مجلة اللسانيات التطبيقية
Permanent URI for this collectionhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2514
Browse
6 results
Search Results
Item دراسة التّمارين المعجميّة في كتاب اللّغة العربيّة و كراس الأنشطة اللّغويّة للسّنة الرّابعة من التّعليم الابتدائي(مجلة اللسانيات التطبيقية- كلية اللغة العربية وأدابها- جامعة الجزائر 02- أبو القاسم سعد الله, 2022-12-17) عباس, نبيلة; قراشي, مريمتحتل المفردات مركزا أساسيّا في عمليّة اكتساب اللّغة سواء كانت لغة أولى أو ثانية ،فلا يمكن للمتعلّم التّواصل باللّغة ما لم يمتلك كفاءة معجميّة تؤهّله لهذا التّواصل ،و لعلّ التّمرين المعجميّ هو السّبيل لتحقيق هذه الكفاءة إذا أُحسن استغلاله من أجل اكتشاف طبيعة مفردات اللّغة و ترسيخ المفردات الجديدة و ذلك عن طريق تفعيلها من خلال التّمارين ، و سنحاول من خلال هذه الدّراسة تسليط الضّوء على أنواع التّمارين المعجميّة المبرمجة للسّنة الرّابعة من التّعليم الابتدائي للكشVocabulary has a vital role in acquiring a new language whether it is a first or a second language. The learner can’t communicate in the language unless he possesses a lexical competence that qualifies him for this communication, and perhaps lexical exercise is the way to achieve this competence if it is better exploited in order to discover the nature of the vocabulary of the language and the consolidation of the new vocabulary by using it through practice and exercise . We will try through this study to shed light on the types of lexical exercises .programmed for the fourth year of primary education to reveal the extent of their contribution to improving the lexical competence of learnersف عن مدى مساهمتها في تحسين الكفاءة المعجميّةItem النص التعليمي ومعايير اختيار المحتوى - نصوص فهم المنطوق للسنة الخامسة من التعليم الابتدائي أنموذجا(مخبر اللسانيات التطبيقية وتعليم اللغات, 2021-12-13) أبركان, نوال; شتوح, زهورنتيجة الإصلاحات الأخيرة التي قامت بها المنظومة التربوية، وتبنيها المقاربة النصية في تعليم اللغة العربية كاختيار بيداغوجي للتدريس، وجعل النص محورا لتعليم وتعلم الأنشطة اللغوية الأخرى باعتباره من الوسائل التعليمية المهمة في العملية التعليمية التعلمية لما يتضمنه من المعارف والأشكال اللغوية المختلفة، ولكونه أداة تعكس هوية وثقافة المجتمع، هذا ما جعل عملية اختيار النصوص التعليمية تخضع لمعايير عالمية بإتفاق الخبراء في مجال التربية والتعليم تضمن جودة المحتوى العلمي واللغوي ومنه تحقيق الأهداف التربوية المستهدفة. As a result of the recent reforms undertaken by the educational system, and its adoption of the textual approach in teaching the Arabic language as a pedagogical choice for teaching, and making the text a focus for teaching and learning other language activities as one of the important teaching aids in the educational process because of the knowledge and different linguistic forms it contains, and because it is a tool that reflects identity and culture The community, this is what made the process of selecting educational texts subject to international criteria with the agreement of experts in the field of education that guarantees the quality of scientific and linguistic content, including the achievement of the targeted educational goals.Item الدرس الصرفي وعلاقته بالتعبير الكتابي في مرحلة التعليم الابتدائي - السنة الخامسة من التعليم الابت نموذجا -(2021-06-19) حومال, يمينة; منصور, أميرةالملخص: إنّ التّكامل الموجود بين مستويات اللغة: الصّوتي، والصّرفي، والتّركيبي والدّلالي، فيه تأكيد على أنّ اللغة في بنيتها تشكّل مستويات متعالقة ومتصلة ومترابطة، حيث أنّ كلّ مستوى يرتبط بغيره بشكل أو بآخر. ومعلوم أنّ الكلمة المفردة برسمها ومعناها، تشكّل البنية الأساس للكلام المنطوق والمكتوب على حدّ سواء، ونحن في هذه الدّراسة نهدف إلى تسليط الضّوء على العلاقة الموجودة بين الدّرس الصّرفي، الذي يهتم بهذه البنية وما يعتريها من تغيير وتحويل على مستوى الشكل والمعنى، بما يتناسب ومُراد المتكلم، وبينه وبين التعبير الكتابي وما يحتاجه من مفردات في مرحلة التعليم الابتدائي، والذي يشكّل الحصيلة النهائية، والغاية الأسمى من تعليم اللغة العربية. الكلمات المفتاحية: الصّرف، التعبير الكتابي، التعليم الابتدائي، البنية. Abstract: The integration between language levels: the phonological, morphological, syntactic and semantic confirms that language structure forms interconnected levels; however, they interconnect in a way or in another. Moreover, the written form and the meaning of a word formalise the basic structure of the spoken and written speech. In this study, we try to highlight the relation between morphology lesson that is concerned with this structure and its change and transformation at the level of form and meaning, according to the speakers’ aim, and written expression and the vocabulary it requires in elementary education stage, which form the outcome and the ultimate goal of teaching Arabic. Keywords: Morphology, written expression, teaching, structure.Item تعليمية نشاط التعبير الشفهي للمتعلمين المكفوفين بصريا - المرحلة الأولى من التعليم أنموذجا-(مخبر اللسانيات التطبيقية وتعليم اللغات, 2021-06-19) حايد, فتيحةيعالج المقال موضوعا هاما في مجال التعليمية، مركزا في ذلك على عينة خاصة من المتعلمين المكفوفين؛ إذ نحاول من خلاله معرفة كيفية تعليمهم نشاط التعبير الشفهي المدرج في كتب مناهج اللغة العربية المعاد كتابتها، حاولنا إعطاء مفهوم تربوي لهذه الفئة، موضحين أبرز الوسائط البيداغوجية المساعدة على عملية تعلمهم لأنشطة اللغة العربية بصفة عامة، ونشاط التعبير الشفهي على وجه التحديد. إن المقال يطرح تساؤلات عديدة أبرزها: كيف يدرسهم المعلم نشاط التعبير الشفهي في مرحلة التعليم الابتدائي؟ وفيم تكمن طبيعة المواضيع التي تستهويهم كفئة خاصة للتعلم؟ وما هي أبرز الوسائل التعليمية الحسية والمجردة التي ينبغي على المعلم أن يعول عليها في ممارساته التربوية والتعليمية كبديل عن الصورة؟ هذا ما سنحاول الكشف عنه في مقالنا مع إعطاء اقتراحات خدمة لفئة المتعلمين المكفوفين، وكيفية العناية بهم أكاديميا وبيداغوجيا. حتى تسهل مهمة إدماجها وتكييفها في المجتمع. The article deals with an important topic in the didactic field, focusing on that on a special sample of blind learners. As we try through it to know how to teach them the oral expression activity included in the books of the rewritten Arabic language curricula, we tried to give a didactic general, and the oral expression activity in particular. The article raises many questions, the most prominent of which are: How does the oral expression activity teach them in the elementary school stage? What is the nature of the topics that appeal to them as a special category for learning? What are the most prominent and abstract didactic means that the teacher should rely on in his pedagogical and didactic practices as an alternative to the image? This is what we will try to reveal in our article, with suggestions of service for the blind يهيضفهؤ class, and how to take care of them academically and pedagogically. In order for us to facilitate the task of integrating and adapting them into society.Item دور النصوص القرائية المدرسية في كتاب اللغة العربية للسنة الخامسة من التعليم الابتدائي في تنمية كفاءة القراءة لدى المتعلمين(مخبر اللسانيات التطبيقية وتعليم اللغات, 2020-06-15) وعزيب, سميرةنستهدف من خلال هذه الدراسة الكشف عن أهميّة القراءة في المدرسة باعتبارها نشاطا قارا يمارسه المتعلم في كل الأطوار والمراحل الدراسية، وذلك برصد النصوص المتضمنة في كتاب اللغة العربية للسنة الخامسة من التعليم الابتدائي والوقوف على مدى إسهامها في تنمية كفاءة القراءة وفهم المقروء لدى المتعلمين، من خلال طبيعة هذه النصوص أولا (حجمها، قربها من واقع المتعلمين، الرصيد اللغوي... الخ)، وكذا من خلال أنماطها: (سردية، وصفية..) نظرا لمدى تأثير نمط النص في التلقي الجيّد للنص القرائي. The present study aims at revealing the importance of reading at school as a constant activity that the learner practices in all stages of study, by monitoring the texts in the Arabic language fifth year textbook of elementary education and determining the extent of its contribution to the development of reading competence and reading comprehension among learners, through The nature of these texts (their size, proximity to the reality of learners, linguistic balance ... etc.), as well as through their patterns: (narrative, descriptive ...) due to the extent of the effect of the text style on the good reception of the text.Item تعليم مهارة القراءة في الطور الأول من التعليم الابتدائي(مخبر اللسانيات التطبيقيةو تعليم اللغات, 2019-12-16) سوشة, العمرييعدّ المكون الصوتي الصورة الطبيعية والأصلية للغات، فاللغة نظام صوتي وما الكتابة إلا تجسيد ترميزي لهذا النظام الصوتي، الأمر الذي يوجب أن تعامل اللغات في حدود الإدراك والوعي بأهمية الصوت وأبعاده التعليمية التعلمية، وفي هذا المضمار تسعى هذه المقالة إلى بيان أهمية المنهج الصوتي وأبعاده التطبيقية في ميدان تعليم مهارة القراءة في الطور الأول من التعليم الابتدائي. La phonétique est considérée comme l’origine naturelle des langues. En effet, la langue est un système basé sur les sons et l’écriture n’est autre que leur reproduction par des symboles. Il est donc nécessaire de traiter les langues en prenant conscience de l’importance des sons et de leur portée dans l’apprentissage et l’enseignement. Dans ce domaine en particulier, cet article vise à démontrer l’importance de l’approchephonétique et l’étendue de sa pratique dans l’enseignement de la maitrise de la lecturedans le premier cyclede l’enseignement primaire.