Proposition d’une démarche pour l’enseignement - apprentissage du FLE dans une perspective interculturelle.

Abstract

La problématique de l’interculturel réside dans la difficulté de son intégration à la vie de la classe. C’est à la lumière de ce postulat que nous avons entrepris cette recherche, en vue d’une part de mettre en exergue le décalage et le hiatus entre les théories de l’interculturel et les pratiques d’enseignement dans nos classes de langue ; et d’autre part afin d’apporter des éléments de réponse à la question suivante : comment peut-on faire revivre la composante interculturelle et transformer la classe en un espace d’échange, de tolérance et de respect de la différence ?