الرسائل والأطروحات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1845
يسمح هذه المجموعة الأعمال الأكاديمية بالحفاظ والأرشفة واسترجاع والوصول الى كل الرسائل الجامعية وأطروحات الدكتوراه المجازة في جامعة الجزائر 2 ؛ وتشمل كل تخصصات الجامعة الحالية والمستقبلية
Browse
23 results
Search Results
Item صعوبات تعلم قراءة اللغة الامازيغية وعلاقتها بعوامل عزو النجاح والفشل الدراسي ودافعية الانجاز "دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ السنة الرابعة متوسط بولاية تيزي وزو وبومرداس".(جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله Algiers2 University Abu El Kacem Saad Allah, 2023) أنجشايري Andjechairi, Hafida حفيظة; خلايفية, محمد (مدير بحث)تهدف هذه الدراسة إلى تحديد صعوبات تعلم قراءة اللغة الامازيغية ومعرفة ما إذا كانت لها علاقة بعوامل العزو ألسببي للنجاح والفشل الدراسي ودافعية الانجاز. لقد تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، باختبار عينة من بين تلاميذ السنة الرابعة متوسط، من متوسطة الإخوة قرقاش بولاية تيزي وزو، ومتوسطة محمد أكلي ببني عمران ولاية بومرداس، قوامها (100) تلميذ وتلميذة (46) ناجحين دراسيا و(54) فاشلين دراسيا في مادة اللغة الامازيغية، تم اختبارها بطريقة قصدية خلال العام (2020-2021). مستخدمين الأدوات التالية: اختبار تشخيصي لصعوبات قراءة اللغة الامازيغية نص" I Kemm a yemma-inu" من كتاب المقرر السنوي للغة الأمازيغية مستوى السنة الرابعة متوسط للسنة الدراسية (2015- 2016).مقياس عزو النجاح والفشل الدراسي ل"عبد الله بن طه الصافي" (2000). مقياس الدافعية للانجاز ل"هرمانز" ترجمة وتعريب "فاروق عبد الفتاح موسى". This study aims to identify the difficulties of learning to read the Tamazight language and to find out if they are related to the causal attribution factors for academic success and failure and achievement motivation. The descriptive analytical approach was relied on, by selecting a sample from among fourth-year middle school students, from the Gargash Brothers middle school in the wilaya of Tizi Ouzou, and the Mohamed Akli middle school in Beni Amran, Boumerdes governorate, consisting of (100) male and female students (46) who succeeded academically and (54) who failed academically. In the subject of the Amazigh language, it was chosen intentionally during the year (2020-2021). Using the following tools: A diagnostic test for the difficulties of reading the Amazigh text "I Kemm a yemma-inu" from the annual course book for the Amazigh language, the fourth year average level for the academic year (2015-2016). Scale of attributing academic success and failure to "Abdullah bin Taha Al-Safi" (2000). Achievement Motivation Scale for "Hermanns" Translated and Arabized by "Farouk Abdel Fattah MoussaItem صعوبات التعلم عند ذوي الإعاقة الحسية المزدوجة(مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية, 2023-10-06) غزال, ليليةإنّ حاستي السمع و الإبصار لهما دور حاسم في حدوث عملية التعلم، و بالتّالي فإنّ أيّ إعاقة تلحق بهما أو بأحدهما تترك بالضرورة أثرا سلبيا على هذه العملية، و هو ما يعوّق عملية تعلّم الطفل. تعتبر الإعاقة الحسية المزدوجة السمعية البصرية بمثابة حالة تجمع بين عدم القدرة على الإبصار و عدم القدرة على السمع نتيجة فقدان هاتين الحاستين أو أدائهما الوظيفي. فالكفيف الأصم يعاني من إعاقة في السمع و إعاقة في الرؤية، و صعوبة في كلّ من التواصل و التّعلم. تهدف هذه الورقة البحثية إلى تناول مختلف الصعوبات التعليمية عند أطفال هذه الفئة و التي تؤثّر على الحياة اليومية و تعيق التحصيل الأكاديمي لديهم. .The senses of hearing and vision have a crucial role in the occurrence of the learning process, and therefore any disability that befalls them or one of them necessarily leaves a negative impact on this process, which is what impedes the child’s learning process. The double sensory, audiovisual disability is a condition that combines the inability to see and the inability to hear as a result of the loss of these two senses or their functional performance. The deaf blind suffers from a hearing disability, a vision disability, and difficulty in both communication and learning. This research paper aims to address the various educational difficulties of children of this group, which affect their daily life and hinder their academic achievement.Item الدافعية للانجاز لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم الاكاديمي ( الكتابة، الحساب،القراءة(السنة الثالثة ابتدائي )وعالقتها بالتحصيل الدراسي(مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية, 2022) بوجطو, فاطمة الزهراءتهدف هذه الدراسة الى التعرف على مستوى الدافعية لالنجاز على التالميذ الذين يعانون من صعوبات التعلم االكاديمي،(كتابة، قراءة وحساب) اضافة الى التعرف مستوى الدافعية للانجاز وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى عينة الدراسة، حيث كانت عينة الدراسة من تالميذ يعانون من صعوبات التعلم الاكاديمية داخل المرا كز في اقسام خاصة بذوي صعوبات التعلم تم تشخيصها من طرف مختصين بالمركز. This study aims to identify the level of achievement motivation for students who suffer from academic learning difficulties (writing, reading and arithmetic), in addition to identifying the level of achievement motivation and its relationship to academic achievement among the study sample, where the study sample consisted of students with academic learning difficulties within the centers. In special sections for people with learning difficulties that were diagnosed by specialists in the center.Item الدافعية للانجاز وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى تلميد ذوي صعوبات التعلم الاكاديمي (الكتابة، الحساب،القراءة)(مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية, 2022) بوجطو, فاطمة الزهراءتهدف هذه الدراسة الى التعرف على مستوى الدافعية للانجاز على التلاميذ الذين يعانون من صعوبات التعلم االكاديمي،(كتابة، قراءة وحساب) اضافة الى التعرف مستوى الدافعية للانجاز وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى عينة الدراسة، حيث كانت عينة الدراسة من تالميذ يعانون من صعوبات التعلم الاكاديمية داخل المرا كز في اقسام خاصة بذوي صعوبات التعلم تم تشخيصها من طرف مختصين بالمركز This study aims to identify the level of achievement motivation for students who suffer from academic learning difficulties (writing, reading and arithmetic), in addition to identifying the level of achievement motivation and its relationship to academic achievement among the study sample, where the study sample consisted of students with academic learning difficulties within the centers. In special sections for people with learning difficulties that were diagnosed by specialists in the center.Item مطبوعة بيداغوجيةو بعنوان: "صعوبات التعلم(University of algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2023) غزال, ليلية; GUEZAL, LILIAتتضمّن هذه المطبوعة البيداغوجية سلسلة من المحاضرات لمقياس "صعوبات التعلم". موجهة لطلبة السنة الثالثة ليسانس، تخصص تربية خاصة و تعليم مكيف، حيث يتمّ التّعرف من خلالها على ماهية صعوبات التعلم و تصنيفاتها ( صعوبات التعلم النمائية و الأكاديمية ) ، كما تتناول سبل الكشف والتقييم وتشخيص الصعوبات التعليمية و الأساليب العلاجية لها، بالإضافة إلى التّعرف على خصائص الأطفال الذين يعانون من مختلف صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية ، والتّي للأسف، تحول دون اكتشافها في سن مبكّر لديهم ، ممّا يؤدّي إلى تفاقم الصعوبة في اكتساب المعارف المدرسية. This pedagogical publication includes a series of lectures for the “Learning disabilities” scale. It is directed to third-year bachelor's degree students, specializing in special education and adaptive education, through which they learn about the nature of learning disabilities and their classifications (developmental and academic learning disabilities). It also deals with ways to detect, evaluate, and diagnose educational difficulties and therapeutic methods for them, in addition to learning about the characteristics of Children who suffer from various learning disabilities in the primary stage, which unfortunately prevents them from being discovered at an early age, which leads to exacerbation of the difficulty in acquiring school knowledge.Item طبيعة السياقات المعرفية المتدخلة في عملية القراءة لدى الأطفال المصاب بصعوبات تعلم القراءة(University of algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2009) بقعة, حميدة; نواني, حسين(مدير البحث)محاولة لمعرفة طبيعة السياقات المعرفية المتدخلة في عملية معالجة المعلومات الكتابية عند الطفل الذي يعاني من صعوبات تعلم القراءة، مقارنة مع الطفل العادي، وذلك بالإعتماد على معطيات نظرية(U.FRITH)، كما حاول معرفة هل هناك فرق بين السياقات المعرفية المسؤولة عن إكتساب القراءة بين أطفال يعانون من صعوبات تعلم القراءة و القراء العاديين.Item فاعلية برنامج إرشادي قائم على التّناول السّلوكي المعرفي للتّخفيف من تشتّت الانتباه لدى التّلاميذ ذوي صعوبات تعلّم الرّياضيات(University of algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2021) سعدات, فضيلة; خطار, زهية(مدير البحث)يهدف البحث إلى تطبيق برنامج إرشادي قائم على التناول السلوكي المعرفي للتخفيف من تشتت الانتباه لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلّم الرياضيات بمرحلة التعليم الابتدائي. ولتحقيق ذلك تم الاعتماد على المنهج التجريبي القائم على التصميم ذي القــياسـيــن (قـبلي / بعــدي) مع اســتــخــدام مجموعـتين ضابطة (15) وتجريبية (15) تلميذ وتلميذة. فأظهرت النتائج أنه توجد فروق ذات دلالة احصائية في متوسط درجات القياس البعدي لمؤشرات عامل تشتت الانتباه ومؤشرات عامل صعوبات تعلم الرياضيات، بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية، لصالح المجموعة التجريبية. كما أوضحت النتائج أيضا وجود فروق بين متوسطي درجات القياسين البعدي والتتبعي لمؤشرات عامل تشتت الانتباه ومؤشرات عامل صعوبات تعلّم الرياضيات لصالح القياس التتبعي The research aims to apply a counselimg program based on a cognitive behavioral approach to alleviate the distraction of students with mathematics learning difficulties in the primary school stage. To achieve this, the experimental approach was based on the design with two measurements (before/after) with the use of two groups, control (15) and experimental (15) male and female students.The results showed that there were statistically significant differences in the mean scores of the dimensional measurement of the indices of the distraction factor and the indicators of the learning difficulties factor in mathematics, between the control group and the experimental group, in favor of the experimental groupItem علاج صعوبات تعلم مهارتي القراءة و الكتابة في مرحلة التعليم الابتدائي(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2018) العايب, سهام; لوصيف, الطاهر(مدير البحث)يعد مجال صعوبات التعلم من المجالات الحديثة في ميدان التربية الخاصة ومن المشكلات البارزة في قطاع التربية والتعليم بالجزائر، وتعتبر صعوبات القراءة والكتابة من أكثر أنواع الصعوبات التعلمية الآكاديمية المنتشرة في مرحلة التعليم الإبتدائي والمهددة لنجاح العملية التعليمية ككل، وعليه تحاول الدراسة التعريف بظاهرة صعوبات التعلم وتبيين أنواعها وعرض أهم النظريات المفسرة لها، ثم تحديد اجراءات البحث الميداني وهي:المنهج المتبع ومراحل اختيار العينة ومواصفاتها وأدوات الدراسة وهي: الفحوص التشخيصية في مهارتي القراءة والكتابة والمقايس التشخيصية والمدونة الكتابية للمتعلمين والمتمثلة في كراريس القسم و البرنامج العلاجي ( محتواه ،أهدافه ومرجعياته ومراحل تنفيذه، ثم عرضت الدراسة نتائج تشخيص الظاهرة عند العينة المختارة وبيّنت أكثر مظاهر صعوبات تعلم القراءة والكتابة عندها، ثم عرضت نتائج تطبيق البرنامج العلاجي المطبق عليها.Item تشخيص صعوبات تعلّم القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائيــــــــــــــة من 08- 11 سنة(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2021) جديدي, عبد الغني; زبدي, ناصر الدين (مدير البحث)هدفت هذه الدراسة إلى تشخيص صعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من خلال بناء عدد من الأدوات التي تحدد بدقة نقاط الضعف والقصور في الآليات التي تدخل في أداء عملية القراءة ، ووجدت الدراسة: هناك فروق بين المعايير الكمية (درجات القراءة). ووقت القراءة ودقة القراءة وطلاقة القراءة) والمعايير النوعية (أنواع الأخطاء والتصحيح الذاتي) للاختبار التشخيصي للقراءة بين القراء العاديين والقراء الذين يعانون من صعوبات في القراءة. توجد فروق بين أبعاد اختبارات الفهم القرائي (الفهم المباشر ، الفهم الاستنتاجي ، الفهم التقويمي ، الفهم الإبداعي) وتوجد فروق بين أبعاد اختبار التمييز البصري (التمييز الأبجدي البصري ، التمييز البصري للكلمة). ولا توجد فروق بين متوسطي درجات أشكال التمييز البصري. توجد فروق بين أبعاد اختبار الذاكرة العاملة الصوتية (ذاكرة الأرقام ، ذاكرة الحروف ، ذاكرة الكلمات ، ذاكرة الجمل) للتلاميذ العاديين والتلاميذ الذين يعانون من صعوبات التعلم في القراءة.Item اقتراح برنامج تدريبي لتفعيل نظام الخطة من خلال تنشيط الوظائف التنفيذية ( التخطيط، الكف، الليونة ) عند ذوي صعوبات التعلم المدرسي على ضوء نظرية الحقول المفاهيمية لجيرار فريميو(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2021) خلدوني, فاطيمة; قدوري, رابح(مدير البحث)هدفت الدراسة الى اقتراح برنامج تدريبي يهدف إلى تفعيل نظام الخطة من خلال تنشيط الوظائفالتنفيذية )التخطيط، الكف، الليونة( عند ذوي صعوبات التعلم المدرسي" للفئة العمرية بين 9 و 10 سنوات على ضوء نظرية الحقول المفاهيمية Gerard VARGNAUD وفق المنهج التجريبي باتباع طريقة التطبيق القبلي والبعدي لمجموعة من الحالات قوامها 14 تلميذا وتلميذة ولضبط متغيرات الدراسة تم استخدام و بناء مجموعة من الأدوات تمثلت في استبيان تطور خبرات التعلم ما قبل التمدرس موجه للأولياء، واستبيان استكشاف اختلال نظام الخطط في عملية التعلم المدرسي موجه لمعلمي ومعلمات الطور الأول السنة الثالثة ابتدائي، وتطبيق اختبار Cube de KOHS ، وتطبيق اختبارات ميدان الانتباه والوظائف التنفيذية من بطارية 2 Nepsy ، وقد توصلت النتائج إلى تحقيق فرضيات الدراسة حيث أسفرت النتائج المتحصل عليها بوجود فروق ذات دلالة احصائية لدرجات المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. و بحساب معامل الأثر مربع إيتا Eta ظهر حجم أثر البرنامج بين كبير وضخم حسب نتائج بنود الاختبارات المطبقة مما يدل على فعالية البرنامج المقترح في هذه الدراسة الذي هدف إلى التخفيف من صعوبات التعلم المدرسي.
- «
- 1 (current)
- 2
- 3
- »