Issues and Difficulties in Teaching/ learning English for Specific Purposes at University Level in Algeria: A Case Study of ESP Teachers and Learners at the University of Ghardaia

Abstract

The present study aimed to find out the major difficulties and problems that hinder successful ESP teaching and learning in Algerian Universities. It was conducted with a sample of 24 ESP teachers and 364 undergraduate learners from different faculties at the University of Ghardaia. The researcher used questionnaires and classroom observation to collect the data. A mixed approach of qualitative and quantitative analysis was adopted for data processing. The findings of the study revealed that ESP teachers face a lot of issues and difficulties which turn teaching to be a challenging task. These include: absence of ESP syllabus, students’ motivation, large sized classrooms and lack of teaching resources. ESP learners, on the other hand, face problems ; among them: low level of English proficiency, limited class-time and the content of the ESP course is not compatible with their needs. هدفت الدراسة إلى استكشاف الصعوبات و العراقيل التي يواجهها كل من أساتذة الإنجليزية المتخصصة و الطلبة بالجامعة الجزائرية و التي تحول دون التعلم الفعال و الأداء الجيد للطلبة في اللغة الإنجليزية. أجريت الدراسة مع عينة متكونة من 24 أستاذ للغة الإنجليزية المتخصصة و 364 طالبا من كليات مختلفة بجامعة غرداية. استخدمت الدراسة أساليب مختلفة لجمع المعلومات كالاستبيانات و الملاحظة المباشرة لحصص الإنجليزية المتخصصة.أظهرت الدراسة أن أساتذة الإنجليزية المتخصصة بالجامعة جملة من المشاكل و الصعوبات التي تعرقل نجاح العملية التعليمية من بينها:عدم وجود منهاج، نقص موارد التدريس، نقص تحفيز الطلاب و العدد الكبير للطلبة بالأفواج.أفرزت الدراسة أيضا أن الطلبة لديهم أيضا مشاكل من بينها مستوى متدني جدا في اللغة الإنجليزية في اللغة الإنجليزية ، ساعات التدريس غير الكافية و محتوى برنامج الإنجليزية لا يتماشى مع احتياجاتهم و تطلعاتهم