RASDL المجلة الجزائرية لعلوم اللسان
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Item A Person Approach To Impersonal Passive In Null Subject Languages And Elsewhere(المجلة الجزائرية لعلوم اللسان - مخبر اللسانيات وعلم الإجتماع اللغوي وتعليمية اللغات - كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر02- أبو القاسم سعد الله, 2020-06-15) Shormani, MohammedIn this article, I propose a novel approach to impersonal passive in null subject languages (NSLs), and elsewhere, based mainly on Pers(on) feature and implicit arguments, e.g. pro. It is proposed that pro is the external argument of impersonal passive. pro is specified as a 3 generic/indefinite human agent, and is associated with the PM. The PM is projected as a PassP (= Passive Phrase) headed by Pass. PassP is assumed to be a phase, whose head, i.e. Pass, is ɸ-complete. Pass is assumed to have two probes, namely Agree Feature and Edge Feature (EF). EF is motivated by the unvalued [uGenr] feature, as a sub-feature of Person, and by LF interpretation reasons. This [uGenr] is also assumed to be a dissociated feature from ɸ-composition. Pass agrees with pro in impersonal passive. Like active, pro in our proposal merges in Spec-vP. In Spec-vP, pro values its -role of agent by v at Merge. An Agree is established between pro and Pass, the result of which is valuing Pass’s unvalued features and the unvalued Nom Case of pro. Pass’s EF triggers pro to remerge in its Spec, hence valuing Pass’s [uGenr] feature.Item A Reshuffle Of The Roles Of Instructors And Learners In Online Education(المجلة الجزائرية لعلوم اللسان - مخبر اللسانيات وعلم الإجتماع اللغوي وتعليمية اللغات - كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر02- أبو القاسم سعد الله, 2024-06-28) Sellami, YosraHow learning in general and second/foreign language learning occurs as a life and formal classroom pursuit has always been a contentious issue among psychologists, language teachers, and the learners themselves who display varying levels of motivation to learn and different outcomes presumably matching the effort invested. Attempts to understand the mechanisms of learning generally fall under two umbrellas: those concerned with theory such Skinner (1950), Chomsky (1965), Vygotsky (1978) and others, who have developed theoretical systems accounting for learning as controlled by stimulus-response, mental processes, and socially mediated interactions, respectively. On the practical side, much recent work was undertaken in relation to motivation as an overriding factor in second/foreign language learning (Gardner, 1990, 2001; Brooks 1999; Chance, 2014, Dörnyei, 1990, Dörnyei & Ushioda, 2011, etc.). These works consider motivation from internal and external standpoints and draw attention to personal, cognitive, and social factors as theoretical learning models.Item Actes De Langage Et Discours Politique(المجلة الجزائرية لعلوم اللسان - مخبر اللسانيات وعلم الإجتماع اللغوي وتعليمية اللغات - كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر02- أبو القاسم سعد الله, 2019-06-25) Berghout, NoudjoudCet article se veut une analyse du discours politique de deux présidents français, à savoir Chirak et Sarkozy lors de leurs visites en Algérie. L’approche adoptée est l’approche pragmatique puisqu’il s’agit de l’étude des actes de langage indirecte. Nous allons donc observer les différentes stratégies discursives et énonciatives mises en place pour véhiculer des questions très délicates relatives à la guerre d’Algérie. This article is an analysis of the political discourse of two French presidents, namely Chirak and Sarkozy during their visits to Algeria. The approach taken is the pragmatic approach since it is about the study of indirect speech acts. We will therefore observe the different discursive and enunciative strategies put in place to convey very delicate questions relating to the Algerian warItem Addressing Socioeconomic Disparities In Children's Language Development: Insights, Challenges, And Interventions(المجلة الجزائرية لعلوم اللسان - كلية اللغة العربية وأدابها - جامعة الجزائر 02 أبو القاسم سعد الله, 2024-12-22) Makhlouf, AbdelkaderThis study addresses the pervasive issue of socioeconomic disparities in children's language development, drawing from a wide array of literature. The problem statement highlights the consistent findings indicating a substantial lag in language skills among children from low socioeconomic backgrounds compared to their affluent peers by age three. The main aim of this research is to underscore the necessity of tailored interventions aimed at bridging this gap and fostering language growth among economically disadvantaged children. The significance of the study lies in its emphasis on the crucial role of early parent-child communication quality, the impact of poverty on cognitive development and academic performance, the influence of caregiver input quality, and the differences in access to educational resources based on socioeconomic status. Methodologically, this research incorporates a comprehensive review of relevant literature, synthesizing insights from various studies conducted by researchers such as Hirsh-Pasek (2015), Miller (1995), Leroy (2017), Zimmerman (2017), and Suskind (2015). Findings underscore the importance of parental involvement and targeted interventions in improving language environments and outcomes for children from low socioeconomic backgrounds. Implications of this research include the urgent need for policy interventions and support systems aimed at addressing the enduring consequences of poverty on children's learning and cognitive growth, as well as the promotion of equitable access to educational resources and high-quality caregiver interactions.Item Advancing English Medium Instruction In Algerian Higher Education : The Effect Of Adaptive Pedagogical Strategies On Teacher Academic Performance And Student Engagement(Revue algérienne des sciences du langage (RADSL), 2025-12-27) Rogti Maroua; Alhasani Dubali MirelaSome teachers may face difficulties in engaging with EMI courses including the shift from using their native language to run disciplinary courses in English. These issues prompt many scholars to adapt strategies for training and assisting EMI teachers’ performance in EMI courses. The current literature on the training and support of teachers in executing EMI pedagogy has received inadequate attention. The deficiency of research on preparing educators for EMI pedagogy has resulted in a notable gap in the literature. This study aims at examining teachers and students’ common challenges in pursuing EMI courses and their impact on their academic performance and engagement. The study employed a quantitative design with a sample of 14 EMI teachers and 60 undergraduate students enrolled in engineering courses. The design involved conducting pre- and post-test experiment and a self-report questionnaire after engaging in the courses. The participants were divided into a CG =30 and an EG=30 receiving the treatment. Findings indicated that EG students and teachers increased their engagement and academic performance prior to implementing adaptive strategies in EMI courses. Indeed, challenges associated with the EMI courses such as inadequate teaching materials and insufficient classroom interactions decreased only after employing adaptive solutions, including alternative textbooks, self-reflection skills, technological devices, and the first language. Therefore, implementing EMI programs is challenging, necessitating teacher development, institutional support, and effective student self-directed and peer learning strategies. In addition, the adaptive strategies utilized by students and teachers provide insights into how other EMI courses could enhance their adaptation.Item Advancing English Medium Instruction in Algerian Higher Education: The Effect of Adaptive Pedagogical Strategies on Teacher Academic Performance and Student Engagement(Revue algérienne des sciences du langage (RADSL), 2025-12-27) Maroua RogtiSome teachers may face difficulties in engaging with English Medium Instruction (EMI) courses including the shift from using their native language to run disciplinary courses in English. These issues prompt many scholars to adapt strategies for training and assisting EMI teachers’ performance in EMI courses. The current literature on the training and support of teachers in executing EMI pedagogy has received inadequate attention. The deficiency of research on preparing educators for EMI pedagogy has resulted in a notable gap in the literature. This study aims at examining teachers and students’ common challenges in pursuing EMI courses and their impact on their academic performance and engagement. The study employed a quantitative design with a sample of 14 EMI teachers and 60 undergraduate students enrolled in engineering courses. The design involved conducting pre- and post-test experiments and a self-report questionnaire after engaging in the courses. The participants were divided into a CG =30 and an EG=30 receiving the treatment. Findings indicated that EG students and teachers increased their engagement and academic performance prior to implementing adaptive strategies in EMI courses. Indeed, challenges associated with the EMI courses such as inadequate teaching materials and insufficient classroom interactions decreased only after employing adaptive solutions, including alternative textbooks, selfreflection skills, technological devices, and the first language. Therefore, implementing EMI programs is challenging, necessitating teacher development, institutional support, and effective student self-directed and peer learning strategies. In addition, the adaptive strategies utilized by students and teachers provide insights into how other EMI courses could enhance their adaptation.Item An Empirical Analysis Of Linguistic Features Across Genres In The Manually Annotated Sub-corpus (masc)(Revue algérienne des sciences du langage (RADSL), 2025-12-27) Ahmed Gaid OussamaThis study presents a comprehensive empirical analysis of linguistic features across diverse genres within the Manually Annotated Sub-Corpus (MASC) of the Open American National Corpus (OANC). The research aims to provide a methodologically robust and theoretically grounded examination of language variation as a function of genre. Using a quantitative methodology encompassing descriptive statistics, comparative analysis (ANOVA, Kruskal-Wallis H test, and Chi-squared test), and collocation analysis, we investigate variations in word and sentence length, lexical diversity, part-of-speech (POS) tag distribution, and significant bigram collocations. Our findings reveal statistically significant differences in linguistic characteristics across genres, with effect sizes reported to quantify the magnitude of these differences. The results highlight the profound influence of communicative context on linguistic choices and underscore the utility of corpus-based approaches in understanding language variation. This study contributes to corpus linguistics by providing detailed quantitative insights into the MASC corpus, demonstrating its value for linguistic research, and offering a rigorous framework for future empirical studies of language use. The discussion is expanded to explore the implications of these findings for linguistic theory, natural language processing applications, and language pedagogy. The results underscore the importance of genre-specific analysis in linguistic investigations and provide a solid foundation for further research into the socio-linguistic and cognitive factors influencing language production.Item Analyse Sémiotique Du Tapis De Babar : Formes, Couleurs Et Structures Symboliques Dans L'artisanat Amazigh De Khenchela(Revue algérienne des sciences du langage (RADSL), 2025-12-27) Beroual Kamel; Aichaoui MayadaCette recherche propose une analyse sémiotique du tapis traditionnel de Babar (Khenchela), objet patrimonial amazigh porteur d'un système symbolique complexe. Mobilisant les approches de Peirce, Saussure, Barthes et Floch, l'étude révèle comment motifs géométriques, couleurs et compositions visuelles construisent un discours identitaire. L'analyse comparative avec d'autres tapis nord-africains confirme l'inscription du tapis de Babar dans une tradition visuelle amazighe. This research proposes a semiotic analysis of the traditional Babar carpet (Khenchela), an Amazigh heritage object bearing a complex symbolic system. Using approaches from Peirce, Saussure, Barthes and Floch, the study reveals how geometric patterns, colors and visual compositions construct identity discourse. Comparative analysis with other North African carpets confirms the inscription of Babar carpet in Amazigh visual traditionItem Analyse Socio-sémiotique De L’affiche Numérique De La Campagne De Sensibilisation « Notre Planète, Notre Santé »(المجلة الجزائرية لعلوم اللسان - مخبر اللسانيات وعلم الإجتماع اللغوي وتعليمية اللغات - كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر02- أبو القاسم سعد الله, 2024-06-28) Rahmani, Khadidja; Khider, SalimLa présente étude porte sur l’analyse socio-sémiotique de l’affiche numérique de la campagne de sensibilisation « Notre Planète, Notre Santé ». Elle est basée sur la rhétorique visuelle et se focalise spécifiquement sur la dimension sémiotique et multimodale de ce composite techno-discursif, et dont l’objectif majeur est de comprendre comment le sens est construit dans le contexte socio-numérique. The present paper explores the socio-semiotic analysis of the digital poster for the awareness campaign “Our Planet, Our Health”. The analysis is mainly based on the visual rhetoric and focuses specifically on the semiotic and multimodal dimension of this techno-discursive production whose main objective is to understand how meaning is constructed in the socio-digital context.Item Analyse sociolinguistique d’une nouvelle écriture en arabe algérien : cas du roman « Fahla » de Rabeh SEBAA(Revue algérienne des sciences du langage (RADSL), 2025-12-27) ZEROUALI NafissaNotre article qui s’inscrit dans le champ de la sociolinguistique, s’intitule « Analyse sociolinguistique d’une nouvelle écriture en arabe algérien, cas du roman Fahla de Rabeh SEBAA ». Cette recherche s’articule autour des questions suivantes : quels sont les procédés sociolinguistiques mis en œuvre par Rabeh SEBAA dans sa nouvelle écriture romanesque ? / Quel est l’objectif de l’auteur d’avoir choisi l’arabe algérien comme la langue de son roman ? Pour ce faire, nous avons dégagé d’une part les différents procédés sociolinguistiques adoptés par l’écrivain au sein des divers passages du roman et d’autre part, il s’agit de révéler l’intention de l’écrivain d’avoir pris l’initiative d’écrire dans un code linguistique particulier tout en s’appuyant sur l’interprétation des réponses de l’entretien que nous avons mené avec l’écrivain. Our dissertation falls within the field of sociolinguistic, it’s entitled «sociolinguistic analysis of a new writing in algerian arabic, case of Fahla npvel by Rabeh SEBAA ». this research revolves around the following questions : what are the sociolinguistic processes implemented by Rabeh SEBAA in his new novel writing ? / what is the author’s objective in choosing algerian arabic as the language of his novel ? . to answer these questions, we have identified on the one hand the different socilinguisticprocesses adopted by the writer within the various passages of the novel and on the other hand, it’s question of revealing the intention of the writer to have taken the initiative to write in a particular linguistic code while relying on the interpretation of the answers of the interview that we conducted with the writerItem Analyse Sociolinguistique D’une Nouvelle écriture En Arabe Algérien : Cas Du Roman « Fahla » De Rabeh Sebaa.(Revue algérienne des sciences du langage (RADSL), 2025-12-27) Nafissa ZeroualiNotre article qui s’inscrit dans le champ de la sociolinguistique, s’intitule « Analyse sociolinguistique d’une nouvelle écriture en arabe algérien, cas du roman Fahla de Rabeh SEBAA ». Cette recherche s’articule autour des questions suivantes : quels sont les procédés sociolinguistiques mis en œuvre par Rabeh SEBAA dans sa nouvelle écriture romanesque ? / Quel est l’objectif de l’auteur d’avoir choisi l’arabe algérien comme la langue de son roman ? Pour ce faire, nous avons dégagé d’une part les différents procédés sociolinguistiques adoptés par l’écrivain au sein des divers passages du roman et d’autre part, il s’agit de révéler l’intention de l’écrivain d’avoir pris l’initiative d’écrire dans un code linguistique particulier tout en s’appuyant sur l’interprétation des réponses de l’entretien que nous avons mené avec l’écrivain. Our dissertation falls within the field of sociolinguistic, it’s entitled «sociolinguistic analysis of a new writing in algerian arabic, case of Fahla novel by Rabeh SEBAA ». this research revolves around the following questions : what are the sociolinguistic processes implemented by Rabeh * Auteur correspondant : Nafissa.zerouali@univ-relizane.dz ZEROUALI Nafissa et SABIA Houaria Hadda 449 SEBAA in his new novel writing ? What is the author’s objective in choosing Algerian Arabic as the language of his novel to answer these questions, we have identified on the one hand the different sociolinguistic processes adopted by the writer within the various passages of the novel and on the other hand, it’s question of revealing the intention of the writer to have taken the initiative to write in a particular linguistic code while relying on the interpretation of the answers of the interview that we conducted with the writerItem Analyse sociolinguistique des représentations et de la ségrégation saptio-linguistique dans la ville de Bejaïa(المجلة الجزائرية لعلوم اللسان - مخبر اللسانيات وعلم الإجتماع اللغوي وتعليمية اللغات - كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر02- أبو القاسم سعد الله, 2018-12-26)Cet article s’intéresse au domaine de la sociolinguistique urbaine. Il tente d’analyser le phénomène de la ségrégation spatio-linguistique au sein de la ville de Bejaïa. Il présente et analyse les résultats d’une enquête menée auprès d’habitants de quelques quartiers de Bejaïa. A travers ce questionnaire, les quatre- vingt-quatre (84) enquêtés interrogés s’expriment sur les différentes représentations en mettant en relation une langue avec son espace, y compris les conséquences de cette relation. This article focuses on the field of urban sociolinguistics. It attempts to analyze the phenomenon of spatio-linguistic segregation within the city of Bejaia. It presents and analyzes the results of the survey of the inhabitants of some districts of Bejaia. Through this questionnaire, the eightyfour (84) interviewees interviewed express themselves on the different representations of the person with a language, with the consequences of this relationship.Item Approche Différentielle Des Pratiques Bilingues Et Des Paires De Langues En Contact Lors D’une Rencontre Kabylo-algéroise(المجلة الجزائرية لعلوم اللسان -مخبر اللسانيات وعلم الاجتماع اللغوي وتعليمية اللغات-كلية الغة العربية وآدابها واللغات الشرقية جامعة الجزائر -2-, 2017-12-27) OUMANSOUR, Nadjia; BENMOUSSAT, BoumedieneLa présente contribution se limite à la sélection des kabyles et des algérois comme échantillon pour étudier le choix et le poids de paires de langues servant à produire des alternances et des mélanges codiques lors des contacts intra-groupaux et du contact inter- groupaux. Cette étude repose sur l’analyse quantitative des taux des paires de langues construisant tous les cas de l’alternance et du mélange codiques dans les deux situations de communications intra-groupales ; celle du groupe kabyle et celle du groupe algérois et dans la situation de communication intra-groupale ; celle du groupe mixte kabylo- algérois. En dernier lieu, la confrontation des résultats obtenus nous montre la présence d’une gestion et d’une réadaptation des répertoires verbaux particulières qui s’organisent autour du choix et du poids des pratiques bilingues et des paires de langues en contact The present contribution is limited to the selection of Kabylian and the inhabitants of Algiers like sample to study the choice and the importance of language pairs being used to produce code-switching and code-mixing at the time of the intra-groupals contacts and the contact intergroupals. This study rests on the quantitative analysis of the rate of the language pairs building all the cases of code-switching and code-mixing in the two situations of communications intra-groupals; that of the Kabylian group and that of the Algiers group and in the situation of communication intra-groupal; that of the mixed group kabylo-inhabitant of Algiers. Lastly, the confrontation of the obtained results shows us the presence of amanagement and a of the verbal directory particular which are organized around the choice and of the weight of the bilingual practices and the language pairs inItem Approche Terminologique Et ébauche D’une Description Des Représentations à L’égard Du Français Dans Trois Villes Du Bénin(المجلة الجزائرية لعلوم اللسان - مخبر اللسانيات وعلم الإجتماع اللغوي وتعليمية اللغات - كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر02- أبو القاسم سعد الله, 2016-11-22) Adjeran, Moufoutaoucet article propose une étude qui consiste à présenter une esquisse des différentes représentations sociolinguistiques répertoriées dans les villes de Cotonou, de Porto-Novo et dThis study analyses the debates and polemics which decorated the many attempts at definition of the concept of representation, but especially note that certain definitions suggested are complementary. We also tried to make our modest contribution for their improvement on the terminological level. It’s also consisted in presenting a draft of the various sociolinguistics representations répertoriables in the towns of Cotonou, Porto-Novo and Parakou. We became convinced that, for the speakers of these cities in general, the French language occupied a choice place whereas the national languages are satisfied with a subordinate place. This dichotomy is also perceptible as regards linguistic statute. Indeed, the statute of official language is allotted to French, while that “non official” language returns to the national languages. e Parakou dans un pays plurilingue comme le Bénin.Item Argumentation Et Polyphonie Dans Le Discours De Presse. Cas Du Quotidien D’oran.(المجلة الجزائرية لعلوم اللسان - مخبر اللسانيات وعلم الإجتماع اللغوي وتعليمية اللغات - كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر02- أبو القاسم سعد الله, 2017-06-10) Mazot, AoudaNotre étude s’inscrit dans le cadre de la théorie de polyphonie linguistique. Notre corpus est composé d’un ensemble d’énoncés tirés du Quotidien d’Oran. Nous nous attachons à analyser quelques marques de polyphonie permettant au journaliste d’introduire d’une façon explicite ou implicite une ou plusieurs voix dans son discours, tout en véhiculant des points de vue et en exprimant des attitudes envers son énoncé et les voix qu’il met en scène. Nous nous inspirons des travaux menés par Oswald Ducrot (1980/1984) et Jean Claude Anscombre (1983) qui relèvent essentiellement de la linguistique de l’énonciation, de la théorie de l’argumentation dans la langue et de la théorie de polyphonie linguistique. Our study is part of the framework of the theory of language polyphony. Our corpus is composed of a set of articles from « Le Quotidien d’Oran ». We attach to analyze some brands of polyphony allowing the journalist to introduce the explicit or implied one or several voice in his speech, while conveying the points of view and expressing attitudes toward its statement and the voices that he puts in scene. We are inspired by the work of Oswald Ducrot and Jean Claude Anscombre which are essentially within the linguistics of enunciation of the theory of argumentation in language and linguistic polyphony theory.Item Assessing Attitudes Of Artificial Intelligence Tools In Academic Research: A Cross-sectional Survey Among Efl Doctorate Students(المجلة الجزائرية لعلوم اللسان - مخبر اللسانيات وعلم الإجتماع اللغوي وتعليمية اللغات - كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر02- أبو القاسم سعد الله, 2024-12-22) Belkhir, Fatima-zohraThere is no doubt that Artificial Intelligence (AI) has revolutionized various domains including education and research. Yet, attitudes towards the use of AI are controversial. This study aims to investigate the perception of artificial intelligence tools in research among EFL (English as a Foreign Language) doctorate students of the department of English, University of Tlemcen in order to provide valuable information for understanding and addressing the extra challenges students face in doing research nowadays. In so doing, a cross-sectional study was conducted with 15 doctorate students using Google forms questionnaire. The questionnaire consisted of three sections to examine (a) the respondents‟ barriers to research, (b) their positive perception towards research and (c) their negative perception towards research all in the light of the current hands-on of AI tools. The results indicated that almost all informants heard and read about AI while only 20.25% stated that they have good or excellent knowledge about it. Speaking about their general perception, approximately half of the respondents 54% rated the use of AI tools in research as positive and the other half (46%) as negative. It is worth noting as a conclusion that although showing only a mediocre perception and knowledge about artificial intelligence, the majority of students rated AI in research as positive. Following this finding, the study calls for an urgent need to implement institutional rules and measures that would strengthen the development and the growth of scientific production in the university context among novice researchers, doctorate students included.Item Avant-propos(المجلة الجزائرية لعلوم اللسان - مخبر اللسانيات وعلم الإجتماع اللغوي وتعليمية اللغات - كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر02- أبو القاسم سعد الله, 2018-08-25) Guehria, WajihAvant-propos De nombreuses études en sciences humaines et sociales ont été consacrées aux espaces ségrégués français, qu’on appelle « banlieues », « quartiers » ou encore « cités », notamment aux particularités linguistiques et culturelles qui leur sont propres ou qu’on leur attribue, à travers en particulier les nombreux textes de rap français à succès ou la littérature dite « de banlieue ». Ces manifestations culturelles, produites dans un français non standard, ont reçu un accueil favorable aussi bien en France qu’à l’international, état de fait qui contraste avec une vision médiatique plutôt mitigée dans laquelle ces espaces et les populations qui y vivent n’apparaissent guère qu’au travers de problèmes économiques et sociaux tels que les « difficultés scolaires », le « chômage », l’ « immigration », la « radicalisation », la « violence »…(voir la contribution de Nicolas Kühl) – les exceptions éventuelles étant la mise en valeur, cependant ambiguë, de certaines réussites, spécialement par le sport, comme le montrent ici même les articles de Yesaya David ou de Christina Horvath. Le titre de ce numéro : Les banlieues vues d’ailleurs, vient de ce que nous l’avons souhaité interdisciplinaire, composé de contributions émanant de chercheurs confirmés comme de jeunes chercheurs, dont le lieu de travail est basé dans divers continents – en l’occurrence : en Amérique du Nord, en Europe et en Afrique. Les problématiques abordées concernent aussi bien l’analyse de parcours réels que celle de romans fondés sur des observations sociologiques, l’analyse de discours spontanés aussi bien que celle de discours médiatiques, celle de discours filmiques ou de textes musicaux, afin d’en dégager les représentations et leur incidence en retour sur ceux à qui ils s’adressent ou qui les reçoivent. Ces différentes contributions n’étudient pas le même objet, ne relèvent pas forcément de la même discipline et donc ne se fixent pas le même objectif ni par conséquent n’adoptent la même démarche, et pourtant, dans leur diversité, toutes donnent le sentiment d’aboutir au même résultat, de converger vers la même conclusion… Azouz Begag (CNRS, France), qui a observé les banlieues aussi bien de l’intérieur de la France que l’extérieur, inaugure le volume avec un article sur les problèmes identitaires et sociaux qui peuvent conduire de jeunes Français issus d’espaces ségrégués au terrorisme international. Analyse des discours et des représentations qu’ils véhiculent Ali Bouzekri (Algérie) analyse les discours portant sur les banlieues françaises dans des forums algériens et évoque les représentations sociales négatives des Algériens interrogés sur ces espaces, notamment du fait d’une association entre les habitants des « cités » et le terrorisme. Nicolas Kühl (France) propose une analyse terminologique visant à déconstruire quelques notions désignant les banlieues françaises et leurs habitants. Il met en lumière un lien étroit entre les représentations entourant ces espaces urbains et une certaine conception sociétale. David Yesaya (Canada) aborde la question de la représentation médiatique des jeunes habitants d’origine africaine des banlieues populaires. L’auteur met en avant trois types de stéréotypes généralement présentés par les médias : le premier est la figure de l’oppresseur, le deuxième est celui de l’opprimé et le troisième celui du prétendu modèle de réussite en provenance du « ghetto ». Wajih Guehria (Algérie) problématise le parler dit de « banlieue » dans le cinéma français, lequel procède à une construction largement mythique en faisant s’exprimer ses personnages sur le modèle des rappeurs, relayant ainsi les représentations médiatiques dominantes d’une banlieue violente ; l’auteur évalue les retombées sociolinguistiques de ce parler sur les populations concernées. Morad Bkhait (Canada) aborde la banlieue via les textes du groupe de rap P.N.L. dont les représentations et les valeurs affichées rayonnent sur les banlieues françaises en même temps que le succès de ce groupe montre que ses discours rencontrent – sinon reflètent – le ressenti profond de ces populations. Analyse de romans Chiraz Hakim et Dalida Temim (Algérie) s’intéressent aux caractéristiques et aux enjeux du français contemporain des cités dans le roman Boomkœur de Rachid Djaidani (1999) et ce dans le but de montrer comment et pourquoi ce parler participe à la construction identitaire des jeunes issus de l’immigration maghrébine. Christina Horvath (Grande-Bretagne) examine quatre romans publiés entre 2006 et 2013 des auteurs Mohamed Razane, Rachid Djaïdani, Jean-Eric Boulin et Rachid Santaki, pour y explorer la figure du boxeur et le double usage de la boxe, à la fois comme métaphore et comme principe esthétique. Bernard Bienvenu Nankeu (Cameroun) analyse le roman sociologique de Sami Tchak Place des fêtes dans lequel la banlieue se décline en termes d’environnement marginalisé, dystopique où le sexe se révèle être la clé de l’existence et de la réussite sociale. Karima Arrous (Algérie) se fixe pour objectif d’étudier l’évolution de la représentation de la femme dans la littérature urbaine française. L’auteur analyse particulièrement la marginalité qui caractérise les personnages féminins et donne à voir de quelle manière ils ripostent face à cette marginalité. Compte-rendu Le numéro est clôt par Imene Meriem Oumessad (France) qui propose aux lecteurs de la revue RADSL le compte-rendu de l’ouvrage de Philippe Blanchet (2016), Discriminations : Combattre la glottophobie. Wajih GUEHRIA Paris, le 15/08/2018Item Beyond Language: Eap As The Gateway To Academic Excellence(المجلة الجزائرية لعلوم اللسان- مخبر اللسانيات وعلم الاجتماع وتعليمية اللغات- كلية اللغة العربية وأدابها - جامعة الجزائر 02 أبو القاسم سعد الله, 2024-12-22) Amirouche, Nassima; Bounaas, ChaoukiEnglish for Academic Purposes (EAP) courses are essential for preparing individuals for success in English-medium higher education. This article presents a concise framework for understanding and implementing effective EAP instruction. It emphasizes the goal-directed nature of EAP, rooted in needs analysis to tailor instruction to learners' academic and professional objectives. The framework delineates critical components such as target needs analysis, assessment of learners' present performance, diverse teaching approaches grounded in authentic tasks, and integration into academic programs. Implementation considerations, including pre-sessional and in-sessional course structures, are discussed alongside the ongoing evaluation to ensure efficacy. By addressing learners' communicative needs within academic contexts while leveraging modern pedagogical approaches, EAP serves as a cornerstone for fostering academic success. This framework provides valuable insights for EAP practitioners, guiding curriculum design, instructional strategies, and assessment practices to enhance learners' proficiency and success in English-medium higher education.Item Boxe, Esthétique Et Politique Dans Les Romans De Banlieue(المجلة الجزائرية لعلوم اللسان - مخبر اللسانيات وعلم الإجتماع اللغوي وتعليمية اللغات - كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر02- أبو القاسم سعد الله, 2018-08-25) Horvath, ChristinaSelon un cliché répandu, le sport constituerait un débouché pour les jeunes résidents masculins d’origine postcoloniale des banlieues populaires en rupture avec l’école. Selon les sociologues Stéphane Beau et Gérard Mauger (2017, 11), la culture « anti-école » et les attitudes « macho-prolétariennes » contribuent à éloigner la jeunesse populaire « désouvriérisée » d’un marché de travail de plus en plus marqué par la croissance des taux de scolarisation accompagnée d’inégalités persistantes quant à l’accès à une éducation de qualité. Alors que certains romans de banlieue mettent en scène des personnages footballeurs, on trouve un nombre croissant de récits qui s’approprient de la boxe pour en faire non seulement une métaphore de l’expérience collective d’une jeunesse populaire périurbaine en quête de maîtriser sa violence à la suite des émeutes de 2005, mais aussi une métaphore de la performance individuelle des écrivains qui traduisent cette expérience en œuvres littéraires, voire en un principe esthétique essentiel pour cette activité créative. Dans cet article, je me propose d’examiner quatre romans publiés entre 2006 et 2013 des auteurs Mohamed Razane, Rachid Djaïdani, Jean-Eric Boulin et Rachid Santaki, pour y explorer la figure du boxeur et le double usage de la boxe, à la fois comme métaphore et comme principe esthétique. According to a widespread cliché, sport is one of rare openings for young male banlieue residents of postcolonial origin who failed their education. The sociologists Stéphane Beau and Gérard Mauger (2017, p. 11) argue that ‘anti-school culture’ and ‘macho-proletarian attitudes’ contribute to marginalise post-working-class youths on a job market affected by the growing proportion of children in full-time education and the unequal access to quality education. While some banlieue narratives tend to focus on soccer playing characters playing, an increasing number of novelists use boxing not only as a metaphor for the collective experience of peripheral working-class youths trying to control their violence after the 2005 banlieue riots but also a symbol for the writers’ individual performance translating this experience into literary works, or even an aesthetic principle inherent to their creative activity. This paper proposes to examine four novels published between 2006 and 2013 by Mohamed Razane, Rachid Djaïdani,Item Bridging The Linguistic Gap: Addressing Reading Comprehension Challenges For The Algerian Dentists(Revue algérienne des sciences du langage (RADSL), 2025-12-27) Moussedek SaraThis study examines the reading comprehension challenges of French-educated Algerian dentists when reading English-language medical texts. With a quantitative survey sent to twenty-five (n=25) practicing dentists, the study identifies marked linguistic challenges, including challenges with medical terminology (particularly abbreviations), intricate sentence structures, and unfamiliar rhetorical conventions in English texts. It is revealed that although the participants employ coping mechanisms such as computer translation programs and peer suggestions, these strategies often lead to partial understanding or misinterpretation due to the complexity of medical texts. Systematic reading approaches, bilingual glossary development, and group learning techniques are suggested as targeted interventions to enhance professionals' ability to access and comprehend English medical literature. The results point to the need for programmatic English for Medical Purposes (EMP) education in francophone medical faculties, dental sciences in particular, to bridge this language divide and enhance evidence-based practice. The present study contributes to ongoing debates regarding multilingual medical literacy and offers practical recommendations for greater professional access to cross-cultural research. Long-term effectiveness of such measures in clinical contexts should be examined through future studies.