الرسائل والأطروحات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1845
يسمح هذه المجموعة الأعمال الأكاديمية بالحفاظ والأرشفة واسترجاع والوصول الى كل الرسائل الجامعية وأطروحات الدكتوراه المجازة في جامعة الجزائر 2 ؛ وتشمل كل تخصصات الجامعة الحالية والمستقبلية
Browse
12 results
Search Results
Item أساليب التفكير وعلاقتها بمركز الضبط والذكاء الانفصالي لدى عينة من تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2015) بن خليفة, فاطيمة; نواني, حسينهدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين اساليب التفكير و كلمن مركز الضبط و الذكاء الانفعالي لدى تلاميذ السنة الثانية من التعليم الثانوي و مـعرفة الفروق في أساليب التفكير ، و مركز الضبط و الذكاء الانفعالي حسب النوع ( ذكور/ إناث) و حسب لتخصص الدراسي( علمي / أدبي) ،و طبقت الدراسة على عينة عشوائية بلغت(647) تلميذا و تلميذة من مستوى السنة الثانية من التعليم الثانوي بولاية غليزان للعـام الدراسي 2013/2014 و لجمع المعلومات ، فقد تم استخدام قائمة أساليب التفكير ل " ستيرنبرج" النسخة القصيرة ، استبيان الذكاء الانفعـالي من إعداد الباحـثة و مقياس مركز الضبط ل " روتر" ، وللإجـابة على تساؤلات الدراسة و التحقق من الفـرضيات تم استخدام معامل ارتباط" بيـرسون" لدراسة العلاقة و اختبار " ت" لدراسة الفروق .Item أثر برنامج مقترح لتنمية مهارات التفكير الابتكاري في مادة الرياضيات لدى عينة من تلاميذ السنة الثانية متوسط في ضوء نظرية الذكاءات المتعد((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2015) صخري, محمد; طعبلي, محمد الطاهرهدفت هذه الدراسة الى بناء برنامج تعليمي قائم على نظرية الذكاءات المتعددة وقياس أثر هذا البرنامج في تنمية مهارات التفكير الابتكاري في مادة الرياضيات.حيث بلغ عدد افراد عينة الدراسة(63) تلميذا في مستوى السنة الثانية بالأغواط , تم توزيعهم بطريقة عشوائية الى مجموعتين:تجريبية وضابطة. و لأغراض هذه الدراسة إستخدم الباحث أداة مسح الذكاءات المتعددة ل(Mcckenzie 2000)، و اختبار التفكير الإبتكاري النسخة اللفظية (أ) ل تورانس و إختبار تحصيلي في مادة الرياضيات. و بإستخدام الأساليب الإحصائية لمعرفة أثر البرنامج المقترح توصلت الدراسة إلى: - وجود فروق ذات دلالة احصائية بين درجات المجموعة التجريبية و درجات المجموعة الضابطة في مهارات التفكير الابتكاري في مادة الرياضيات في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. ونفس النتيجة مع مهارة كل من :المرونة،الطلاقة،الأصالة عند أفراد المجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي مع عدم وجود فروق تعزى لمتغير الجنس.Item استراتيجيات التعلم و علاقتها بقلق الامتحان لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2019) هوادف, رابح; زبدي, ناصر الدينهدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على استراتيجيات الأكثر استخدمنا في التعامل مع الضغوط النفسية وأساليب التفكير المفضلة لدى أفراد عينة الدراسة (طلبة السنة أولى بالمدارس التحضيرية العليا بولاية الجزائر) وكذا تحديد طبيعة العلاقة بين استراتيجيات التعامل مع الضغوط النفسية وأساليب التفكير من جهة وبينهما وبين الفاعلية الذاتية، وكذا تحديد فرق بين طلبة التخصصات العلمية وطلبة التخصصات الأدبية في استخدام استراتيجيات التعامل مع الضغوط النفسية وأساليب التفكير ودرجاتهم على مقياس الفاعلية الذاتية ومدى الاختلاف بين (ذكور أنثي) في استخدام أساليب التفكير ودرجاتهم على مقياس الفاعلية الذاتية. شملت عينة الدراسة 1526طالب وطالبة تم اختيارهم عشوائيا من عدة مدارس عليا تحضيرية على مستوى ولاية الجزائر للعام الدراسي 2017/ 2018، وتم الإجابة على التساؤلين الاستكشافيين. ومن أجل التوصل إلى اختبار الفرضيات تم معالجة بيانات إحصائيا باستخدام معامل ارتباط بيرسونوالمتعدد بالنسبة الى الفرضيات الارتباطية (1، 2، 3، 4) واستخدام اختبار t.test بالنسبة إلى الفرضيات الفارقية (5، 6، 7، 8، 9) .Item أثر إستراتيجية الخرائط المفاهيمية في التدريس على التفكير الاستقرائي والتحصيل في مادة الرياضيات لدى ذوي صعوبات التعلم والعاديين((مستوى الرابع ابتدائي)) 2021-02-10T08:57:14Z; أم هانئ, فارس; تعوينات, عليهدفت الباحثة إلى التعرف على أثر إستراتيجية الخرائط المفاهيمية في التدريس على التفكير الاستقرائي والتحصيل في مادة الرياضيات لدى ذوي صعوبات التعلم والعاديين أقسام السنة الرابعة ابتدائي. تكونت عينة الدراسة من (257) تلميذ (122) ذكورا و(135) إناثا يدرسون في قسم السنة الرابعة ابتدائي لفئتين: عادين (122) تلميذ وذوي صعوبات التعلم (135) تلميذا مقسمون على مجموعتين (تجريبية وضابطة).استخدمت الباحثة الأدوات التالية:مقياس تشخيصي للباحث فتحي الزيات ،اختبار ذكاء مصفوفات رافن ،عشرة خرائط مفاهيمية،مقياسين للتفكير الاستقرائي واختبار تحصيلي في مادة الرياضيات من تصميم الباحثة. خضعت المجموعة التجريبية للتدريس وفق إستراتيجية خرائط المفاهيم المقترحة.تم إجراء مقارنة بين القياسيين القبلي والبعدي باستخدام اختبار(ت) على اختبار التفكير الاستقرائي وعلى الاختبار التحصيلي لمادة الرياضيات، عند مستوى الدلالة (?=0.05). أشارت النتائج إلى الأثر الإيجابي للإستراتيجية في التحصيل في مادة الرياضيات لدى كل التلاميذ عاديين أو ذوي صعوبات التعلم ذكورا وإناثا على حد سواء.Item مهارات التفكير الناقد في الكتاب المدرسي(دراسة تحليلية لأسئلة النشاطات التعلمية والتقويمية في الكتاب المدرسي لعلوم الطبيعة والحياة ــ سنة اولى ثانوي جذع مشترك علوم وتكنولوجيا ــ) 2021-02-10T08:50:18Z; بن يخلف, محمد; خلايفية, محمدهدفت هذه الدراسة الى الإجابة عن الإشكالية التي طرحت والتي تناولت في إطارها العام أهمية اكتساب المتعلم لمهارات التفكير الناقد ودور محتوى المناهج الدراسية في ذلك، و قد اعتمدت الدراسة على أسلوب تحليل المحتوى من اجل تحليل اسئلة النشاطات التعلمية و التقويمية لكتاب لعلوم الطبيعة و الحياة جذع مشترك علوم و تكنولوجيا لمستوى الأولى ثانوي وذلك بغرض تحديد مهارات التفكير الناقد التي تتضمنها هذه الأسئلة، وقد اعتمدت الدراسة تصنيف الجمعية الأمريكية للفلسفة لمهارات التفكير الناقد American Philosophical Association (APA)لتصنيف وحدات التحليل (الأسئلة) ،وخلصت الدراسة إلى السؤال الرئيسي و الذي تمثل في: - ما مدى تضمن اسئلة النشاطات التعليمية و التقويمية في الكتاب المدرسي لعلوم الطبيعة و الحياة لمستوى الأولى ثانوي جذع مشترك علوم وتكنولوجيا لمهارات التفكير الناقد؟ وبعد إجراء عملية التحليل أشارت نتائج الدراسة إلى ما يلي: - تضمن وحدات التحليل (الأسئلة) لمهارات التفكير الناقد بنسبة (%53.39) من مجموع الأسئلة الواردة في النشاطات التعلمية والتقويمية في الكتاب المدرسي للعلوم الطبيعية لمستوى الأولى ثانوي. - تواجد ثلاث مهارات للتفكير الناقد بمستوى جيد مقارنة بالمهارات الأخرى و قد تمثلت هذه المهارات في الاستدلال و التحليل و التفسير حيث تحصلت على النسب التالية على التوالي،(%22.5)،(%15.89)،(%12.14)، و فيما يخص مهارة الشرح و التقييم فقد تحصلت على نسبة ضعيفة قدرت على التوالي ب%2.67))و (0.17%)، اما بالنسبة لمهارة تنظيم الذات فقد كانت بنسبة (00%)، أي منعدمة وقد خلصت هذه الدراسة إلى تقديم مجموعة من الاقتراحات التي ترى أنها ضرورية لتجويد محتوى الكتاب المدرسي بمى يسمح للمتعلم باكتساب مهارات التفكير الناقد.Item التفكير الاستراتيجي وعلاقته بفعالية الأداء الاذاعي في المؤسسة الإعلامية(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله) 2021-02-04T10:28:50Z; روابح, فتيحة; نقاز, سيد أحمدلقد تناولنا في هذه الدراسة موضوع التفكير الإستراتيجي و علاقته بفعالية الأداء الإذاعي في المؤسسة الإعلامية بحيث ركزنا دراستنا الميدانية لهذا الموضوع في الإذاعة الوطنية ( القناة الأولى ، القناة الثانية ، القناة الثلاثة و إذاعة البهجة ) و قد أعطينا هذه الدراسة حجمها الضروري للإعتناء بهذا الجانب العلمي أحسن العناية و تمثل الإشكال فيما يلي : ما أهم الأبعاد التي يتحدد من خلالها التفكير الإستراتيجي ؟ و هل للتفكير الإستراتيجي قدرة على خلق فعالية في الأداء الإذاعي في مؤسسة الإذاعة ؟ و من أهم المناهج المستعملة هي المنهج الوصفي التحليل و المنهج الإحصائي .Item سمات الشخصية لدى الطالب ذو التفكير الإيجابي - السلبي و علاقتها بكل من تقدير الذات و مستوى الطموح(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2017) أولاد هدار, زينبهدف البحث إلى الكشف عن نمط التفكير السائد عند الطلبة بجامعة غرداية، وهدف إلى التعرف على السمات الأكثر شيوعاً و التي تميز شخصية الطلبة ذوي التفكير الإيجابي وذوي التفكير السلبي، كما هدف إلى الكشف عن العلاقة بين سمات الشخصية بأبعادها المختلفة و بين كل من تقدير الذات ومستوى الطموح، ومعرفة الفروق في كل من سمات الشخصية، تقدير الذات ومستوى الطموح تعزى لمتغير الجنس. و كانت أهم نتائج البحث في الدراسة ما يلي: ميل أغلبية طلبة الجامعة نحو التفكير السلبي، و جاءت سمة العصابية في المرتبة الأخيرة لدى الطلبة ذوي التفكير الإيجابي، بينما احتلت هذه السمة المراتب الأولى لدى الطلبة ذوي التفكير السلبي، وجود علاقة ارتباط ودالة إحصائياً بين كل من سمات الشخصية و تقدير الذات ومستوى الطموح، وجود علاقة إرتباطية قوية وموجبة بين درجات تقدير الذات ودرجات مستوى الطموح لدى عينة البحث ، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس في كل من سمات الشخصية، وتقدير الذات و مستوى الطموح لصالح الإناث.Item تطور التفكير من خلال التدريب على التمارين الرياضية لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم الابتدائي تطبيق اختبارات التفكير ليبياجي(Algiers 2 University Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2016) حمداش, آسياحاولنا في هذا البحث و دراسته في موضوع التفكير، نموه و تطوره من خلال التدريب على التمارين الرياضية بتطبيق اختبارات التفكير لبياجي (الاحتفاظ و التوجه الفضائي) باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني التي تعد أفضل طريقة يتعلم بها التلاميذ الرياضيات عن طريق العمل و المشاركة في مناقشة الأفكار الرياضية و حلول المسائل، وكذلك استخدام التجربة و التصور الذهني للتلاميذ في حلهم للتمارين والمسائل الرياضية واشراك التلاميذ في النشاطات وتبسيط الرياضيات لتسهبل الفهم و تنمية التفكير لديهم، فما لاحظناه من خلال النتائج المتحصل عليها أن تلاميذ العينة التجريبية قد تحسن مفهوم الاحتفاظ لديهم بمختلف مجالاته أي الاحتفاظات الفيزيائية التي تحتوي على الاحتفاظ بالكمية والوزن وكذلك الاحتفاظات الفضائية أي الاحتفاظ بالمساحة ، بالطول و بالأحجام الفضائية و أخيرا الاحتفاظ بالعدد، ضف إلى ذلك تحسن توجهم الفضائي باستعمال اختبار الجبال الثلاثة لتحليل الأماكن الطبوغرافية واختبار تقطيع الأحجام لقياس العمليات الاسقاطية و الاقليدية و هذا من خلال نظرية بياجي.Item دور التفكير الابداعي والقدرة على حل المشكلات في التحصيل في مادة الرياضيات عند طلبة الشعب العلمية(Algiers 2 University Abou El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2015) بسيلة, سميةهدف هذا البحث إلى الكشف عن دور التفكير الإبداعي والقدرة على حل المشكلات في التحصيل في مادة الرياضيات عند طلبة الشعب العلمية. تكونت عينة الدراسة من 120 تلميذ وتلميذة ينتمون إلى أقسام الشعب العلمية للمستوى الثاني ثانوي في كل من ثانوية أوراري مصطفى وثانوية زحوال المتواجدتين بقطاع بئر خادم، حيث تطبق اختبار تورانس للتفكير الإبداعي ومقياس حل المشكلات ومقارنة نتائج الاختبارين مع النتائج المتحصل عليها في الرياضيات خلال السنة الدراسية 2012-2013. وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة 0.05 بين متوسط درجات التلاميذ فيما يخص التفكير الإبداعي والقدرة على حل المشكلات وذلك حسب ما يعكسه المعدل. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة باستخدام استراتيجيات تدريس تعمل على تنمية مهارات التفكير الإبداعي وحل المشكلات بالإضافة إلى عقد دورات تدريبية لمعلمي الرياضيات.Item أنماط السيادة النصفية للمخ لدى المراهقين و أثرها في تفعيل العلاقة بين الأفكار اللاعقلانية و الصحةالنفسية(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2016) روبي, محمدهدفت الدراسة إلى معرفة أثر أنماط السيادة النصفية للمخ في تفعيل العلاقة بين الأفكار اللاعقلانية و الصحة النفسية, حيث استخدم المنهج الوصفي و لاختبار فرضيات البحث تم تطبيق أدوات قياس تمثلت في اختبار السيادة النصفية للمخ, و مقياس الأفكار اللاعقلانية و مقياس الصحة النفسية, ثم تطبيقهم على عينة من المراهقين و المراهقات بلغت 646 و استعنا بالرزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية فأسفرت عن عدة نتائج .