الرسائل والأطروحات الأكاديمية
Permanent URI for this communityhttp://ddeposit.univ-alger2.dz/handle/20.500.12387/1845
يسمح هذه المجموعة الأعمال الأكاديمية بالحفاظ والأرشفة واسترجاع والوصول الى كل الرسائل الجامعية وأطروحات الدكتوراه المجازة في جامعة الجزائر 2 ؛ وتشمل كل تخصصات الجامعة الحالية والمستقبلية
Browse
6 results
Search Results
Item فعالية برنامج إرشادي سلوكي معرفي في تخفيض مستوى الضغوط النفسية لدى طلبة السنة الأولى جامعي .دراسة شبه تجريبية بجامعة العلوم والتكنولوجيا هواري بومدين بباب الزوار(Algiers2 University Abou El Kacem Saâdallah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2025) Sihem بوراي، سهام Bourai; خطار، زهية (مدير البحث)يهدف البحث الحالي للتعرف على فعالية برنامج إرشادي معرفي سلوكي في تخفيض الضغوط النفسية لدى طلبة السنة الأولى بجامعة العلوم والتكنولوجيا بباب الزوار. ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج التجريبي بتصميمه ذي المجموعتين المتكافئتين، بقياسين قبلي/بعدي. تكونت عينة الدراسة من 20 طالبة، تم وزعن بالتساوي على مجموعتين (ضابطة/تجريبية) بواقع 10 طالبات في كل مجموعة. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس الضغوط النفسية، والبرنامج الإرشادي. وأسفرت النتائج على: 1- عدم وجود فروق دالة إحصائيا في متوسطي درجات الضغط النفسي للقياس القبلي بين المجموعة الضابطة والتجريبية. 2- عدم وجود فروق دالة إحصائيا في متوسطي درجات الضغط النفسي بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة. 3- وجود فروق دالة إحصائيا في متوسطي درجات الضغط النفسي ومصادره بين القياسين القبلي والبعدي لدى المجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي. 4- وجود فروق دالة إحصائيا في متوسطي درجات الضغط النفسي في القياس البعدي بين المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية. 5- وجود فروق دالة إحصائيا في متوسطي درجات الضغط النفسي ومصادره بين القياسين البعدي والتتبعي لدى المجموعة التجريبية لصالح القياس التتبعي The purpose of this study was to investigate the effectiveness of counselling program based on the cognitive-behavioural theory in reducing of psychological stress among university students. The experimental curriculum was used by designing it with two measurements (before / after) on a sample of students in the first year at university consisting of 20 female students, divided into two groups, control and experimental groups of 10 in each group. The research concluded the following results: 1-There are no statistically significant differences in the mean scores of the pre-measurement between the control and experimental group on the psychological stress scale. 2-There are no statistically significant differences between the mean scores of the pre and post measurements of the control group on the psychological stress scale. 3- There are statistically significant differences between the mean scores of the pre and post measurements of the experimental group, in favor of the post measurement on the psychological stress scale. 4- There are no statistically significant differences in the mean scores of the post-measurement scores between of the control and the experimental group on the psychological stress scale, in favor of the experimental group. 5- There are statistically significant differences between the mean scores of post and tracer measurements of the experimental group on the psychological stress scale, in favor of the tracer measurementItem الصحة النفسية و علاقتها بالضغوط النفسية و إستراتجيات المواجهة لدى طلبة الجامعة بالجزائر(Algiers 2 University Abou El kacem Saadallah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2018) خليفي, نادية; عنو, عزيزة(مدير البحث)هدفت الدراسة الحالية للكشف عن العلاقة بين الصحة النفسية ، والضغوط النفسية واستراتيجيات المواجهة لدى طلبة الجامعة بالجزائر، وذلك من خلال التحقق من العلاقة بين إيجابيات الصحة النفسية ، وسلبياتها بمختلف الضغوط النفسية التي يتعرض إليها طلبة الجامعة بالجزائر، وكذا التحقق من العلاقة بين إيجابيات، وسلبيات الصحة النفسية بنوع استراتيجيات المواجهة المتبناة من طرف الطلبة ، ولقد تم استخدام المنهج الوصفي بأسلوبه الإرتباطي لملاءمته لطبيعة الموضوع ، ولتحقيق أهداف الدراسة ، تم تطبيق المقاييس التالية: مقياس الصحة النفسية للشباب من إعداد "سيد عبد الحميد مرسي "وفاروق سيد عبد السلام"، مقياس الضغوط النفسية من اقتباس" عبد الحق لبوازدة" ، ومقياس استراتيجيات المواجهة ل" لطفي عبد الباسط إبراهيم" على عينة عشوائية بسيطة مكونة من (400) طالب جامعي ، وبعد المعالجة الإحصائية توصلت الباحثة إلى تحقق أغلب فرضيات الدراسة، وكانت النتائج دالة إحصائيا عند المستويين 0.05 و0.01، في حين لم تتحقق الفرضية الأولى والرابعة، والثامنة، والثانية عشر.Item مدى فعالية العلاج العقلاني الإنفعالي في خفض الضغوط النفسية و تعديل الأفكار اللاعقلانية لدى أمهات مرضى الفصام(University of Algiers 2 Abou El Kacem Saadallah جامعة الجزائر 02 أبو القاسم سعد الله, 2018) حاج لكحل, راضية; بلميهوب, كلثوم (مدير بحث)هدفت الدراسة الحالية لبناء برنامج علاجي لتعديل الأفكار اللاعقلانية و خفض الضغوط النفسية لدى أمهات مرضى الفصام استنادا لنظرية العلاج العقلاني الانفعالي السلوكي. اعتمدنا في بحثنا على نوعين من المناهج تمثلا في المنهج العيادي والمنهج الشبه تجريبي،حيث أجرينا مقابلات فردية عيادية مع مجموعة من أمهات مرضى الفصام، كما طبقنا عليهن مقياس الضغط النفسي ومقياس الأفكار اللاعقلانية كتطبيق قبلي هذا ما ساعدنا على تحديد مجموعة الدراسة النهائية التي قدرت بمثابة (08) حالات تراوحت أعمارهن بين (47-55) سنة، أين قامت الباحثة بتطبيق البرنامج العلاجي عليهن وفي الحصة الاختتامية من البرنامج تم إعادة تطبيق المقياسين للتأكد من فعاليته. و توصلنا إلى أن هذه الدراسة لها أهمية كبيرة في ميدان العلاج العقلاني الانفعالي، والتي كشفت عن مدى فعالية البرنامج العلاجي المطبق الذي استخدمت فيه فنيات معرفية وسلوكية وانفعالية والتي ساعدت الباحثة على تعليم وتدريب أمهات مرضى الفصام لتعديل أفكارهن ومعتقداتهن الخاطئة وفي خفض الضغوط النفسية لديهن.Item الضغوط الدراسية كمتغير معدل للعلاقة بين الفعالية الذاتية و الدافعية للانجاز((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah( جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2017) محمودي, نايلة أمال; بيبي, مرزاقهدف البحث التالي إلى التعرف على ما إذا كانت الضغوط الدراسية تلعب دور المتغير المعدل في العلاقة بين الفعالية الذاتية والدافعية للإنجاز لدى عينة من تلاميذ المرحلة الثانوية، تكونت عينة البحث من 342 تلميذا وتلميذة تم اختيارهم بطريقة عشوائية من كل المستويات، استخدمنا في البحث الصورة المعربة لمقياس الفعالية الذاتية لأمل معروف ومقياس الضغوط الدراسية للطفي عبد الباسط ابراهيم ومقياس دافعية الانجاز عبد اللطيف محمد خليفة. أظهرت النتائج بأنه توجد علاقة عكسية ين الفعالية الذاتية والضغوط الدراسية لدى تلاميذ المرحة الثانوية، كما توجد علاقة موجبة قوية بين الفعالية الذاتية والدافعية للإنجاز، كما توجد علاقة عكسية ضعيفة بين الضغوط الدراسية والدافعية للإنجاز بالإضافة إلى أن الضغوط الدراسية ليست متغير معدل في العلاقة بين الفعالية الذاتية ودافعية الإنجاز.Item استراتيجيات التعلم و علاقتها بقلق الامتحان لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي((University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2019) هوادف, رابح; زبدي, ناصر الدينهدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على استراتيجيات الأكثر استخدمنا في التعامل مع الضغوط النفسية وأساليب التفكير المفضلة لدى أفراد عينة الدراسة (طلبة السنة أولى بالمدارس التحضيرية العليا بولاية الجزائر) وكذا تحديد طبيعة العلاقة بين استراتيجيات التعامل مع الضغوط النفسية وأساليب التفكير من جهة وبينهما وبين الفاعلية الذاتية، وكذا تحديد فرق بين طلبة التخصصات العلمية وطلبة التخصصات الأدبية في استخدام استراتيجيات التعامل مع الضغوط النفسية وأساليب التفكير ودرجاتهم على مقياس الفاعلية الذاتية ومدى الاختلاف بين (ذكور أنثي) في استخدام أساليب التفكير ودرجاتهم على مقياس الفاعلية الذاتية. شملت عينة الدراسة 1526طالب وطالبة تم اختيارهم عشوائيا من عدة مدارس عليا تحضيرية على مستوى ولاية الجزائر للعام الدراسي 2017/ 2018، وتم الإجابة على التساؤلين الاستكشافيين. ومن أجل التوصل إلى اختبار الفرضيات تم معالجة بيانات إحصائيا باستخدام معامل ارتباط بيرسونوالمتعدد بالنسبة الى الفرضيات الارتباطية (1، 2، 3، 4) واستخدام اختبار t.test بالنسبة إلى الفرضيات الفارقية (5، 6، 7، 8، 9) .Item الضغوط الدراسية كمتغير معدل للعلاقة بين الفعالية الذاتية و الدافعية للانجاز(University of Algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله, 2017) محمودي, نايلة أمال; بيبي, مرزاقهدف البحث التالي إلى التعرف على ما إذا كانت الضغوط الدراسية تلعب دور المتغير المعدل في العلاقة بين الفعالية الذاتية والدافعية للإنجاز لدى عينة من تلاميذ المرحلة الثانوية، تكونت عينة البحث من 342 تلميذا وتلميذة تم اختيارهم بطريقة عشوائية من كل المستويات، استخدمنا في البحث الصورة المعربة لمقياس الفعالية الذاتية لأمل معروف ومقياس الضغوط الدراسية للطفي عبد الباسط ابراهيم ومقياس دافعية الانجاز عبد اللطيف محمد خليفة. أظهرت النتائج بأنه توجد علاقة عكسية ين الفعالية الذاتية والضغوط الدراسية لدى تلاميذ المرحة الثانوية، كما توجد علاقة موجبة قوية بين الفعالية الذاتية والدافعية للإنجاز، كما توجد علاقة عكسية ضعيفة بين الضغوط الدراسية والدافعية للإنجاز بالإضافة إلى أن الضغوط الدراسية ليست متغير معدل في العلاقة بين الفعالية الذاتية ودافعية الإنجاز.