Représentations, Identité Et Apprentissage De Tamazight : Enquête Auprès Des étudiants De La Première Promotion De L’université De Batna

Abstract

La problématique exposée dans cet article porte sur les motivations sous-jacentes au choix de se former dans sa langue maternelle, celle-ci étant minorée et sans statut. Le cas étudié, ici, est celui des étudiants de tamazight dans sa variété chaouie. Plus loin, nous exposons les résultats d’une enquête par questionnaire menée, au département de tamazight de Batna, sur les représentations et les pratiques langagières de ces tous

premiers apprenants afin de sonder le poids que pourrait avoir l’identité culturelle comme facteur d’apprentissage.

The problematic exposed in this article relates to the motivations underlying the choice of training in one's mother tongue, this one being a minority language and of devalued social status. The case studied here is that of Tamazight in its Chaoui variety. We present the results of a questionnaire survey conducted in the Tamazight department of Batna on the representations and language practices of the first class of students in order to examine the weight that cultural identity could have as a learning factor