علوم التربية
Permanent URI for this collectionhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1966
Browse
2 results
Search Results
Item أثر برنامج الضبط المعرفي و تعليم مهارات الحياة ( تيتش) في تعزيز الوظائف المعرفية (الانتباه , الإدراك و اللغة ) لدى الأطفال التوحديين(Algiers 2 University Abou El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2016) عزاز داوي, صبرينةهدفت الدراسة الحالية إلى معرفة اثر برنامج الضبط المعرفي و تعليم مهارات الحياة (تيتش) في تعزيز و تطوير الوظائف المعرفية (الانتباه، الادراك, واللغة ) لدى الأطفال ذوي التوحد المتوسط و لقد تم استخدام أدوات البحث التالية :استمارة المعلومات 'مقياس تشخيص الطفل التوحدي، سلم تقدير التوحد الطفولي CARS مقياس الاتصال اللغوي لدى الطفل التوحدي، سلم كولومبيا للنضج العقلي وبرنامج تيتش للضبط المعرفي و تعليم مهارات الحياة لشوبلر و قد تمت معالجة المعلومات بالبرنامج الاحصائي مستخدما اختبار T لعيينتين مترابطتين و حساب المتوسطات الحسابية و الانحراف المعياري و أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا في كلا الاختبارين (اختبار الاتصال اللغوي و اختبار النضج العقلي كولومبيا ) بين القياسين القبلي و ألبعدي لصالح القياس ألبعدي مما يؤكد و يوضح الأثر الايجابي لبرنامج تيتش للضبط المعرفي في تنمية و تعزيز الوظائف المعرفية الخاصة بالانتباه, الإدراك و اللغةItem دراسة للعمليات المعرفية (الانتباه، الادراك والذاكرة لدى الأطفال المصابين بالاعاقة الحركية الدماغية (IMC)(Algiers 2 University Abou El Kacem Saadallahجامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2015) غزال, ليليةفي هذه الدراسة قمنا بدراسة للعمليات المعرفية الأساسية ( الإنتباه البصري الإنتقائي ، الإدراك البصري و الذاكرة البصرية ) لدى عّينة من الأطفال المصابين بالإعاقة الحركية الدماغية ، يبلغ عددها 5 حالات في سن التّمدرس، يتراوح سنّها ما بين 5 و 8 سنوات ، و كان هدف الدراسة تقييم العمليات المعرفية لدى هؤلاء الأطفال و تبيان نقائص و إمكانيات الحالات في هذه العمليات المعرفية و مدى تأثير درجة و عمق الإصابة الدماغية على مستوى الأداء المعرفي للمصاب ، و عليه نتساءل : هل يعاني الأطفال المصابون بالإعاقة الحركية الدماغية (IMC) من اضطرابات في العمليات المعرفية : (الإنتباه البصري الإنتقائي ، الإدراك البصري والذاكرة البصرية قصيرة المدى والذاكرة البصرية طويلة المدى) ، وهل توجد فروق في الأداء المعرفي بين الأطفال المصابين بالإعاقة الحركية الدماغية (IMC) وبين الأطفال العاديين؟