مجلة الوقاية والأرغونوميا
Permanent URI for this collectionhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/2431
Browse
2 results
Search Results
Item الضغط النفسي الناتج عن العوامل البيداغوجية لدى طلبة جامعة الجزائر(مجلة الوقاية والارغنوميا - مخبر الوقاية والارغنوميا- كلية العلوم الاجتماعية -جامعة الجزائر2 ابو القاسم سعدالله, 2008-06-30) بوظريفه, حمو; عيسي, محمد; بن بريكة, عبد الرحمنالضغط النفسي الناتج عن العوامل البيداغوجية لدى طلبة جامعة الجزائر. تناولت هذه الدارسة الضغط النفسي الناتج عن العوامل البيداغوجية لدى طلبة جامعة الجزائر، وقد أعد لهذا الغرض استبيان تم تطبيقه على عينة مكونة من 259 طالبا. حيث بينت النتائج المتوصل إليها، أن كل العوامل الثلاثة المدروسة التالية: 1 ـ المراجع والمكتبة، 2 ـ البرامج الدراسية، 3 ـ عملية التدريس، تساهم في رفع مستويات الضغط النفسي لدى الطالب، وعلى رأسها: نقص المراجع وصعوبة البحث عنها في المكتبة (69.9%) في العامل الأول، سطحية وعمومية البرامج المقررة (62.6%) في العامل الثاني، نقص التنسيق بين المحاضرة والتطبيق (65.7%) في العامل الثالث. كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين الأفراد في تعرضهم للضغط النفسي بسبب العوامل المذكورة أعلاه، ويبدو من خلال تحليل ومناقشة مختلف النتائج أنه يمكن التخفيف من حدة الضغط النفسي لدى الطالب الناتج عن العوامل البيداغوجية، الأمر الذي يستدعي ضرورة معالجتها للتوصل إلى حلول مناسبة، وأبرزها إثراء المكتبة بمراجع علمية حديثة ودوريات متخصصة وتيسير البحث عنها، والعمل على المراجعة الدورية للبرامج الدراسية بهدف تطويرها. زيادة عن الحاجة الماسة لمراجعة وتقويم عملية التدريس في مختلف جوانبها، وربطها بالتحولات الاقتصادية والاجتماعية ومتطلبات سوق العمل. Le stress psychologique provoqué par les facteurs pédagogiques chez les étudiant de l’Université d’Alger. , l’Université d’Alger Cette étude a concerné le stress engendré par les facteurs pédagogiques chez les étudiants de l’université d’Alger. A cet effet, un questionnaire a été établi et appliqué sur un échantillon de 259 étudiants où les résultats ont montré que tous les trois facteurs suivants : 1-ouvrages de référence et bibliothèque, 2- les programmes d’enseignement, 3- l’opération de l’enseignement ; contribuent dans l’augmentation du niveau de stress chez l’étudiant avec en tête: le manque et les difficultés d’accès aux ouvrages de référence dans la bibliothèque (69,9%) comme premier facteur, superficie et généralité des programmes (62,6%) comme deuxième facteur, le manque de coordination entre la conférence et la pratique (65,7%) comme troisième facteur. Cette étude a également révélé la présence de différences statistiquement significatives à un seuil de 0,01 chez les individus dans leur exposition au stress à cause des facteurs précédemment cités, et il se voit d’après l’analyse et la discussion des différents résultats qu’il est possible de diminuer l’intensité de stress lié aux facteurs pédagogiques chez l’étudiant, ce qui incite à leur correction pour atteindre les solutions adéquates notamment l’enrichissement de la bibliothèque par les ouvrages scientifiques et récents et les revues spécialisées et facilité d’accès des étudiants à ces références, ainsi que la révision périodique des programmes d’enseignement afin de les améliorer. En plus de la nécessité pressante de la révision et de l’évaluation de l’opération d’enseignement sous tous ses aspects, et sa corrélation aux changements économiques et sociaux et aux besoins du marché d’emploi.Item التأثير الفيزيولوجي للمياه عالية الملوحة على الإنعصاب (stress) لدى عينة من الطلبة الجامعيين (دراسة تجريبية ـ ميدانية)(مجلة الوقاية والارغنوميا - مخبر الوقاية والارغنوميا- كلية العلوم الاجتماعية -جامعة الجزائر2 ابو القاسم سعدالله, 2007-05-05) عيسي, محمدالتأثير الفيزيولوجي للمياه عالية الملوحة على الإنعصاب لدى عينة من الطلبة االجامعيين (دراسة تجريبية ـ ميدانية) عيسي محمد، المدرسة العليا للأساتذة بالقبة. ملخص: تناولت هذه الدراسة التأثير الفيزيولوجي للمياه عالية الملوحة على الإنعصاب (stress) لدى عينة من طلبة المدرسة العليا للأساتذة بالقبة، الجزائر، وقد طبق اختبار الحالات الثمانية « 8SQ » Cattel et Curran على عينة تتكون من ثلاثين (30) طالبا (10 ذكور، و20 إناث)، حيث بينت النتائج أن هذا التأثير كان شديدا على آلية الإجتفاف الداخلي، الذي جعل هذه الآليات تعجزعن استعادة الاستتباب، مما أدىإلى ارتفاع درجات الإنعصاب عند افراد العينة بنسب تتراوح مابين 1 و 10 % بدلالة الأزمنية (30د، 60د، 90د )، وبنسب تتراوح ما بين 8 و46 %، بدلالة التراكيز (0.15؛ 0.45؛ 0.60 مول/ل ) الخاصة بهذه المياه. ومنه فإن النتائج المتوصل إليها توضح أن الاجتفاف الخلوي المحرض بتناول المياه عالية الملوحة عن طريق الشرب، قد سبب التغيرات الاستقلالبة الداخلية للجسم والمؤدية إلى ارتفاع في درجات الإنعصاب، وقد بدت أعراضه واضحة على أفراد العينة الكلية وكذا الفروق الدالة بين الذكور والإناث. Impact physiologique des eaux hautement salées sur le stress. L’étude porte sur l’effet physiologique des eaux hautement salées sur le stress induit chez les étudiants universitaires de l’Ecole Normale Supérieure de Kouba (Alger). L’analyse statistique des donnés est réalisée par application du test « 8SQ »de Cattel et Curran, sur un échantillon de 30 individus (10 étudiants, 20 étudiantes). Les résultats montrent un effet significatif de la salinité sur le mécanisme de deshydratation interne empêchant ainsi la rehoméostasie, qui se manifeste par une augmentation du taux de stress de 1 à 10% et ceci en fonction du temps (30, 60, 90min) et de 8 à 46% en fonction de la concentration (0.15, 0.45, 0.60 mol). Par ailleurs, la prise des eaux hautement salées par ces étudiants provoque une osmose cellulaire qui se traduit par des perturbations métaboliques internes du corps humain, provoquant ainsi une augmentation du taux de stress avec des différences significatives entre les individus masculins et féminins.