علوم التربية
Permanent URI for this collectionhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1966
Browse
2 results
Search Results
Item واقع تكوين معلمات الأقسام التحضيرية الملحقة بالمدارس الإبتدائية التابعة لمديريات التربية لمقاطعات الجزائر العاصمة(جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله Algiers2 University Abu El Kacem Saad Allah, 2023) BENDJABALLAH بن جاب الله, محمد جمال Mohamed Djamel; غاوي, جمال (مدير البحث)تهدف الدراسة التي بين أيدينا إلى إلقاء الضوء على واقع التكوين الذي تتلقاه معلمات الأقسام التحضيرية التابعة للمدارس الإبتدائية على مستوى مقاطعات التربية الثلاث للجزائر العاصمة. و لتحقيق أهداف الدراسة٬ أعد الطالب أداتين هما : المقابلة و الاستبيان. و بعد الحصول على البيانات و تنظيمها و معالجتها٬ تحصل الطالب على النتائج الآتية : لقد تبين من خلال استغلال نتائج المقابلة و الاستبيان و بعد التحليل الإحصائي لجداول التفريغ أن : التكوين المستمر٬ و من خلال البرنامج المسطر لمعلمات الأقسام التحضيرية التابعة للمدارس الابتدائية و المتعلق بأنشطة التكوين المختلفة٬ لا يحقق الأهداف المرجوة كاملة٬ من جهة. و لا يراعي٬ من جهة أخرى٬ بما فيه الكفاية الخصائص والفروق الفردية للمستفيدين من العمليات التكوينية، و بالتالي لا يستغل انعكاسات مشاركة المعلمات لحصص التكوين من خلال الدراسة و التقييم و الذي يعتبر شرط مهم من شروط نجاح عملية السيرورة التكوينية. The study in our hands aims to shed light on the reality of the training received by the teachers of the preparatory departments of primary schools at the level of the three education Algier's districts. After obtaining, organizing and processing the data, the student obtains the following results : After exploitation of the results of interview and questionnaire and the statistical analysis of the discharge tables that: the continuous training, and through the lined program for the teachers and related to the various training activities, does not fully achieve the desired goals. Moreover, it does not sufficiently take into account the characteristics and of the beneficiaries of the formative processes, and it does not take advantage of the implications of female teachers' participation in the training sessions through study and evaluationItem صعوبات تعلم القراءة و علاجها بطريقة التدريس الأبجدية لدى تلاميذ السنة الرابعة إبتدائي(جامعة الجزائر 02 أبو القاسم سعد الله, 2020) بن يوسي, فاطمة الزهراء; تعوينات, علي (مدير بحث)إنطلاقا من فكرة أن دوي الصعوبات القرائية هم بحاجة إلى طريقة مناسبة لتعلم القراءة تتناسب مع قدراتهم التعليمية وعلى أساس نتائج التجريبية المبرهنة على نجاعة الطريقة الجزئية في تعليم القراءة من جهة وغياب برامج علاجية لمشكل صعوبات القراءة، إرتأينا إلى القيام بالدراسة الحالية للإجابة على التسائل التالي: ما مدى مساهمة البرنامج العلاجي المقترح باعتماد الطريقة الأبجدية في تحسين مستوى الأداء القرائي لدى التلاميد الذين يعانون من صعوبات في القراءة من حيث مهارات التحكم والدقة والسرعة تتبين أهداف الدراسة في إبراز وجود علاقة بين طرق التدرس والصعوبات القرائية والتأكيد على فعالية طريقة التدرس الأبجدية في تحسين مستوى الأداء القرائي لدى هاته الفئة كما تكمن أهمية الدراسة في أنها تسعى إلى إثراء التراث التربوي الغربي بشكل عام و الجزائري بشكل خاص كما أننا من خلال هذه الدراسة باستخدام الأدوات التالية: - إختبار العطلة . - برنامج علاجي مقترح بطريقة التدرس الأبجدية .