مساهمة تجربة المستخدم (UX) لمواقع التواصل الاجتماعي في محو الأمية الرقمية المرتبطة بأدوات الذكاء الاصطناعي لدى الطلبة الجامعيين - دراسة ميدانية على عينة من الطلبة المستخدمين –

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى محاولة الكشف عن العلاقة القائمة بين تجربة استخدام (UX) مواقع التواصل الاجتماعي و محو الأمية الرقمية المرتبطة بأدوات وتقنيات الذكاء الاصطناعي لدى مستخدميها من الطلبة الجامعيين، وتأتي أهمية هذا الموضوع من أهمية الواقع البشري الراهن ومايشهده من طغيان التكنولوجيات المختلفة وتغلغلها ضمن سيرورة اليومي المعيش للأفراد حتى باتت جزءا لا يتجزأ منه أو نسقا لاينفك عنه من خلال تمظهرات الرقمنة المتعددة ودخول الإنسانية في ما يعرف " بعصر الطوفان الرقمي" (The Digital Flood Age). وانطلاقا من أن مواقع التواصل الاجتماعي يمكن أن تمثل أرضية معرفية تسهم في محو الأمية الرقمية المرتبطة بأدوات الذكاء الاصطناعي لدى فئة الطلبة الجامعيين، فقد توصلت الدراسة إلى أن هناك علاقة إرتباط مباشرة بين تجربة إستخدام الطالب لمواقع التواصل الاجتماعي وبين إشباعه لرغبة التعلم الرقمي وإكتساب المعارف والمهارات حول تقنيات الذكاء الاصطناعي، كما أن غالبية المبحوثين يؤكدون على أن البيئة الإفتراضية لهاته المواقع تعتبر مصدرا مهما لدى الطالب لتوجيهه لاستخدام مختلف تقنيات و تطبيقات الذكاء الاصطناعي. The purpose of this study is to try to reveal the relationship between the experience of using social media (UX) and digital literacy associated with artificial intelligence tools and techniques among university students. The importance of this topic stems from the current reality and the overspreading of different technologies and their penetration into the daily life of individuals, so that they become an integral part of it through multiple manifestations of digitization and the entry of humanity into what is known as the Digital Flood Age. Based on the fact that social media sites can be a knowledge platform that contributes to digital literacy associated with artificial intelligence tools among university students, the study found that there is a direct correlation between the student experience of using social media websites and the student's satisfaction with the desire for digital learning and acquisition of knowledge and skills about artificial intelligence techniques. The majority of researchers emphasize that the virtual environment of these sites is an important source for students to guide the use of various artificial intelligence techniques and applications