Approche interculturelle de l’enseignement apprentissage du français deuxième langue étrangère au Soudan. Analyse pratiques et perspectives pédagogiques Cas des étudiants de l’Université Islamique d’Omdurman

Abstract

Cette étude s’inscrit dans le domaine de la didactique, elle vise la place de l’approche interculturelle de l’enseignement/apprentissage au Soudan. Dans cette étude, nous sommes partis de trois outils d’enquête : le questionnaire pour les enseignants de FLE au Soudan, l’entretien pour les apprenants et l’observation de classe en troisième année à l’université Islamique d’Omdurman. Nous avons mené une enquête qualitative et quantitative. Nous sommes arrivés à un résultat qui confirme notre hypothèse : la démotivation des apprenants de FLE au Soudan et le manque de formation des enseignants de FLE au Soudan du point de vue interculturel ; la démarche interculturelle reste modeste dans l’enseignement/apprentissage du français au Soudan, et ce, malgré son développement à travers le monde This study is in the field of didactics, it aims at the place of the intercultural approach of teaching/learning in Sudan. In this study, we started with three survey tools: the questionnaire for FLE teachers in Sudan, the interview for learners and the class observation in third year at the Islamic University of Omdurman. We conducted a qualitative and quantitative survey. We arrived at a result that confirms our hypothesis: the demotivation of FLE learners in Sudan and the lack of training of FLE teachers in Sudan from an intercultural point of view; the intercultural approach remains modest in the teaching/learning of French in Sudan, despite its development around the world.