cela, nous avancerons quelques recommandations pédagogiques susceptibles de rendre efficaces les prestations tutorales en contexte universitaire algérien. Au terme de cette réflexion, il s’avère important de signaler que le tutorat hybride présente des opportunités d’échanges favorables entre tuteur et tutoré en développant chez l’étudiant des compétences émotionnelles et un esprit de partage. This article describes a personal experience with tutoring provided to third-year undergraduate students in the French Department at the University of Chlef. Specifically, it presents the various tutoring services available to students in the Literary Texts Study subject. First, we will present the tutorial practice from a practical and legal perspective. We will then begin our experience of hybrid tutoring with our students. After that, we will put forward some pedagogical recommendations likely to make tutorial services effective in the Algerian university context. At the end of this reflection, it is important to point out that hybrid tutoring presents opportunities for favorable exchanges between tutor and tutee by developing emotional skills and a spirit of sharing in the student