علم الإجتماع
Permanent URI for this collectionhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1875
Browse
4 results
Search Results
Item الصراعات في قطاع التربية وعلاقتها بفعل الإحتجاج التربوي في الجزائر(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2021) مباركي, وهيبة; كشاد, رابح(مدير البحث)تتميز المؤسسات التربويةبتفاعلات داخلية وأخرى خارجية بين مختلف الفاعلين،هذه الأخيرة إما تكون رسمية أو غير رسمية والتي بدروها تنمي علاقات عميقة.ما قد ينتج عن هذه العلاقات بعض الظواهر التي تحكمها ظروف اقتصادية وسياسية واجتماعية.... إلخ، والتي لابد من الوقوف عندها بالدراسة والتحليل، مثل ظاهرة الصراعات التي يعرفها قطاع التربية والتعليم الطور الثاني منذ سنة2003 ، التي تتفشى بسبب غياب قنوات الحوار بين المتنازعين وكذا غياب التسيير العقلاني في بعض الثانويات نتيجة نقص التكوين والتجربة ....إلخ،إلا أن خصوصية قطاع التربية والتعليم وخاصة الطور الثانوي تتطلب التفكير الموضوعي لإيجاد الحلول المناسبة، لأن انعكاسات هذه الظاهرة عميقة جدا، أهمها ما تتركه على الجانب النفسي للفردالأستاذ وضياع المصالح وأثره على فعالية التسيير، والمتضرر أكثر هم التلاميذ باعتبارهم أساس العملية التربوية. وجاءت هذه الدراسة للكشف عن أهم مصادر الصراعات الداخلية والخارجية لدى أساتذة التعليم الثانوي. Ineducational institutions are characterized by internal and external interactions between different actors, it is being either formal or informal, which in turn develops deep relationships. It may result phenomenon of conflict, which the education sector has known in the secondary phase since the 2003s. This last one, which must be studied and analyzed.It is due to the absence of channels of dialogue between the contestants, and the absence of rational management.However, especially the secondary phaseof educationsector, requiresobjective thinking in order to findappropriate solutions, because the implications iswhatitleaves on the psychologicalside of the professor.Aswell as the loss of interests and its impact on the effectiveness of managementItem إستراتيجية تصور وبناء المشارع المهنية لدى تلاميذ الأقسام النهائية(جامعة أبو القاسم سعد الله(الجزائر2), 2011) بن صافية, عائشة; مغربي, عبدالغني(مدير البحث)يشكل تصور و بناء المشاريع المهنية أهمية بالغة في حياة التلاميذ، كذلك أن الإختيار لتكوين ما، أو مهنة ما، يعد من الإهتمامات التي تشد فكرهم و إهتماماتهم حيث أن المرحلة تفرض عليهم التفكير في طموحاتهم و ما يفضلون ممارسته مستقبلا. في هذا الإطار تعد هذه الدراسة التي سعت للإجابة على بعض التساؤلات المرتبطة يتصور المشروع و مختلف المؤثرات المحيطة التي تساهم في مشكلة في فكر التلاميذ.Item التنشئة الاجتماعية وظهور التسيب لدى تلميذ الثانوية((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله) 2021-02-23T10:43:57Z; مسعودي, الزهرة; عبد اللاوي, حسينتتناول الدراسة الحالية موضوع التنشئة الاجتماعية وظهور التسيب لدى تلميذ المدرسة الثانوية وذلك بالتطرق الى دور مؤسسات التنشئة الاجتماعية المتمثلة في الأسرة والمدرسة وجماعة الرفاق ووسائل الاعلام في شكل التسيب لدى التلميذ الثانوي باعتبار أن المؤسسات تساهم في تنشئة المراهق لذا فالجانب النظري من هذه الدراسة خصص لدراسة عدة متغيرات والمتمثلة في المراهق الأسرة، المدرسة، جماعة الرفاق، ووسائل الاعلام وكل متغير يمثل فصل.Item القيادة وإشكالية التسيير الإداري بالمؤسسة التربوية(Algeries2 universiyty abou El Kacem Saadallah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2016) صغير, جميلة; رتيمي, الفضيلاختيارنا لموضوع دراستنا الموسومة ب "القيادة وإشكالية التسيير الإداري بالمؤسسة التربوية" متزامنا مع الاهتمام بحركة إعادة الهيكلة والإصلاح التربوي في المدارس، حيث وفي ظل المقاربة بالكفاءات المنتهجة في المدرسة الجزائرية، فإن القيادة المطلوبة هي قيادة التغيير التي تستند إلى الفعل التشاركي التواصلي، المستند بالدرجة الأولى إلى السلطة الشخصية للقائمين على إدارة المؤسسة التعليمية للوصول إلى تحقيق مجموعة من الوظائف التي من شأنها خلق التوازن والاستقرار بها، مفصلة من خلال الدراسة في عملية الاتصال السائدة بالمؤسسة التعليمية متمثلة في مؤسسات التعليم الثانوي و تأثيرها على عملية توجيه العاملين بها، والظروف المحيطة بعملية إشراك العاملين في صنع القرار وتأثير المشاركة في الولاء التنظيمي للعاملين وكذا الممارسات التنظيمية التي من شأنها التأثير على أداء العاملين، حيث أن تحقيق فاعلية القيادة المدرسية يتطلب إعادة النظر في كيفيات اختيار رؤساء المؤسسات التعليمية والتدريب على الممارسة القيادية، من خلال العمل على تنمية السلطة المخولة لهم سواء كانت مؤسسية أو شخصية.