(صعوبات تعلم اللّغة الفرنسية لدى تلاميذ المرحلة الثانوية (دراسة مقارنة بين تلاميذ المدن وتلاميذ الأرياف

Abstract

تناولت دراستنا الحالية أحد المشاكل العويصة التي تعاني منها المنظومة التربوية وهو انخفاض مستوى التحصيل الدراسي في اللغات وخاصة في اللغة الفرنسية قمنا بتسليط الضوء والكشف عن هذه الصعوبات على مستوى فهم وانتاج اللغة الفرنسية كما حاولنا ابراز الفروق الموجودة بين تلاميذ المرحلة الثانوية من حيث الصعوبات التي يتلقونها في اكتساب اللغة الفرنسية سواء أكان هؤلاء التلاميذ من يزاولون دراستهم في المناطق الحضارية او في المناطق الريفية والنائية. وقد اعتمدت الباحثة في الكشف عن هذه الصعوبات على المنهج الوصفي في اختبار فرضياتنا استعملنا الادوات المتمثلة في استبانة مقدمة للتلاميذ واستمارة مقدمة للأساتذة والتحليل الإحصائي للبيانات باستعمال الارتباطات والفروق بين المجموعتين أي بين تلاميذ المدن وتلاميذ الأرياف. وبعد اختبار فرضياتنا اتضح أن كل من تلاميذ المدن وتلاميذ الأرياف يعانون من صعوبات على مستوى إنتاج وفهم اللغة الفرنسية مع وجود تباين بين أفراد المجموعتين في نسبة هذه الصعوبات Our current study focused on one of the difficult problems plaguing the education system, namely the low level of academic achievement in languages, particularly in the French language, which is reflected in the results of students, whether in the semester or in final exams, and we also looked for variation and difference in this decline between urban students and rural students at different levels, so we highlighted and revealed these difficulties at the level of comprehension and production of the French language by trying to highlight the differences between secondary school students in Where the difficulties they experience in acquiring the French language, whether these students practice their studies in urban areas or in rural and remote areas, and the extent in which these difficulties The researcher relied in the detection of these difficulties on the descriptive approach and to test the hypotheses of our research used the tools of a questionnaire provided to the students and a form provided to the teachers. The researcher also relied on statistical analysis of the data using correlations and differences between the two groups urban and rural students. Ultimately, after testing our hypotheses, it became clear that both urban and rural students had difficulties in producing and understanding the difficulties at difficulties at the level of comprehension, with the proportion of these difficulties varying between members of the two groups affecting them. their academic success