RASDL المجلة الجزائرية لعلوم اللسان
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Item Didactique Du Fle: Une Discipline En Construction(المجلة الجزائرية لعلوم اللسان - مخبر اللسانيات وعلم الإجتماع اللغوي وتعليمية اللغات - كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر02- أبو القاسم سعد الله, 2016-11-19) Khettab, AbdelkrimLe présent article est une réflexion autour de la« didactique », un concept protéiforme qui est souvent confondu avec des concepts voisins. Il sera plus exactement question d’examiner les contours de la didactique du FLE en précisant sa genèse ainsi que son évolution tant au niveau conceptuel qu’épistémologique. Nous verrons, par la suite, que cette discipline est en quête de scientificité et de reconnaissance académique vu les rapports ambigus qu’elle entretient avec les disciplines contributoires. Plus encore, le discours didactique, empreint de pluralité, reflète la diversité des postures chez les chercheurs. Après avoir explicité les différentes modalités de recherche dans ce domaine, nous exposerons, en définitive, l’état actuel de la recherche en didactique du FLE au Maroc en tant que discipline naissante.Item Les Publicités Humanitaires: Caractéristiques Génériques Et Intérêt Didactique(المجلة الجزائرية لعلوم اللسان - مخبر اللسانيات وعلم الإجتماع اللغوي وتعليمية اللغات - كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر02- أبو القاسم سعد الله, 2017-12-17) AMZAL, Noria; AMMOUDEN, M’handLa présente étude porte sur les publicités (des causes) humanitaires, qualifiées également parfois de publicités sociales. Elle s’interroge sur leurs principales caractéristiques génériques et sur leur intérêt didactique. Elle s’inscrit ainsi autant dans les champs de la linguistique textuelle et de l’étude du discours que dans celui de la didactique des genres de discours. Elle s’appuie essentiellement sur l’étude d’un corpus constitué de 500 publicités émanant de diverses institutions étatiques et ONG. Elle montre que ces publicités recèlent de nombreuses et riches caractéristiques et particularités qui en font des supports pouvant s’avérer être très rentables sur le plan didactique. This study focuses on humanitarian (for humanitarian causes) advertisements, sometimes also referred to as social advertisements. It questions their main generic characteristics as well as their didactic interests. Thus, it fits as much in the fields of textual linguistics and discourse analysis as in that of the didactics of discourse genres. It relies mainly on the study of a corpus made of more than 500 advertisements from various state institutions and NGO (NonGovernmental Organization). It shows that these advertisements are full of many rich features and characteristics that make them supports which can be very profitable in terms of didactics.Item Enseignement-apprentissage De La Lecture En Cycle Primaire En Algérie Cas Des élèves De Troisième Année Quelles Difficultés Et Quelles Remédiations ?(المجلة الجزائرية لعلوم اللسان - مخبر اللسانيات وعلم الإجتماع اللغوي وتعليمية اللغات - كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر02- أبو القاسم سعد الله, 2021-06-03) Bedjaoui, Wafa; BOUAZRI, FatihaPar cette contribution, nous ambitionnons de présenter les résultats d’une recherche menée dans le cadre de la didactique de la lecture en contexte FLE. L’objectif étant d’observer les pratiques enseignantes quand il s’agit d’enseigner la lecture à des élèves algériens de l’âge de 8 ans. Pour répondre à notre problématique formulée ainsi : Comment des apprenants algériens du cycle primaire apprennent-ils à lire à l’école publique ? L’objectif est de recenser les difficultés liées à l’apprentissage de la lecture en L2/L3 afin de proposer des remédiations didactiques et pédagogiques. Nous prendrons comme appui épistémologique les différentes théories en didactique du FLE relatives à la lecture et à son apprentissage. En ce qui concerne notre démarche méthodologique, nous allons mener une enquête par questionnaire et par observation des cours de français pour dégager quelques éléments de réponses With the aim of conducting a research situated in the Algerian school context, we have opted for a topic that deals with reading in an FLE context. Our article focuses on the learning of reading in a third grade primary school class in order to answer our questions about the learning methods adopted by the teacher, and to study closely the difficulties faced by the pupils in the selected sample. We will take as epistemological support the different theories in the didactics of French as a foreign language relating to reading and its learning. As far as our methodological approach is concerned, we will carry out a survey by questionnaire and by observation of French lessons in order to find some answers. Reading and interpreting the results of this survey shows that teachers do not attach too much importance to reading in class sessions, although it is a skill to be acquired that is essential to any teaching.