مجلة دراسات في علم النفس الصحة
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Item Les Troubles comorbides chez les patients souffrants de la Schizophrénie(مجلة دراسات في علم النفس الصحة-علم النفس الصحة و الوقاية ونوعية الحياة-كلية العلوم الاجتماعية-جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2023-03-30) Medjber, Mounia; Boumelik, Mohamed Amine; Merad, YacineLa schizophrénie est une maladie lourde en termes de souffrance pour la personne et ses proches, couteuse pour les systèmes de santé vue son impact économique qui peut être expliqué par plusieurs facteurs tels que la prévalence, l’âge jeune de début de maladie, le caractère chronique de l’évolution, la gravité de la maladie marquée par des hospitalisations fréquentes et la dépendance sociale importante. D’ailleurs la schizophrénie est associée au plus haut risque de décès prématuré, avec une mortalité deux fois plus importante que dans la population générale Dans la pratique Clinique la schizophrénie est un trouble rarement isolé. Elle est fréquemment associée soit à d’autres troubles somatiques (maladies cardiovasculaires, cancers...) soit à des troubles psychiatriques (anxiété, dépression...), soit aux addictions (alcool, tabac...). De manière plus générale, si la schizophrénie est fréquemment associée à d’autres troubles psychiatriques, les pathologies associées (psychiatriques, addictives et/ou somatiques) sont, malheureusement pour la santé des personnes recevant ce diagnostic, peu évaluées (voire négligées) et peu prises en charge. Ceci est très préjudiciable pour la santé des patients et leur espérance de vie Schizophrenia is a heavy disease in terms of suffering for the person and their family, costly for health systems given its economic impact which can be explained by several factors such as prevalence, the young age of onset of the disease, the character chronic evolution, the severity of the disease marked by frequent hospitalizations and significant social dependence. Moreover, schizophrenia is associated with the highest risk of premature death, with mortality twice as high as in the general population. In clinical practice schizophrenia is a rarely isolated disorder. It is frequently associated either with other somatic disorders (cardiovascular diseases, cancers...) or with psychiatric disorders (anxiety, depression...), or with addictions (alcohol, tobacco...). More generally, if schizophrenia is frequently associated with other psychiatric disorders, the associated pathologies (psychiatric, addictive and/or somatic) are, unfortunately for the health of people receiving this diagnosis, little evaluated (even neglected) and little supported. This is very detrimental to the health of patients and their life expectancy.Item Raisonner en médecine : Quelques réflexions à propos de l’apprentissage au raisonnement clinique (ARC)(مخبر علم النفس الصحة و الوقاية و نوعية الحياة/جامعة الجزائر2, 2022-03-30) Medjber, Mounia; Kandouci, Chahrazed; Boumlik, Mohamed AmineThere is a vast field of knowledge in cognitive psychology applied to medical education. This knowledge has made it possible to better understand the processes of reasoning, the organization of knowledge and the collection of clinical information and to develop certain educational strategies based on evidence. In contrast the effectiveness of clinical reasoning (CR) depends closely on the quality of training offered to different clinicians. In Algeria, a thought on medical education, led by various specialists and experts in the field" led to the development of the project to overhaul the medical science training system. This project responds to the need to update traditional learning methods in order of future doctors, and to use other innovative teaching approaches such as simulation sessions, clinical reasoning learning (CRL) and problem-based learning (PBL). RC learning sessions seem to be an original teaching method. Therefore, we will expose the general principle of the cognitive process of CR, while starting with the presentation of the different definitions proposed in the literature then we have discerned the different models of CR, which can be classified into two main classes, namely: analytical models and non-analytical models. As well as the techniques and notions on the practical development of this teaching method RÉSUMÉ Il existe un vaste champ de connaissances en psychologie cognitive appliquée à l’éducation médicale. Ces connaissances ont permis de mieux comprendre les processus du raisonnement, l’organisation des connaissances et le recueil de l’information clinique et de développer certaines stratégies pédagogiques fondées sur des données probantes En revanche l’efficacité du raisonnement clinique(RC) dépend étroitement de la qualité de formation offerte aux différents cliniciens. En Algérie, une réflexion sur l’enseignement en médecine, menée par différents spécialistes et experts en la matière" a conduit à l’élaboration du projet de la refonte du système de formation en sciences médicales. Ce projet répond à la nécessité d’actualiser les méthodes d’apprentissage classiques afin des futurs médecins, et de faire recours à d’autres approches pédagogiques innovantes tel que les séances de simulation, d’apprentissage du raisonnement clinique (ARC) et l’apprentissage par problème (APP). Les séances d’apprentissage au RC semblent une méthode pédagogique originale. Par conséquent, nous allons exposer, le principe général du processus cognitif du RC, tout en commençant par la présentation des différentes définitions proposées dans la littérature ensuite nous avons discerné les différents modèles de RC, Ainsi que les techniques et les notions sur le déroulement pratique de cette méthode pédagogique