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Les stratégies de politesse et d’argumentation dans les conversations radiophoniques de type phone-in : émissions Franchise de Nuit et Libre Ton. Quelles productions ? Quelles interprétations ?
(جامعة الجزائر2 أبو القاسم سعد الله Algiers2 University Abu El Kacem Saad Allah, 2022) BOUBAYA بوبعاية, Moussa موسى; Asselah Rahal, Safia (Directeur de thèse)
Cette recherche porte sur l’étude des stratégies de politesse et d’argumentation dans les conversations radiophoniques de type phone-in, une catégorie de programmes qui permet aux auditeurs d’entrer en communication téléphonique avec l’animateur en studio afin de débattre avec lui d’un sujet d’actualité. En s’appuyant sur un corpus composé de deux émissions interactives différentes, nous avons tenté d’analyser le fonctionnement et l’impact de ces stratégies dans le contexte médiatique algérien. Nous avons également essayé d’analyser le discours co-construit par les partenaires de l’interaction en tenant compte du contexte et des processus de production et de réception des messages échangés. L’objectif de cette étude étant d’envisager la problématique de la politesse et de l’argumentation sous l’angle de la dynamique et de l’agir interactionnel. Elle montre que les partenaires exploitent plusieurs stratégies afin de concilier le désir mutuel de préservation des faces avec les menaces contenues dans les actes de persuasion This research focuses on the study of politeness and argumentation strategies in phone in radio conversations, a program category, that allows listeners to enter into telephone communication with the studio host in order to debate with him of a current topic. Based on a corpus composed of two different interactive programs, we have attempted to analyze the functioning and impact of these strategies in the Algerian media context. We also tried to analyze the discourse co-constructed by the interaction partners, taking into account the context and the processes of production and reception of the messages exchanged. The objective of this study is to consider the problem of politeness and argumentation from the angle of dynamics and interactional action. The study shows that the partners exploit and combine several strategies in order to reconcile the mutual desire for face preservation with the threats contained in the acts of persuasion
L’usage de la caricature en classe de FLE pour l’amélioration de la compréhension de l’écrit chez les apprenants de première année secondaire
(University of algiers2 Abu El Kacem Saad Allah جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله, 2019) BENYAGOUB, Amani; Asselah Rahal, Safia (Directeur de thèse)
La présente étude soumet un travail dont l’aspect diffère de ceux déjà effectués, du moins en contexte algérien, sur un authentique support du quotidien « la caricature ». En effet, pendant que l’ensemble des travaux antérieurs se sont focalisés sur l’analyse du message scripto-iconique du corpus caricatural en soi, dans une perspective socio-sémantique, une approche sociodidactique de la caricature nous a permis de l’intégrer en classe, de tester sur le terrain « didactique » l’efficacité d’un tel support devenu pédagogique dans la perspective d’améliorer une compétence particulière « la compréhension de l’écrit ». Aussi, à travers une approche méthodologique complexe mêlant une méthodologie empirico-inductive, puisque nous nous sommes basée sur le terrain (la classe et la société), à la méthodologie hypothético-déductive, car nous aurons procédé à l’expérimentation afin de vérifier le bien fondé ou pas de nos propositions, cette thèse tentera de démontrer que la classe est une part indissociable de sa société, pendant que la société est une partie prenante de chaque classe
La dimension interculturelle dans les manuels scolaires algériens de français et d’anglais
(University of Algiers 2 Abou El Kacem Saadallah, 2020) ABDERRAHMANE, Kahine; Asselah Rahal, Safia (Directeur de thèse)
À l’heure actuelle, la mondialisation engendre de plus en plus de rencontres, de contacts, d’échanges et d’interactions entre personnes d’origines culturelles différentes, favorisant l’émergence davantage de nouvelles sociétés à caractère pluriculturel1 . De plus, l’avènement des médias et les progrès technologiques ont produit ce que Louis Porcher appelle une : « proximité du lointain2 », et ont de ce fait banalisé l’expérience de l’altérité. L’Autre, l’étranger et l’étrangéité font dès lors partie du quotidien. Face à cette expression de la pluralité, l’école représentant l’épine dorsale de la société en termes d’éducation, se voit jouer un rôle important. Elle était déjà au cœur des enjeux politiques, sociaux et désormais aussi, culturels. En effet, de nombreux didacticiens et éminents chercheurs (Abdallah-Pretceille, Zarate, Dervin, etc.) préconisent la corrélation entre éducation et interculturalité, et se rejoignent à travers leurs travaux pour défendre l’importance et la pertinence d’une formation interculturelle dans une classe de langue.

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