الرسائل والأطروحات الأكاديمية
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Item L’utilisation des spots publicitaires comme support d’enseignement/apprentissage de la dimension interculturelle en 3A.S. dans les lycées d’Oum El Bouaghi(جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله Algiers2 University Abu El Kacem Saad Allah, 2023) MERAH مراح, Nassira نصيرة; Djebli, Mohand Ouali (Directeur de thése)Cette recherche se veut une réflexion sur une démarche permettant d’introduire les spots publicitaires en classe de FLE, dans une visée interculturelle. Pour ce faire, nous avons, tout d’abord, analysé ces documents médiatiques en nous appuyant sur la sémiologie de Roland Barthes. Ce qui a permis de confirmer que les films publicitaires véhiculent fortement la dimension interculturelle. Ensuite, nous avons exploité les spots analysés sur terrain, en l’occurrence la classe de la troisième année secondaire, dans une perspective comparative. Enfin, nous avons mis en contraste les résultats du pré-test et ceux du post-test concernant le groupe expérimental et le groupe témoin. Cette comparaison nous a permis de confirmer nos hypothèses de départ. En effet, la confrontation des spots publicitaires inscrits dans divers contextes culturels permet d’initier les élèves à la dimension interculturelle, ce qui a pour corollaire la relativisation de leurs représentations This research is intended as a reflection on an approach allowing the introduction of advertising spots in FFL class, with an intercultural aim. To do this, we first analyzed these media documents based on the semiology of Roland Barthes. This confirmed that advertising films strongly convey the intercultural dimension. Then, we used the spots analyzed in the field, in this case the class of the third year of secondary school, in a comparative perspective. Finally, we contrasted the results of the pre-test and those of the post-test concerning the experimental group and the control group. This comparison allowed us to confirm our initial hypotheses. Indeed, the confrontation of commercials registered in various cultural contexts makes it possible to initiate the pupils with the intercultural dimension, which has for corollary the relativization of their representationsItem Approche interculturelle de l’enseignement apprentissage du français deuxième langue étrangère au Soudan. Analyse pratiques et perspectives pédagogiques Cas des étudiants de l’Université Islamique d’Omdurman(جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله Algiers2 University Abu El Kacem Saad Allah, 2022) Bachir Mansour Salih بشير منصور صالح, Malak ملاك; Djebli, Mohand Ouali (Directeur de thése)Cette étude s’inscrit dans le domaine de la didactique, elle vise la place de l’approche interculturelle de l’enseignement/apprentissage au Soudan. Dans cette étude, nous sommes partis de trois outils d’enquête : le questionnaire pour les enseignants de FLE au Soudan, l’entretien pour les apprenants et l’observation de classe en troisième année à l’université Islamique d’Omdurman. Nous avons mené une enquête qualitative et quantitative. Nous sommes arrivés à un résultat qui confirme notre hypothèse : la démotivation des apprenants de FLE au Soudan et le manque de formation des enseignants de FLE au Soudan du point de vue interculturel ; la démarche interculturelle reste modeste dans l’enseignement/apprentissage du français au Soudan, et ce, malgré son développement à travers le monde This study is in the field of didactics, it aims at the place of the intercultural approach of teaching/learning in Sudan. In this study, we started with three survey tools: the questionnaire for FLE teachers in Sudan, the interview for learners and the class observation in third year at the Islamic University of Omdurman. We conducted a qualitative and quantitative survey. We arrived at a result that confirms our hypothesis: the demotivation of FLE learners in Sudan and the lack of training of FLE teachers in Sudan from an intercultural point of view; the intercultural approach remains modest in the teaching/learning of French in Sudan, despite its development around the world.