tpackالتحول من التقويم التقليدي إلى التقويم الرقمي: إشكالات بيداغوجية وتقنية

Abstract

يبحث المقال في التحديات البيداغوجية والتقنية المصاحبة للانتقال من التقويم التقليدي إلى التقويم الرقمي في المؤسسات التعليمية في ظل التطور التكنولوجي المتسارع. ويبرز مزايا التقويم الرقمي مثل التخصيص، والتغذية الراجعة الفورية، وتحليل بيانات التعلم، مقابل محدودية التقويم التقليدي. كما يؤكد على ضرورة اعتماد مقاربة شمولية تجمع بين تطوير كفايات المعلمين، تهيئة البنية التحتية، ووضع سياسات داعمة لتوظيف الذكاء الاصطناعي بشكل مسؤول لتحسين جودة التقويم والتعلم. This article examines the pedagogical andtechnicalchallenges accompanying the transition fromtraditionalassessment to digital assessment in educational institutionsin the context of rapid technological advancement.Ithighlights the advantages of digital assessment, suchaspersonalization, immediate feedback, andlearningdataanalytics, in contrast to the limitations of traditionalassessment. The article also emphasizes the needtoadoptaholistic approach that integrates the developmentofteachers’ competencies, the preparationof digitalinfrastructure, and the establishment of supportivepoliciesto ensure the responsible use of artificial intelligenceinenhancing the quality of assessment and learning.