علاقة الذاكرة العاممة بتقدير الكم والعدّ في حل العمميات الحسابية الذهنية لدى الطفل بين 80 - 10 سنوات

Abstract

تهدف هذه الد ا رسة إلى التحقق من علاقة الذاكرة العاملة بتقدير الكم والعدّ في حل العمليات الحسابية الذهنية، تم تطبيق الاختبا ا رت التالية: اختبار الذكاء المصور لأحمد ا زكي صالح، اختبار الذاكرة العاملة، وبطارية تقييم معالجة الأعداد والحساب لدى الطفل المكيفة والمقننة على البيئة الج ا زئرية. بلغت عينة الد ا رسة 051 تلميذ وتلميذة. تم التوصل إلى النتائج التالية: يمكن اعتبار الذاكرة العاملة وتقدير الكم كمنبئات لحل العمليات الحسابية الذهنية،. لا يوجد علاقة ارتباطية بين الذاكرة العاملة وتقدير الكم والعدّ في التنبؤ بمستوى حل العمليات الحسابية الذهنية. توجد علاقة ارتباطية بين النظام غير الرمزي والنظام الرمزي في تقدير الكم لدى الطفل. لا توجد علاقة دالة احصائيا بين تقدير الكم والمفكرة البصرية- المكانية. لاتوجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين العدّ والحلقة الفونولوجية. توجد علاقة ارتباطية بين الحلقة الفونولوجية وحل العمليات الحسابية الذهنية لدى الطفل. The purpose of this study is to verify working memory and its relationship to quantity estimation and enumeration in solving mental arithmetic operations. The following tests were applied: The intelligence test of Ahmed Zaki Salah, the working memory, Zareki-R.A battery for the sample of 150 students. conclusions: Working memory and quantity estimation can be considered as predictors of the solving mental arithmetic operations. There is no significant correlation between working memory quantity estimation and enumeration to predict the level of solving mental arithmetic operations. There is no significant correlation between the quantity estimate and the visual working memory. and between the enumeration and the verbal working memory.