مهارات التفكير الناقد في الكتاب المدرسي
| dc.contributor.advisor | بن يخلف, محمد | |
| dc.contributor.advisor | خلايفية, محمد | |
| dc.contributor.author | 2021-02-10T08:50:18Z | |
| dc.date.accessioned | 2021-02-10T08:50:18Z | |
| dc.date.available | 2019 | |
| dc.description | ar | fr_FR |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدراسة الى الإجابة عن الإشكالية التي طرحت والتي تناولت في إطارها العام أهمية اكتساب المتعلم لمهارات التفكير الناقد ودور محتوى المناهج الدراسية في ذلك، و قد اعتمدت الدراسة على أسلوب تحليل المحتوى من اجل تحليل اسئلة النشاطات التعلمية و التقويمية لكتاب لعلوم الطبيعة و الحياة جذع مشترك علوم و تكنولوجيا لمستوى الأولى ثانوي وذلك بغرض تحديد مهارات التفكير الناقد التي تتضمنها هذه الأسئلة، وقد اعتمدت الدراسة تصنيف الجمعية الأمريكية للفلسفة لمهارات التفكير الناقد American Philosophical Association (APA)لتصنيف وحدات التحليل (الأسئلة) ،وخلصت الدراسة إلى السؤال الرئيسي و الذي تمثل في: - ما مدى تضمن اسئلة النشاطات التعليمية و التقويمية في الكتاب المدرسي لعلوم الطبيعة و الحياة لمستوى الأولى ثانوي جذع مشترك علوم وتكنولوجيا لمهارات التفكير الناقد؟ وبعد إجراء عملية التحليل أشارت نتائج الدراسة إلى ما يلي: - تضمن وحدات التحليل (الأسئلة) لمهارات التفكير الناقد بنسبة (%53.39) من مجموع الأسئلة الواردة في النشاطات التعلمية والتقويمية في الكتاب المدرسي للعلوم الطبيعية لمستوى الأولى ثانوي. - تواجد ثلاث مهارات للتفكير الناقد بمستوى جيد مقارنة بالمهارات الأخرى و قد تمثلت هذه المهارات في الاستدلال و التحليل و التفسير حيث تحصلت على النسب التالية على التوالي،(%22.5)،(%15.89)،(%12.14)، و فيما يخص مهارة الشرح و التقييم فقد تحصلت على نسبة ضعيفة قدرت على التوالي ب%2.67))و (0.17%)، اما بالنسبة لمهارة تنظيم الذات فقد كانت بنسبة (00%)، أي منعدمة وقد خلصت هذه الدراسة إلى تقديم مجموعة من الاقتراحات التي ترى أنها ضرورية لتجويد محتوى الكتاب المدرسي بمى يسمح للمتعلم باكتساب مهارات التفكير الناقد. | ar_AR |
| dc.description.abstract | Submitted by Assia Rami (maissarami03@yahoo.fr) on 2021-02-10T08:50:18Z No. of bitstreams: 1 الاطروحة النهائية .pdf: 4166723 bytes, checksum: 8fd3c73609823ef71824fea0c3a52c32 (MD5) | en_US |
| dc.description.abstract | Made available in DSpace on 2021-02-10T08:50:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 الاطروحة النهائية .pdf: 4166723 bytes, checksum: 8fd3c73609823ef71824fea0c3a52c32 (MD5) Previous issue date: 2019 | en_US |
| dc.description.abstract | http://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1240 | fr |
| dc.identifier.uri | (University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله | |
| dc.language.iso | التفكير | fr |
| dc.language.iso | الكتاب المدرسي | fr |
| dc.language.iso | التعليم الثانوي | fr |
| dc.language.iso | الأنشطة التعليمية | fr |
| dc.language.iso | الأنشطة التقويمية | fr |
| dc.publisher | دراسة تحليلية لأسئلة النشاطات التعلمية والتقويمية في الكتاب المدرسي لعلوم الطبيعة والحياة ــ سنة اولى ثانوي جذع مشترك علوم وتكنولوجيا ــ | en_US |
| dc.publisher | مهارات التفكير الناقد في الكتاب المدرسي | fr_FR |
| dc.subject | التفكير | fr_FR |
| dc.subject | الكتاب المدرسي | fr_FR |
| dc.subject | التعليم الثانوي | fr_FR |
| dc.subject | الأنشطة التعليمية | fr_FR |
| dc.subject | الأنشطة التقويمية | fr_FR |
| dc.subject | Thesis | en_US |
| dc.title | مهارات التفكير الناقد في الكتاب المدرسي | fr_FR |
| dc.title.alternative | دراسة تحليلية لأسئلة النشاطات التعلمية والتقويمية في الكتاب المدرسي لعلوم الطبيعة والحياة ــ سنة اولى ثانوي جذع مشترك علوم وتكنولوجيا ــ | fr_FR |
| dc.type | Thesis | fr_FR |