الرسائل والأطروحات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1845
يسمح هذه المجموعة الأعمال الأكاديمية بالحفاظ والأرشفة واسترجاع والوصول الى كل الرسائل الجامعية وأطروحات الدكتوراه المجازة في جامعة الجزائر 2 ؛ وتشمل كل تخصصات الجامعة الحالية والمستقبلية
Browse
2152 results
Search Results
Item دراسة معجمية دلالية لعينة من الألفاظ الحضارية في الساق على الساق في ماهو الفارياق لأحمد فارس الشدياق(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2013) عيسو عبد الجليل, غنية; ولد حسين، هيشور فاطمة (مدير البحث)تناول بحثنا دراسة عينة من الألفاظ الحضارية في كتاب الساق على الساق في ما هو الفارياق للرحالة أحمد فارس الشدياق، دراسة معجمية إفرادية دلالية، بنينا هذا البحث على خطة معينة، قامت بدورها على منهجين هما: المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التاريخي، فالمنهج الوصفي التحليلي يهتم بالدراسة العلمية للغة واحدة في زمان ومكان معينين، أما الجانب الوصفي المتبع فهو يقوم في الجانب المعجمي منه على تصنيف الألفاظ المستخدمة في الساق على الساق في حقل دلالي عام يتكون من حقول دلالية فرعية، ووضعها في جداول مبينين عدد ورودها وقواتها، ثم تناولها لفظا فلفظ مع تحديد مدلولاتها وتأكيد دور السياق في تحديد دلالتها وصولا إلى ربط هذه التغيرات بأسبابها.Item خطاب الحداثة في فكر نصر حامد أبو زيد(Algiers2 Abu Al-Qasim Saadallah University جامعة الجزائر 2 ابو القاسم سعد الله, 2017) بن جبار، عبد الله; بوقاف، عبد الرحمن(مدير البحث)تتلخص أطروحة في محاولة المفكر تقديم مشروعه الفلسفي الديني الذي ينطلق من نقد التراث الديني العربي الإسلامي، والدليل محاولته الجمع بين العلمانية والديني الإسلامي، بحجة أنّ العلمانية هي الجوهر الحقيقي لفهم الدين، وهذا ما أوجد فرصة للخصوم –دعاة الخطاب الديني- وصمه بالكفر، بعدما اخترق في نظرهم سياج العقيدة الإسلامية وقراءتها قراءة هرمينوطيقية –كنظرية تفسير مادية للنصوص الدينية- أو قراءة نقدية تاريخية وثقافية، وبحكم إخضاع النص القرآني لنظرية غربية يصعب الاقتناع بها, ونحن نقول بأنّ المفكر كان صاحب جرأة صريحة وصادقة حين أراد كشف الزيف الذي غطى ذهنية الإنسان العربي المسلم الذي لا يزال يعيش أوهام النهضة والتقدّم دون تقديم قراءة علمية للدين متجاوزا في ذلك كل المتناقضات الفكرية والثقافية والاجتماعية الموجودة في الحياة العربية الإسلامية المعاصرة..Item أثر برنامج تدريبي مقترح لزيادة السرعة والاستيعاب القرائي وتنمية الاتجاه نحو القراءة عند تلاميذ السنة الخامسة من التعليم الابتدائي - دراسة ميدانية ببعض المدارس الابتدائية بولاية المسيلة(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2011) بن عويرة، عبد المنعم; براهمي، براهيم (مدير البحث)تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من نجاعة البرنامج التدريبي المصمم والمقترح لتسريع القراءة وزيادة الاستيعاب القرائي وتنمية الاتجاه الايجابي نحو القراءة عند تلاميذ المرحلة النهائية من المدرسة الابتدائية وذلك من خلال مقارنة نتائجه )البرنامج التدريبي ( مع نتائج التعليم العادي الممنوح للتلاميذ وفق منهاج القراءة الرسمي. وقد وضعنا في بداية الدراسة السؤال الرئيسي التالي : هل البرنامج التدريبي المصمم قادر على تسريع القراءة وزيادة الاستيعاب القرائي وتنمي الاتجاه الايجابي نحو القراءة لدى تلاميذ السنة الخامسة من التعليم الابتدائي؟ ، وللإجابة على هذا السؤال صغنا الفرضيات التالية : - البرنامج التدريبي المصمم يزيد من سرعة القراءة لدى تلاميذ المرحلة النهائية من التعليم الابتدائي. - البرنامج التدريبي المصمم يزيد من مهارة الاستيعاب القرائي لدى تلاميذ المرحلة النهائية من التعليم الابتدائي . - البرنامج المصمم ينمي الاتجاه الايجابي نحو القراءة عند أفراد العينة. - هناك علاقة ارتباطيه بين زيادة سرعة القراءة ، وتنمية الاستيعاب القرائي . - ليس هناك أثر لنوع المنطقة )حضرية ، شبه حضرية ، ريفية( على فاعلية البرنامج . ) وقد استخدمنا المنهج التجريبي باستخدام المجموعتين التجريبية والضابطة وكان قوامها ) 108 فردا موزعة على ثلاث مدارس من مناطق مختلفة، مع ضبط المتغيرات من حيث التحصيل الدراس ي العام ، والتحصيل في القراءة ، ومستوى الذكاء ، والجنس والسن وكذا بعض المتغيرات الدخيلة كل هذا من أجل ضمان تكافؤ المجموعتين قبل التجريب. ولقد تم استخدام المعالجات الإحصائية كاختبار )ت( ، والمتوسط الحسابي ، والانحراف المعياري ، نسخة 17 ، ثم تحليل النتائج ثم تفسيرها . spss باستخدام البرنامج الاحصائي وبهذه الدراسة التجريبية تم التوصل إلى أن للبرنامج التدريبي المصمم فعالية في زيادة سرعة القراءة والاستيعاب القرائي ، وتنمية الاتجاه الايجابي نحو القراءة عند تلاميذ المرحلة النهائية من المدرسة الابتدائية . وفي الأخير خلصت الدراسة إلى جملة من الاقتراحات أهمها : * تبني برامج تدريبية لزيادة سرعة القراءة والاستيعاب القرائي عند المتعلمين . * تنظيم دورات تكوينية ميدانية لفائدة معلمي المدارس الابتدائية يشرف على تأطيرها أخصائيين تربويين ويتم فيها تدريبهم على برامج التسريع القرائي وحسن استخدامها . * إجراء المزيد من الدراسات البحثية حول موضوع زيادة السرعة والاستيعاب القرائي والاتجاه نحو القراء ة وما يمكن أن يسهم به في ميدان التربية والتعليم . * نقترح إد راج برنامج التسريع القرائي في مجال العمل التربوي على شكل دورات تكوينية لفائدة المتعلمين . * توفير مكتبات الأطفال في البيت والمدرسة ، وتوفير كل الوسائل لإنجاح عملية القراءة . * نقترح إعادة تطبيق هذه التجربة في العديد من المدارس لمعرفة الجدوى العلمية من استم رارها . This study aims to test the effectiveness of the training program designed and proposed to accelerate the understanding of reading، foster and develop the positive trend towards reading among students in the final phase of the primary school and that by comparison of the results (of the training program) with the results of regular education given to students in accordance with the official program of reading. We asked the following main question at the beginning of our study: Is the designer of the training program able to accelerate reading comprehension and increase and develop the positive trend towards reading among students in the fifth year of primary education? to answer this question، we formulated the following hypotheses: - The training program increases the speed of reading among students in the final stage of primary education. - Training Program designed to improve the skills of reading comprehension among students in the final stage of primary education. -The program aims to develop the trend in the positive direction within the sample. - There is a correlation between increased speed of reading and the development of reading comprehension. - There is no influence of the type of area (urban، semi-urban، rural) on the effectiveness of the program. We used the experimental methodology using experimental groups and control groups which consisted of (108) persons in three schools in different regions، with control variables in terms of academic achievement in general and especially reading success and the level of intelligence، sex and age، as well as some alien all variables to ensure the equality of the two groups before the experiment. Was used as a test of statistical treatment (T)، and the arithmetic mean، standard deviation، using the statistical program SPSS version 17، then we analyzed the results before they were interpreted. In this experimental study were found to be effective training program designed to increase reading speed and reading comprehension، and development of the positive trend towards reading among students in the final phase of the primary school. At the end of this study was proposed a number of suggestions including: * The adoption of training programs to increase reading speed and reading comprehension among learners. * Organization of training sessions for the benefit of primary school teachers supervised by specialists and educators in order to be formed on or training programs to accelerate the reading and use. * Conduct more research studies on the growth speed of reading comprehension and the positive trend towards reading that may help in the field of education. * We propose the inclusion of the acceleration program of reading in the field of educational environment in the form of training sessions for learners. * The provision of libraries for children at home and at school، and provide all facilities for the success of the reading process. * We propose to re-apply this experience in other schools to learn the scientific efficiency of its continuationItem فعالية برنامج إرشادي وفق النموذج المعرفي السلوكي في تنمية المهارات الاجتماعية لدى فئة الأحداث الجانحين الفاشلين دراسيا(Algiers2 Abu Al-Qasim Saadallah University جامعة الجزائر 2 ابو القاسم سعد الله, 2019) بلقاسم، يمينة; بلعسلة، فتيحة(مدير البحث)هدفت الدراسة إلى التعرف إلى فاعلية برنامج إرشادي وفق النموذج المعرفي السلوكي في تنمية المهارات الاجتماعية لدى فئة الأحداث الجانحين الفاشلين دراسيا. حيث تمحورت مشكلة الدراسة الحالية في التساؤل الرئيسي التالي: ما مدى فعالية برنامج إرشادي وفق النموذج المعرفي السلوكي في تنمية المهارات الاجتماعية لدى فئة الاحداث الجانحين الفاشلين دراسيا. ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة باستخدام المنهج التجريبي، وقد اشتملت عينة الدراسة على (20) فردا من مرحلة الثانوية، تقع أعمارهم مابين 16- 18 عاما، منهم عشرة أحداث جانحين يمثلون العينة التجريبية، و (10) أحداث يمثلون العينة الضابطة. ولجمع البيانات الخاصة بالدراسة استخدمت الباحثة مقياس المهارات الاجتماعية من إعداد متسن وبرنامج إرشادي معرفي سلوكي من إعداد الباحثة. وقد أظهرت الدراسة فعالية البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي في تنمية المهارات الاجتماعية لدى فئة الأحداث الجانحين الفاشلين دراسيا. The purpose of this study is to test the effecacity of cognitive behavioral program in improving level of social skills The simple of this study consisted of (20) juvenile delinquent ,the sample was selected from these who received scors or social skills scale. The participants were randomly assined two groups exprimental group included (10) participants,who recerved a group conseling program lasted for (7)weeks,two session per week and control group included (10) participants ;who did not recerve any sort of intervention. The performance of the two groups on self social skills were mesured before and after intervention. Specifically,this study tried to check the following hypotheses : 1-There are significant differences of social skills between pre and post test among escperimental group in favor of post test. 2-There are no significant differences of social skills between pre and post test among contral group. 3-There are significant difffernces of social skills between experimental and control group on post test. 4-There are no significant differences of social skills between post test and the following test among experimental group. The results of this study showed the efficacity of cognitive behavioral program in lavel of social skills among in favor of experimental group. Based on the results of this study,the researcher recommends to construct consulting programs to social skills because these programs are importants for the composition the personaluty of youth and adobscents,the researcher recommends also to construct consolting programs to work with schools and families in increasing the level of social skills among children and adolescents.Item علاقة مهارات القراءة بفهم الهندسة لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط : دراسة وصفية(Algiers2 Abu Al-Qasim Saadallah University جامعة الجزائر 2 ابو القاسم سعد الله, 2016) قرادي، محمد; زيان، سعيد(مديرالبحث)هدفت الدّراسة إلى معرفة العلاقة بين مهارات القراءة وفهم الهندسة لدى تلاميذ السّنة الرّابعة من التّعليم المتوسّط، ولهذا الغرض طبّق الباحث اختبارا كتابيا في الهندسة على عيّنة من هؤلاء التّلاميذ، ثمّ ربط نتائج هذا الاختبار بنتائج "مقياس مستوى مهارات القراءة" الّذي صمّمه الباحث لهذه الدّراسة. ووظّف لذلك المنهج الوصفي, وبيّنت الدّراسة وجود علاقة طردية بين مهارات القراءة وفهم الهندسة؛ أي أنّه كلّما زادت مهارات القراءة زاد فهم التّلاميذ للهندسة، والعكس صحيح, وقد أوصى الباحث بما يلي: - ضرورة الاهتمام بتوظيف مهارات القراءة في تدريس الموادّ الدّراسية، وتضمين ذلك في أهداف المناهج الدّراسية، ومتابعة الأساتذة لتحقيقها. - الدّعوة إلى توظيف مهارات القراءة في تدريس الموادّ المختلفة قصد استيعابها. - الدّعوة إلى إجراء المزيد من الدّراسات الّتي تُعنى بتوظيف مهارات القراءة في تدريس الموادّ المختلف.Item تنظيم النصوص و كتابة المقال(Algiers2 Abu Al-Qasim Saadallah University جامعة أبو القاسم سعد الله الجزائر02, 2018) بلعربي، بهية; بلعروس، مفتاح(مدير البحث)ان تنظيم النصوص له دور رئيس في عملية فهم وإنتاج النصوص بالنسبة للمتعلم فهي تسمح له بمعرفة الطريقة التي ترتب بها الافكار والطريقة التي تربط بها المعلومات في النص. وفي هذا العمل حاولنا مقاربة المقالات المنتجة من طرف تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي. وذلك بالتطرق الى النظريات التي تناولت تنظيم النصوص، ومن ذلك نظرية اللسانيات المعرفية التي تناولت انتاج النصوص من جانب التمثيل الذهني ونجد ضمنها نظرية الانماط النموذجية ومن مبادئها مبدأ المشابهة. كما نجد نظرية السلاسل الخطية وهي تتناول تنظيم النص خطيا. وأيضا نظرية البنية البلاغية وتناولها للعلاقات البلاغية في اللغة الانجليزية وتمثلها في اللغة العربية وتطبيقها على النماذج المختارة، أيضا المقاربة المستوياتية وهي تتناول تنظيم النص وفق مستوياتItem الخطاب النسائي في الأدب الروائي الجزائري(Algiers2 Abu Al-Qasim Saadallah University جامعة أبو القاسم سعد الله الجزائر02, 2018) بن داود، شفيقة; الأعرج، واسيني(مدير البحث)يتطرق البحث إلى إشكالية المصطلح النقدي (النسوية ، النسائية ، أدب المرأة...)في الساحة النقديةعلى الفكر النقدي العربي.كما تناول البحث بالتطبيق نماذج من الكتابات الروائية النسائية الجزائرية من حيث المواضيع المتداولة في معدد الكتابات كقضية تهميش و إشلال المرأة و مدى إخضاعها لبوتقة العادات و التقاليد الجائرة في حقها بالإستناد إلى علم النفس و علم الإجتماعItem ترجمة محمد عثمان جلال لكتاب جان دو لافونتينJEAN DE LA FONTAINE FONTAINE الموسوم بـ LES FABLES في الميزان(Algiers2 University Abou El Kacem جامعة الجزائر 2 ابو القاسم سعد الله, 2013) شميني, رقية; عميري، باني(مدير البحث)درس الباحث كيف يقوم المترجم بنقل المثل الموجود في الأحدوثة المثلية المنظومة الموجهة أصلاإلى الطفل المتمدرس، وكيف تسير العملية الترجمية، وماهي الشروط والمعايير التي يراعيها المترجم أثناء عمله وهذا وا حاولنا من خلال البحث العمل على تبنيه وتحليل كيفية اتخاذ المترجم لقرارته Prise de decision حين البدئ والعمل حتى إنهاء النقل.Item خصوصية أسلوب الكتابة البيضاء و كيفية نقلها من الفرنسية إلى العربية. دراسة تحليلية على ضوء التكافؤ الدّينامي رواية L’Etranger لألبير كامو Albert Camus وترجمتها لمحمد بوعلاق أنموذجا(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2019) بن حامد, محمد; باني، عميري (مدير البحث)الأسلوب في الترجمة كما في الكتابة الأدبية أهمية كبرى إذ أنه يحظى بعناية و اهتمام كبيرين حتى يكون نسيجه منسجما و متلائما مع الموضوع الذي يخوض فيه النص. و بناء على هذا المُعطى, كان قرارنا متمثلا في العمل, في مشروع بحثنا, على مسألة الأسلوب في رواية الغريب L’Etranger التي كثيرا ما تطرق إليها النُقاد و الباحثين في ميدان الأدب. و لقد جاءت تسمية الكتابة البيضاء على لسان « Roland Barthes » فبالنسبة إليــه, أحدثت الكتابة في هاته الرواية قطيعة مع الظواهر الأدبية المعروفة, إذ أنها تقوم على رفض الزخرف اللّفظي و التنميق و إنكار الأدب و على حد تعبير بارت فهي تمثل الغياب الذي يكاد يكون غِيابا مثاليا للأسلوب فهي كتابة صُنعت لكي تقول و تفعل من خلال عفويتها و طبيعيتها و ليس عن طريق أدبيتها أو جماليتها. غير أننا و من خلال قراءتنا الأولى لترجمة محمد بوعلاق لهاته الرواية إلى العربية لاحظنا أنّ الخصوصية الأسلوبية للكتابة البيضاء و التي كانت السِّمة المميزة بل سبب شهرة رواية كامو« Camus » لم تكن حاضرة في اللغة الهدف بالقدر نفسه الذي حفلت به الرواية في اللغة المصدر. و منه فإنّ محور دراستنا يتمثل في الإجابة على إمكانية أو عدم إمكانية الإعتماد على مقاربة التكافؤ الدينامي لنقل التأثيرات الأسلوبية التي تؤديها الكتابة البيضاء.Item العامل الثقافي و دوره في الصراع السياسي أطروحة صدام الحضارات لصامويل هانتنغتون نموذجا(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2017) عثامنة، عبد الحليم; وارث، أحمد (مدير البحث)وضح الباحثون بان علماء السياسة بين 1980و1990 أصبحوا بشكل واضح يدخلون الثقافة والحضارة في السياسة, لأنهم لا حضوا وجود صعوبات في اهمال دورهما. تصور هانتنغتون أنه بعد تفكك الكيانات الاشتراكية عادت الشعوب إلى الثقافة والحضارة من اجل إعادةتركيب هوياتها، وقد نتج عن ذلك انتشار النزاعات السياسية. جعل هانتنغتون متغيرا أساسيا في الصراع، واعتبر الحضارات هي القوى الفاعلة في السياسة الكونية، والهوية الحضارية في نظره تتزايد والعالم سيتشكل على أساس التفاعل بين الحضارات. يعد هانتنغتون من أهم المفكرين الذين اهتموا بدور الحضارة وعلاقتها بالصراع السياسي، وهذا ما دفعني لتناول أطروحته بالبحث. خصصت الفصل الأول لعرض سيرورة الصراعات السياسية فيمرحلة الحرب الباردة إلى ما بعدها، من وجهة نظر هانتنغتون, في الفصل الثاني عرضت أطروحته حول الحضارة، وشرحت توظيفه لها من أجل فهم الصراعات السياسية. في الفصل الثالث تناولت الصراع بين الحضارة الغربية وباقي حضارات العالم من وجهة نظر هانتنغتون. وقد توصلت إلى أن هانتنغتون يصر على نظرة إستاتيكية للهوة الحضارية وانطلاقا من ذلك يكرس للصراع بين الشعوب.