الرسائل والأطروحات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1845
يسمح هذه المجموعة الأعمال الأكاديمية بالحفاظ والأرشفة واسترجاع والوصول الى كل الرسائل الجامعية وأطروحات الدكتوراه المجازة في جامعة الجزائر 2 ؛ وتشمل كل تخصصات الجامعة الحالية والمستقبلية
Browse
2 results
Search Results
Item مناهج تعليم اللغة العربية في المغرب العربي الجزائر و تونس و المغرب أنموذجا دراسة تحليلية مقارنة(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah, 2025) براهيمي، أسماء; لوصيف، الطاهر (مدير البحث)يسعى هذا البحث إلى الاطلاع على مدى نجاح الإصلاح التربوي وعمقه في البلدان المغاربية: الجزائر، تونس، المغرب المتجسد أساسًا في إصلاح مناهجها التعليمية الموجهة لمنظوماتها التربوية ومدى قدرتها على الإيفاء بمتطلبات الإصلاح وعلى إنجاحه، لذلك ركز البحث على دراسة المناهج التعليمية الخاصة بتعليم اللغة العربية وتحليلها و أرفق كتبها المجسدة لها ثم قام بالمقارنة بينها بهدف الاطلاع على توجهات هذه الدول والتعرف على نظرتها للغة العربية: منزلتها، أهدافها، طرق تعليمها، واختياراتها الرامية إلى تحسين تعليم اللغة العربية والرفع من جودته كما قام البحث بتقديم عدد من الأفكار في صورة بديل يهدف إلى تجاوز التعثرات المسجلة وقد خلص البحث إلى ضرورة تظافر الجهود وتكاثفها وتوسيع آفاق التعاون والتشارك بل التوحد بين الدول الشقيقة من أجل إرساء سياسة تعليمية رصينة متسمة بالعلمية والواقعية والقابلية للإنجاز، في سبيل النهوض بمنظوماتنا التربوية بصفة عامة وبتعليم اللغة العربية بصفة خاصة. This research aims to examine the success and depth of educational reform in the Maghreb countries of Algeria, Tunisia, and Morocco, primarily as embodied in the reform of their educational curricula and their educational systems, and their ability to meet the requirements of reform and ensure its success. Therefore, the research focuses on studying and analyzing the curricula for teaching Arabic language, including the textbooks that embody them, and then comparing them to understand the orientations of these countries and their perspectives on the Arabic language, its status, objectives, teaching methods, and choices aimed at improving and enhancing the quality of Arabic language education. The research also offers several alternative ideas aimed at overcoming the identified obstacles. The research concludes with the necessity of concerted and intensified efforts, expanding cooperation and partnership, and even unity among sister nations to establish a sound educational policy characterized by scientific rigor, realism, and feasibility, in order to advance our educational systems in general and Arabic language education in particularItem دور المدرسة الجزائرية في تشكيل الوعي الديني - من وجهة نظر الأستاذ - دراسة ميدانية لعينة من أساتذة مادتي التربية الإسلامية والعلوم الإسلامية بالمؤسسات التربوية لمدينة تمنراست(جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله Algiers2 University Abu El Kacem Saad Allah, 2023) جعفري Djaafri, عبد القادر Abdelkader; فرحات, مليكة (مديرة البحث)تهدف المدرسة من خلال هياكلها الى تكوين جيل يكون واعياً فكرياً وثقافياً ومعرفياً من اجل ان تولد لديه الهدف الأساسي من حياته وتسهم في تنمية قدراته و زيادة الوعي لديه والتأكيد على مبدأ الاخذ بالجديد مع الحفاظ على الموروث من عادات وسلوكات اجتماعية، والقابلية للتوجيه والتمسك بمبدأ الحوار وقبول الآخر والتعامل مع الاختلاف بإيجابية وتنشئته على التفكير العلمي السليم الذي ينأي عن التعصب والتشدد. من اجل ذلك جاءت دراستنا هذه والتي نستهدف من خلالها أستاذ مادة التربية الإسلامية في الطور المتوسط واستاذ مادة العلوم الإسلامية في الطور الثانوي هدفنا من خلالها البحث عن دور المدرسة الجزائرية في تشكيل الوعي الديني من وجهة نظر الاستاذ ،فكيف تسهم التربية الإسلامية والتنشئة الدينية والثقافية بالمدرسةالجزائرية في تعزيز الوعي الديني لدىالتلميذ في ظل التحديات ا لراهنة؟ The school aims, through its structures, to form a generation that is conscious, intellectual, cultural, and knowledgeable in order to instill in them the primary purpose of their lives. It contributes to the development of their abilities, increases their awareness, and emphasizes the principle of embracing the new while preserving the heritage of social customs and behaviors. It also fosters adaptability and adheres to the principles of dialogue, acceptance of others, and positive engagement with differences. The upbringing is based on sound scientific thinking, free from bias and extremism. For this reason, our study is focused on middle school Islamic education teachers and high school Islamic science teachers. Our goal is to explore the role of Algerian schools in shaping religious awareness from the perspective of teachers. Specifically, how does Islamic education and religious and cultural upbringing in Algerian schools contribute to enhancing religious awareness among students in the face of current challenges?