L'impact du soutien psychologique ( le psychologue scolaire) sur la lutte contre l'indiscipline scolaire chez les adolescents scolarisés

Abstract

La présente contribution vise à mettre en exergue le rôle crucial que peut jouer le psychologue scolaire au sein des institutions éducatives algériennes en vue de lutter contre l’indiscipline qui s’y propage, à l’heure actuelle, d’une manière vertigineuse. Ainsi, nous tenons à signaler que notre étude s’intéresse en particulier aux comportements indisciplinés des élèves vis-à-vis de leurs camarades ou de tout membre de l’équipe pédagogique qu’il soit enseignant ou responsable administratif. Par ailleurs, la recherche que nous avons menée a été réalisée auprès d’un échantillon aléatoire de psychologues qui exercent au niveau des lycées de la ville d’El Eulma (Sétif) et qui sont au nombre de quinze (15). Pour ce faire, nous avons jugé opportun d’adopter une approche descriptive et analytique qui s’appuie conjointement sur deux techniques d’investigation, à savoir l’observation directe et l’enquête par questionnaires. Il importe enfin de souligner que notre recherche a mis l’accent sur l’importance du suivi et d’encadrement que fait le psychologue scolaire dans le but de consolider la communication avec les élèves, de leur insuffler l’esprit de responsabilité ainsi que d’éveiller leur conscience. De même, son rôle, à la fois social et culturel, participe amplement à mettre fin aux attitudes inciviles des élèves dans la mesure où il veuille constamment à remédier aux situations négatives dues à la propagation massive de l’indiscipline dans nos écoles. Mots-clés : Indiscipline ; Psychologue Scolaire. Abstract: The purpose of this study was to investigate the role of school psychologists in mitigating classroom indiscipline in Algerian schools. We were particularly interested in examining their role in reducing students' misbehaviour towards their classmates, teachers as well as the administrative staff. This study was carried out with a random sample of 15 psychologists working in eight high schools located in El Eulma province, Setif. Descriptive and analytical approaches were adopted in this study, as two data collection techniques were used: Direct observation and a questionnaire survey. Our research revealed that regular monitoring and supervision by school psychologists promotes effective communication with students and raises their awareness. In addition, the findings pointed out that societal and cultural factors also play a significant positive role in reducing classroom indiscipline and in consolidating students' moral values and awareness. The study also revealed that school psychologists always make great efforts to explore and urgently tackle different classroom indiscipline issues. Keywords: School Psychologis ; Class Disruptive Behavior.