أثر التأخر اللغوي البسيط في اكتساب الطفل مهارة القراءة

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر التأخر اللغوي البسيط في اكتساب مهارة القراءة لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي، ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعنا منهج دراسة الحالة، وتم اختيار حالتين قصديا من بين الذين لديهم تأخر لغوي بسيط، وأجريت الدراسة الميدانية في مدرستين ابتدائيتين بمدينة البويرة (الجزائر)، وتم تطبيق مقياس الذكاء اللغوي المعد عام (2019) من قبل (العبيدين، القيسي، وجاسم) من جامعة ديالى بالعراق، والذي تم حساب صدقه وثباته في البيئة المحلية، بالإضافة إلى قراءة نصين لتحديد مستوى مهارة القراءة، وخلصت الدراسة إلى وجود أثر للتأخر اللغوي البسيط في اكتساب مهارة القراءة لدى الحالتين. This study aims to reveal the effect of simple language delay on the acquisition of reading skill among fourth-grade primary school pupils. To achieve the study objectives, we followed the case study approach. Two cases were deliberately selected from among those with simple language delay. The field study was conducted in two primary schools in the city of Bouira. The linguistic intelligence scale prepared in (2019) by (Al-Ubaidin, Al-Qaisi, and Jassim) from the University of Diyala in Iraq was applied, which was validated and reliable in the local environment, in addition to reading two texts to determine the level of reading skill. The study concluded that there is an effect of simple language delay on the acquisition of reading skill in the two cases.