الرسائل والأطروحات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1845
يسمح هذه المجموعة الأعمال الأكاديمية بالحفاظ والأرشفة واسترجاع والوصول الى كل الرسائل الجامعية وأطروحات الدكتوراه المجازة في جامعة الجزائر 2 ؛ وتشمل كل تخصصات الجامعة الحالية والمستقبلية
Browse
Search Results
Item برنامج مقترح وفق مبادئ نظرية العقل في تدريب الادراك البصري لدى أطفال التوحد(جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله Algiers2 University Abu El Kacem Saad Allah, 2022) معلاش, يوسف; زعرور, لبنى(مدير البحث)هدفت الدراسة إلى تدريب الإدراك البصري عند طيف التوحد وفق برنامج تدريبي مقترح من طرف الباحث، بغرض معرفة مدى تفاعل أطفال طيف التوحد مع أدوات الدراسة التشخيصية (مقياس كارز 02، مقياس راي للإدراك البصري، مقياس رسم الرجل، شبكة الملاحظة)، والتأكد من مدى مواءمة البرنامج التدريبي والخوض في تقنياته ووسائله للتعديل أكثر، قمنا بدراسة استطلاعية تكونت المجموعة فيها من 3 أطفال ذوي اضطراب طيف التوحد الخفيف، طبقنا فيها جزءًا من البرنامج. أمّا بالنسبة لعينة الدراسة الأساسية فتكونت من 4 حالات من طيف التوحد الخفيف، وبالاعتماد على مقياس كارز 02 لتشخيص طيف التوحد وأداة دراسة الحالة، ومقياس الإدراك البصري (اختبار راي)، ومقياس رسم الرجل، كأدوات تشخيصية، إضافة الى اعتماد شبكة الملاحظة كأداة تتبعية. قام الباحث باقتراح برنامج وفق مبادئ نظرية العقل وقياس مدى أثره في تدريب الإدراك البصري لدى أطفال طيف التوحد الخفيف، حيث تبين وجود أثر للبرنامج المقترح The study aimed to train visual perception on the autism spectrum according to a training program proposed by the researcher, to know the extent to which children of the autism spectrum interact with the diagnostic study tools Ensuring the suitability of the training program and delving into its techniques and means for further modification, In a prospective study, We implemented it as part of the program. As for the main study sample, it consisted of 4 cases of mild autism, And based on the CARS 02 scale for diagnosing autism spectrum and the case study tool. Further , to adopt the observation network as a tracking tool. The researcher proposed a program in light of the theory of mind, and measuring the extent of its impact on training visual perception among children on the mild autism spectrum, our claim is there is an effect of the proposed programItem التناول القائم على نظرية العقل والمها ا رت الاجتماعية لتنمية اللغة الب ا رغماتية لدى أطفال طيف التوحد(University of algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2022) شريفي, سهام; بوسبتة, يمينة (مدير بحث)هدفت الدراسة إلى قياس فعالية البرنامج التدريبي القائم على نظرية العقل والمهارات الاجتماعية في تنمية مهارات اللغة البراغماتية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. تكونت مجموعة الدراسة من (14) طفلا من ذوي اضطرابطيف التوحد، تراوحت أعمارهم بين (05-09) سنوات، وزعوا إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة بالتساوي.ولتحقيق أهداف الدراسة تمتكييف مقياس تواصل الأطفال بنسخته الثانية (Children’s Communication Checklist-2)،كما أستخدم برنامج تدريبي لتنمية مهارات اللغة البراغماتية، تناول (7) أبعاد:العلاقات الاجتماعية، الاهتمامات، التواصل غير اللفظي، الانتباه، سياق الحديث، والتواصل مع الآخرين. وكشفت نتائج هذه الدراسة من خلال المنهج شبه التجريبي وجود فروق لصالح القياس البعدي، مما يدل على وجود اثرللبرنامج التدريبي، بالإضافة إلى وجود فروق في جميع الأبعاد، باستثناء بعد سیاق الحديث. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق بين التطبيقين البعدي والتتبعيعلى أفراد المجموعة التجريبية The study aimed to measure the effectiveness of a training program based on the theory of mind and social abilities in developing pragmatic language skills in children with autism spectrum disorder. Fourteen children with autism aged between 5 and 9 years were distributed equally into two groups: experimental and control. In order to achieve the objectives of the study, the Children's Communication Checklist-2 scale was adapted, in addition to a training program used to develop pragmatic language skills, covering with seven dimensions: Social relationships, interests, non-verbal communication, attention, speech context and general communication. The results revealed through the quasi-experimental method a difference in favor of the pretest, which shows the effect of the provided training program. There were also differences on all dimensions, except speech context dimension. In addition, we found no differences between the post-test and follow-up applications on the members of the experimental group.